應用型院校經管類專業集群建設分析

方佳敏 孫曉娟

【摘 要】在應用型本科院校轉型背景下，以吉林工商學院經濟管理類專業集群建設為例，介紹了專業集群的特點和現狀，給出了經管類專業集群建設的策略方向。最后，對經管類專業集群建設進行了展望。

【關鍵詞】應用型；經管類；專業集群

教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》中，提出了十四項重要任務，其中一項是建立緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，按需重組人才培養結構和流程，圍繞產業鏈、創新鏈調整專業設置，形成特色專業集群。可見在地方高校轉型過程中，專業集群建設扮演了重要角色。教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒曾表示，建設適應創新驅動發展戰略的學科專業集群超級平臺，將決定未來高校競爭的主要格局。可見，地方轉型高校進行專業集群建設勢在必行。

一、專業集群建設的特點和現狀

專業集群具有區域性、集約性和關聯性等特征。區域性指的是高校學科專業結構的轉型要與當地區域產業結構轉型一致，因此，要優化教育資源配置，最終明確區域內產業對于人才供給的要求；集約性指的是應加強相關專業與經管類專業集群建設的融合，提高資源共享范圍，推動省內各高校間教育資源的共享機制；關聯性指的是專業集群由少數核心專業和若干相關專業共同構成，這些專業具有很強的關聯性。

隨著經管類專業學科的不斷發展，各專業之間的聯系程度越加緊密，因此在專業建設中引入“專業集群”建設思想非常必要。專業集群與以往單一的專業知識不同，它不是幾個相關專業的簡單并列、疊加，而是以“專業能力+綜合素質”為基本特征，通過多元化學科的設置，將產業發展與教學相連接，把社會需求與人才培養關聯，回歸教育本質，培養學生的就業硬實力和綜合能力。

現今，各企事業單位對大學生人才的需求，不再是單一的，而是復合化、多元化的綜合型人才。結合目前大學生的專業水平以及就業分布現狀，發現用人單位對學生能力的要求在不斷提高，滿意度卻在不斷下降。目前經濟形勢下，我國經濟建設對經管類專業學生的人才需求會受到當地一些產業結構調整的影響，及時進行專業集群建設將會提高高校人才培養的質量，因此需要進一步促使經管類專業學生更加適應社會需求的各種變化。

二、經管類專業集群建設概況和建設策略

（一）建設概況

國內部分高校在經管類專業集群建設方面給我們提供了寶貴的經驗。如常州大學在“十二五”期間啟動了學科集群與特色學科建設，不斷優化和完善專業群內的人才培養方案，實現了集群內各專業在實訓、模擬等實踐性教學方面的資源共享；安徽財經大學緊密結合當地經濟社會發展實際，建成了省級實驗教學示范中心，實現了經濟管理類專業在實訓、模擬等實驗教學中的資源共享；武漢工商學院根據學校特色，構建了現代物流與電子商務、現代商務服務等應用型專業集群，實現了集群內各專業在實訓、模擬等實踐性教學方面的資源共享。以上高校在經管類專業集群方面都有一定的認識，并進行了初步的探索，值得我校借鑒。我校所要建立的專業集群，是根據吉林省經濟、社會發展的戰略目標以及各主導產業發展對人才的需求，并結合我校學科建設的實際情況來建設經管類專業集群。

（二）建設策略

應用型高校轉型背景下的經管類專業集群建設，需要基于產業鏈的專業特色進行人才培養方案設計，要注重集群內課程建設，加強校企合作的深度融合。

1.緊跟國家政策為地區產業服務

首先，樹立符合專業集群建設的辦學理念，應以服務當地經濟建設為主，向當地主導產業輸送人才。其次，按照地方政府的主導方向，建立適應當地經濟發展的經管類專業集群研究基地。最后，依托吉林省重要指導性政策，進行正確解讀，建設周邊專業和核心專業集群。

2.注重經管類專業集群的課程建設

首先，專業集群內的專業不是簡單的羅列，要有層次、有結構。應根據地方產業發展情況，結合經管類專業自身發展特點，確定核心專業和支撐專業。專業集群建設要以核心專業為主導，加強專業集群建設的深度和寬度。其次，應用型高校創新課程建設思路要不斷整合課程資源，注重經管類課程建設，除了專業基礎和核心課程，還應針對學生特點設置一些個性化課程，提升經管類學生的綜合實踐能力。最后，學校應出臺政策支持專業集群建設。專業集群建設的日常運作管理可由核心專業所在的二級學院牽頭組織管理，確定各專業相關負責人，將專業集群建設制度化。

3.加強校企合作的深度融合

產教融合是應用型高校專業集群建設的重要途徑。為了更好地為地區產業服務，高校應積極主動地尋求與政府、企業的合作。首先，對不合理的教育模式進行改進，采取“政府引導、高校負責、企業參與”的方式開展共管共建，三方共同制訂人才培養方案、共同設計應用型課程體系，加強實踐課程建設，使應用型人才培養更具針對性，更加符合企業對人才的需求。其次，選派教師深入企業學習，注重高校與企業的技術研發合作，并將實踐內容貫穿到教學中。最后，與企業簽訂訂單式人才培養協議，高校聘請企業相關人員到學校進行交流學習，對學生的理論課和實踐課親自指導，使學?？梢韵蛏鐣斔透鄡炐愕娜瞬拧?/p>

4.加強經管類專業集群的教學團隊建設

首先，平衡教師隊伍建設中教學、科研與實踐能力三者之間的關系，年輕教師教學經驗還不夠豐富，應加強青年教師的實踐技能培訓。其次，構建適用性強的“雙師型”教師隊伍，為專業集群建設提供精干的師資力量，更好地促進教學科研成果的發展。最后，根據經管類專業的特點，加強教師資源和教學成果的共享，避免重復建設，進而加強教學團隊之間的合作。目前，我校已經擁有一支較為合理的“雙師型”師資隊伍，在專業集群內“雙師型”教師占比為43%。

三、結束語

在經管類專業集群建設過程中，還存在一些問題和困惑，如教學模式需要進一步優化、師資隊伍仍需擴大規模、經費短缺等情況。盡管困難重重，在應用型高校轉型背景下加強經管類專業集群建設勢在必行。應用型高校要注重經管類特色專業集群建設，構建經管類人才培養質量標準，需圍繞經管類專業人才培養目標，重組經管類課程體系，加快教育教學模式改革，深度融合校企合作，優化師資隊伍，構建全新的經管類特色專業集群，為國家、為社會輸送更多優秀的經管人才，為地方經濟發展貢獻力量。

【參考文獻】

[1]左振華.新常態下地方應用型高校管理類專業集群建設研究[J].中國成人教育，2016（13）.

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