淺議職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計教育

余朋

現(xiàn)在很多職業(yè)院校都開設(shè)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，就學(xué)人數(shù)也不斷增長。但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外企業(yè)在形象、產(chǎn)品、服務(wù)、管理上存在著巨大差別，為粗制濫造的設(shè)計作品而感嘆時，才發(fā)現(xiàn)設(shè)計工作者的匱乏和設(shè)計者水平的不足；當(dāng)我們?yōu)閷ふ乙幻细竦脑O(shè)計教師而煞費苦心，為辛辛苦苦培養(yǎng)出來的學(xué)生找不到工作而焦急時，才發(fā)現(xiàn)對設(shè)計理解和認(rèn)識水平的淺薄所造成藝術(shù)設(shè)計教育水平的滯后，并由此引起對國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教育的思考。

一、藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀

中國藝術(shù)設(shè)計教育中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的不和諧一直延續(xù)至今，核心問題在于中國是否能從產(chǎn)品純制造國轉(zhuǎn)變成“設(shè)計制造”國。

我們的藝術(shù)設(shè)計教育，一直是落后于現(xiàn)代制造業(yè)的實踐，設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生到了工作崗位動不了手，是常見的現(xiàn)象。中國的現(xiàn)代制造業(yè)在迅速崛起，以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)幾乎沖擊著所有經(jīng)濟領(lǐng)域和制造產(chǎn)業(yè)。在制造業(yè)經(jīng)歷了跨越性發(fā)展階段并實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值高速增長的同時，設(shè)計教育產(chǎn)出與中國制造業(yè)需求錯位的狀況非常嚴(yán)重。20多年的中國藝術(shù)設(shè)計教育，以不成熟的設(shè)計教育理論與教學(xué)實踐，為中國的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)提供著滯后的服務(wù)。

在教育還未培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計人才時，劣質(zhì)的設(shè)計作品就充斥了市場。社會對設(shè)計需求不斷增大的同時，合格、優(yōu)秀的設(shè)計者從數(shù)量和質(zhì)量上無法滿足市場的需要。

很多地方師資的不足，辦學(xué)條件的參差不齊，迎合市場一哄而上而盲目擴招給業(yè)界的未來發(fā)展帶來潛在的不利影響。專業(yè)不貼近市場，不了解企業(yè)的需求，傳統(tǒng)工藝美術(shù)型的教育已嚴(yán)重滯后市場的需要，以至于學(xué)生畢業(yè)不得不邊干邊學(xué)，而缺乏市場的開拓設(shè)計能力。以美術(shù)、裝飾的技巧為教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了設(shè)計教育出現(xiàn)了千人一面、方法單調(diào)的現(xiàn)狀。設(shè)計教育到了亟待改變的時候。教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都應(yīng)改變故步自封的模式，從普及化到專業(yè)化、分層次地發(fā)展并根據(jù)社會和市場需要做更大的調(diào)整，新型的設(shè)計教育已刻不容緩。

二、藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展

1.端正態(tài)度、樹立理想是發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育的前提

學(xué)習(xí)設(shè)計需要樹立一種態(tài)度，一種不折不撓，不浮躁不抱怨、務(wù)實的、實事求是的治學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，是設(shè)計教育發(fā)展的基本保障。古人說：“先修其形，后練其品?！痹O(shè)計者必須注重個人的修為，逐步提高學(xué)生的理解能力、辨別能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力等各方面的能力，協(xié)助他們在設(shè)計生活中越過一道又一道障礙，使其具備敏銳感受，發(fā)明創(chuàng)造，美學(xué)鑒定，構(gòu)思表達等方面的素質(zhì)。

設(shè)計作為一種職業(yè)，學(xué)生需要確立一種理想，一種設(shè)計理想、職業(yè)理想。縱觀設(shè)計發(fā)展史，設(shè)計有著不同的定義和形態(tài)。設(shè)計工作者扮演著視覺文化建設(shè)者的角色。在設(shè)計從靜態(tài)表現(xiàn)轉(zhuǎn)向動態(tài)傳達，從單一媒體跨越到多媒體，從二維平面延伸到三維立體，從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計產(chǎn)品轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象傳播的今天，設(shè)計者在提高生活品質(zhì)、促進文明進步的使命中發(fā)揮著越來越重要的作用。

2.轉(zhuǎn)變觀念是發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育的基礎(chǔ)

藝術(shù)設(shè)計首先是以藝術(shù)的形式出現(xiàn)的。藝術(shù)設(shè)計作為一種大眾藝術(shù)與實用藝術(shù)的時候，市場理念就開始時刻影響著它。我們不得不考慮觀眾的口味與商業(yè)上的成功與否。藝術(shù)設(shè)計作為藝術(shù)，同樣需要商業(yè)化的理念。因此，“藝術(shù)設(shè)計”既有“藝術(shù)性”又強調(diào)“商業(yè)性”，這是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的思想基礎(chǔ)。

藝術(shù)設(shè)計教育到底應(yīng)怎樣改，設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備哪些知識和技能；什么樣的知識和技能能夠幫助中國設(shè)計師在企業(yè)中占據(jù)重要地位是教育需要深思的問題。設(shè)計教育至今仍然保留在藝術(shù)學(xué)校內(nèi)，雖然其最終目的在于培養(yǎng)創(chuàng)造能力，但強調(diào)的還是模仿與風(fēng)格的培養(yǎng)以及學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的繼承?，F(xiàn)有課程設(shè)置和教材也已經(jīng)很難滿足當(dāng)今設(shè)計教育的要求，要想培養(yǎng)市場企業(yè)需求的技術(shù)人才，就必須根據(jù)企業(yè)的需求及時調(diào)整相關(guān)課程的開設(shè)和教材的使用。

3.廣泛的校企合作是發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育的重要途徑

很多學(xué)校在辦學(xué)目標(biāo)與專業(yè)建設(shè)方面還是把主要精力放在學(xué)科建設(shè)上，忽略了崗位目標(biāo)需求，從而藝術(shù)設(shè)計教育在很大程度上是脫離實踐的“理論設(shè)計”或“模擬式設(shè)計”。不論是學(xué)生的實踐能力，還是學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，都遠遠落后于歐美發(fā)達國家?！爸厮囕p技”，尤其是嚴(yán)重缺乏以培養(yǎng)動手能力為主的技術(shù)實踐教育，這種現(xiàn)象一直延續(xù)到今天。沒有理論的設(shè)計就無法從中獲得藝術(shù)升華的力量，無法從他人那里獲得超越自身智慧的能力，難免墮入平庸。只懂理論而不懂得具體的設(shè)計，就難免成為紙上談兵。

培養(yǎng)市場及企業(yè)需求的適用人才，是教育的首要任務(wù)。為了進一步符合企業(yè)用人的要求，只有與企業(yè)密切合作，按照企業(yè)的要求設(shè)置專業(yè)方向，確定就業(yè)崗位，把企業(yè)作為學(xué)生的實訓(xùn)基地，才是辦好專業(yè)的最好途徑。

很多學(xué)校在教學(xué)上無法給學(xué)生提供培養(yǎng)設(shè)計技能的教學(xué)實踐課程和教學(xué)實踐的設(shè)施設(shè)備。對于藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)來說，不僅需要個人的努力，同時也需要比較優(yōu)良的外部環(huán)境條件，這包括藝術(shù)教育群體努力奮斗的志向與力量和其營造出的藝術(shù)設(shè)計良好的教育學(xué)術(shù)氛圍，以及設(shè)計界、企業(yè)界與教育界聯(lián)手為學(xué)生提供的有效的社會實踐、實習(xí)機會。培養(yǎng)滿足市場需求的合格勞動者，滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟用工需求，是教育的本質(zhì)任務(wù)。走出去，多去了解企業(yè)需求才有可能使其培養(yǎng)的人員被市場認(rèn)可。

4.師資建設(shè)是發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育的保障

目前，在實際的教學(xué)過程中，教師所傳達的是美學(xué)、純藝術(shù)的信息，而忽略了學(xué)生們將來所要從事的工作。設(shè)計教育體系的建造不是因為需要這些課程才開設(shè)，是沿襲了過去的習(xí)慣、按照現(xiàn)有人員的能力而開設(shè)的。設(shè)計教育最大的特點，就是要隨市場、產(chǎn)業(yè)的變化而隨機應(yīng)變。所以，首先應(yīng)該是需要擁有一批精通業(yè)務(wù)的專業(yè)老師，在師資結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該從行業(yè)、企業(yè)引進技術(shù)人才，從設(shè)計第一線請專家來上課，不斷加大兼職教師的比例，把最新的觀念、技術(shù)帶到課堂。設(shè)計和時代的節(jié)奏是同步的，這對老師是一種考驗，教師要永不止步地學(xué)習(xí)，老師專業(yè)能力的強弱決定了是否可以培養(yǎng)出更具市場競爭力的學(xué)生。這里所說的專業(yè)能力，除了在專業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)前所具備的深厚功力外，更重要的是具備較強的市場實戰(zhàn)能力，也就是指作為教師自己一定先要了解市場，了解這個行業(yè)，了解行業(yè)的運作，知道行業(yè)需要什么，在工作中要注意什么等等。所以，作為教師一定要深入市場，深入行業(yè)。

三、小結(jié)

設(shè)計教育應(yīng)該正確反映社會需求，按照社會的需求辦好設(shè)計藝術(shù)教育。一個社會的工業(yè)文明程度與設(shè)計藝術(shù)教育發(fā)展水平緊密相關(guān)，經(jīng)濟發(fā)展直接影響設(shè)計藝術(shù)教育的目標(biāo)導(dǎo)向，設(shè)計藝術(shù)教育的不斷發(fā)展也為經(jīng)濟發(fā)展提供文化支撐。教育的對象是人，是發(fā)展中的人，人是社會發(fā)展的單體，任何目的都要由人來實現(xiàn)，設(shè)計藝術(shù)教育的質(zhì)量也必須體現(xiàn)在人的發(fā)展上。藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須從重視設(shè)計技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到著重對設(shè)計思想、藝術(shù)意識、創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面上來。培養(yǎng)學(xué)生完成對做人的基本品質(zhì)的塑造，形成具有健全人格、意志堅強、心胸寬廣、善與他人合作的綜合素質(zhì)。

設(shè)計教育的發(fā)展任重而道遠。今天，設(shè)計教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。我們借鑒西方先進的設(shè)計方法和成功經(jīng)驗，使設(shè)計文化融入傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明。我們深信，設(shè)計教育將一定會為中國的設(shè)計行業(yè)輸送更多更為優(yōu)秀的設(shè)計人才。

責(zé)任編輯 朱守鋰