異彩紛呈的景物描寫

王秋霞

美麗的景物描寫猶如一粒粒光彩熠熠的珍珠，它們不公是我的課文教學中鑒賞，玩味的美點，也為我們作文訓練中的環境描寫訓練提供了豐富、生動的范例。正面就初中課文中景物描寫的作用作些簡單的歸納和分析。

景物描寫在小說和寫人記事為主的散文中的作用主要是烘托人物，它能烘托作品中人物的心情、性格、身份、命運等，有時它也起交待時代背景和預示故事情節的作用；在寫景為主的散文里，作者往往通過細致、生動的景物描寫抒發作者自己對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情；而在說明性的文字里穿插的景物描寫一搬起描摹事物特征、更詳細地介紹事物特點的作用。當然，有些景物描寫的作用并不是單一的。下面舉例說之。

（一）烘托人物心情

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷地，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有?！读缪蚰镜瘛?/p>

“月亮出來了，冷冷的”，寥寥幾字的景物描寫有力烘托出“我”被迫失信于朋友后矛盾、痛苦的心情?！袄淅涞摹?，即是景語，也是情語。

（二）烘托人物性格

（三）烘托人物身份

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木長后邊草地上，普魯士兵正在操練，這些景象比分詞用法有趣多了。《最后一課》

小弗朗士關心天氣和優美的環境勝過關心領土的淪陷和敵軍的占領，他擔憂“分詞”勝過擔憂國事，作者把景物描寫、人物心理描寫結合在一起，突出了主人公小弗朗士的身份——無憂無慮、純真幼稚的小學生。

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

《從百草園到三味書屋》

書房陳設簡陋，只有一扁一畫，再看看扁和畫的內容，我們可以知道書房的主人一定是一個古板、迂腐的老學究。

（四）烘托人物命運

中秋過后，秋風是一天涼比一天......《孔乙己》

這是《孔乙己》中唯一的一段自然環境描寫，寫晚秋的涼意，為作呂渲染了一層悲劇氣氛，孔乙己就在這悲涼的氣氛中最后出場并寫上了末路。

云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西 一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是 利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么?！对诹胰蘸捅┯晗隆?/p>

（五）交待時代背景

四下里一片寂靜……廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴，店門附近連一個乞丐都沒有。《變色龍》

這是一段社會環境描寫，交待了沙俄統治時期，百業蕭條、民不聊生的社會狀況。小說中社會環境描寫的作用主要是交待時代背景。

時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，

從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的

心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？《故鄉》

（六）預示故事情節

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中辛棄疾》

這首詞前兩句描寫農村夏夜紡，幽美的景色，烘托了人物恬靜、歡樂的心情，也預示了后文情節的發展。明月驚鵲是因為明月從云層中涌出，光線的驟然變化使鵲鳥驚飛，這暗示天空有較厚的云層；半夜鳴蟬，暗示天氣悶熱；清風乍起，預示暴雨將臨。所以下方才有尋茅店避雨的情節。

（七）突出地域特征

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》

這是一幅奇異的異域風景畫。八月飛雪，雪如梨花，勾起人們無盡的遐想。

（八）狀物抒情

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著?！洞骸?/p>

在《春》這篇寫景抒情的佳作里，作者細膩地表現了大自然的美，保持作者從觸覺、嗅覺、聽覺的角度反無形無色的春風描繪得有聲有色，使人有如沐春風的感覺。這表現了作者對大自然的熱愛，對生活的熱愛之情。

（九）描摹事物特征

夏天，雷雨到來之前，在天空先出現積云。積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳人天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆、電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。《看云識天氣》與《在烈日和暴雨下》以暴雨襯托人物悲慘命運不同，本文寫暴雨是為了說明由積云到積雨云的變化過程、狀態以至形成暴雨的征兆，它教給人以知識。

（十）深化作品主題

景物描寫的作用一定不止這些，比較、辨析景物描寫的作用，有助于學生深刻、準確地理解作品，同時，這個學習過程，能提高學生對景物描寫的認識，提高學生景物描寫的能力，使學生在作文中能主動的、有目的的、正確的運用景物描寫。endprint