廣東省《化學》操作技能考試分析與教學對策

蘇鎮元

廣東省中等職業技術教育專業技能課程考試是由教育考試院組織的廣東省高等學校招收中等職業學校畢業生的資格考試，根據考試成績確定考生是否具備報考的條件。目前，我省規定高職院校面向中職畢業生普遍采用“3+專業技能課程證書”的考試招生形式。“3+專業技能課程證書”中的“3”系指統一文化科目考試，包括語文、數學、英語三科，實行全省統一命題、統一考試，而“專業技能課程證書”是報考高職院校相關專業的資格條件，另外，廣東省高職院校對口中職衛校三二分段招生，要求考生《化學》專業技能課程證書達到B級（含）以上。

目前，廣東省中等衛生職業學校醫藥衛生類的學生均可參加化學證書的考試。本文介紹了最新的考試內容和實施辦法，主要對操作技能部分考生的考試情況進行了全面分析，根據試題內容及考試情況提出了一些相應的教學對策。

一、化學技能課程考試的內容和實施辦法

廣東省中等職業技術教育《化學》專業技能課程考試分理論知識和操作技能兩部分。2004年開始實施該課程考試，理論考試時間為120分鐘，操作技能部分考核時間為150分鐘，操作時間長，內容難度大。理論知識考試實行閉卷考試，考試內容為無機化學和有機化學的知識內容，主要考核學生對化學基本知識的掌握程度；操作技能考試在廣東省教育考試院指定的考核點進行，考核時考生完成一個實驗項目的各項操作，考官根據考生完成情況進行評分，旨在測試考生對化學基本實驗技能和操作技能的綜合運用能力。理論知識考試和操作技能考試成績均達到等第條件者，由廣東省教育考試院頒發合格證書，按照成績高低頒發不同等第證書：A級（≥85），B級（≥75，<85），C級（≥60，<75），D級（≥50，<60），E級（≥30，<50），理論知識考試和操作技能考試成績不同等第時，以兩項成績的平均分數來確定最終證書的等第，但要求兩個成績均≥30才能獲得合格證書。

2007年廣東省教育考試院對化學課程考試大綱進行了修改，主要對操作技能部分進行了大幅修改，操作技能考試樣題修改為十五題（表1），此次修改從考核內容到考核方式都有較大的改變，考核的重點是化學基本操作技能，考核時間縮短為20分鐘，操作樣題的難度總體降低，對樣題的評分標準也進行了細化。采用抽簽的方式抽取樣題進行操作考試（兩名考生為一組分別操作），由兩名考官對兩名考生進行分別評分，每個考生兩個考官評分的平均分數為該考生操作技能的最終得分。

二、考生操作技能考試情況分析

1.考生操作技能考試成績統計

廣東省醫藥衛生類化學操作技能考試內容多為與醫學相關的化學基本操作，具有針對性和實用性。自實施該課程考試以來，我校都是廣東省指定的潮州市考核點，衛生職業教育學校考生多數為醫護類和藥劑類的學生，其中以藥劑專業的考生居多。2017年下半年化學操作技能考試我校醫藥衛生類653名考生的成績統計如表2所示。

由此可見，考生操作技能考試的通過率比較高，接近90%的考生能獲得合格證書，但獲得B級或B級以上等第的考生只有一半，而且超過10%的考生未能通過考試，說明大部分考生仍然無法達到規范、熟練的操作程度。

2.考核中凸顯的問題

在多年的操作技能輔導和監考中，筆者對操作技能考試內容十五個樣題（表1）和考生的操作情況進行了全面的分析，個人認為造成考生操作不規范甚至錯誤的原因主要有：

（1）理論知識的缺失。

缺乏相應的理論知識基礎導致考生在操作技能考試中缺乏方向性和規范性，盲目地死記硬背，沒有目標性地操作，錯誤頻出。

（2）動手能力不足。

中職生學習能力有限，缺乏學習主動性，動手操作能力較差。

（3）衛生類中職學生的化學操作技能訓練不足。

目前，中職衛校化學類課程課時比較少，特別是醫護類學生只在入學第一學期開設少量課時的化學課程，理論內容又多，造成實驗課時偏少，要在有限的化學實驗課時內使學生都能達到規范、熟練操作，教學難度大。

（4）錯誤的復習方式。

有些考生復習時過分依賴于網絡上一些相關實驗視頻，只看視頻資料，而不細看考試大綱中每個樣題的考核要點，不注意樣題考核起始點和結束點，忽略了操作樣題的具體性和階段性，視頻內容不一定與考試內容一致。另外，個別實驗在考試時只是考核其中一部分或拆分不同階段進行考核，例如滴定操作分為5個樣題，粗食鹽的提純分為3個樣題。考生應該熟悉每個樣題的操作流程與步驟，做到心中有數，考試的時候才能得心應手。

（5）考生心理素質較差。

多年的監考過程中，筆者發現考生在考試過程中容易緊張，手不停顫抖，一旦出現突發事件，手足無措，不知該如何應對，導致扣分嚴重。

三、教學對策

經過多年的探究，筆者認為可通過以下對策來提高化學證書的通過率，幫助考生取得好成績：

（1）強化理論輔導，掌握實驗原理。

（2）增加化學實驗課時，加強學生操作訓練，提高動手操作能力。要使學生從入學時的“不會操作”到“初步學會操作”，再到考試時的“規范、熟練操作”。

（3）講解、演示實驗，讓學生完成實驗操作，領會各步操作要領，逐步形成規范操作。

（4）增加獨立操作練習，反復強化，鞏固熟練程度。

（5）把十五個樣題內容安排在教學計劃中，按實際樣題開展實驗教學。

（6）讓學生練習互相打分，提高操作準確性，鞏固訓練效果。

（7）教給學生正確的復習方法。

（8）進行模擬考試，訓練學生的心理抗壓能力，增強心理素質，培養學生應變能力。

四、 結語

中職生的學歷偏低，學生迫切希望提高學歷，加之高職院校對中職學校學生進行擴招，越來越多的學生報考高職考試和三二分段轉段考試。中職醫藥衛生類學生要考取證書，取得較高等第級別的化學證書，需要全面提高自己的動手操作能力，耐心練習，規范、熟練掌握每個樣題的操作。另一方面，教師需要不斷摸索探究學生易懂易學的教學方法，充分利用教學資源，幫助學生掌握扎實的理論知識和過硬的操作技能。

責任編輯 陳春陽