2018年高職院校心理咨詢專業畢業生就業現狀調查研究

汪媛

【摘 要】為了解高職心理咨詢專業畢業生的職業發展狀況，以及對在校學習階段知識、技能、態度和經歷方面的評價，對2015屆——2018屆畢業生進行了問卷調查與訪談。研究結果表明：心理咨詢專業畢業生工作薪酬水平中等，工作滿意度高于武漢市高校畢業生整體水平；七成以上畢業生在工作第一年存在明顯不適應，工作效能感隨工作年限增加逐年增長；應科學規范專業培養方案，打造專業特色，促進心理咨詢專業教育質量和人才培養質量的提高。

【關鍵詞】高職院校；心理咨詢專業；畢業生；就業

為了落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《教育部高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》和《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》等文件精神，深入推進高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作，引導建立常態化可持續的教學診改工作機制。武漢城市職業學院心理咨詢專業在教育評價領域積極進行探索，以畢業生為對象進行調查，了解畢業生的就業質量。

通過畢業生的信息反饋，從專業培養目標、課程設置、教學內容、教授方法、師資隊伍等各方面檢驗專業的教育質量，并進行相應的改革和調整。發現問題、調整方向，切實提高畢業生質量。促進專業教育與社會需求及現代科學發展保持一致。為專業教學改革和服務提升提供方向和指導。

一、研究方法

1.研究對象

向心理咨詢專業2015屆——2018屆，近4屆畢業生通過班級QQ群進行問卷發放。4屆畢業生144人，回收有效問卷106份，有效應答率74%。

2.研究工具

采用自編“心理咨詢專業建設與就業反饋調查問卷”。問卷涵蓋四個方面的內容：人口統計學信息、就業現狀與自我評價，畢業生對專業人才培養與課程建設的評價，畢業生對就業能力培養的訴求和建議。調查采用問卷法和個體訪談相結合的研究方法。通過“問卷星”平臺發放網絡問卷，結合網絡訪談收集資料。數據使用SPSS19.0統計軟件進行分析。

二、結果分析

1.心理咨詢專業畢業生基本就業情況

在本次參與調查的畢業生中，男性30人（28.3%），女性76人（71.7%）；2015屆18人（17.11%），2016屆32人（30.26%），2017屆44人（42.11%），2018屆12人（10.53%）。應答人數與各屆畢業人數。目前的崗位月薪比較集中在“4000元-5999元”（32.08%）和“6000元-7999元”（38.16%）兩檔。目前的工作地點主要集中在“武漢市”（53.95%），其次是“湖北省內（非武漢市）”（17.11%）和“其他非一線城市”（15.79%）。工作單位性質最多的是“民營企業”（56.58%）。實際工作行業最多的是“教育”（32.89%）。工作與學校所學專業的相關程度，“基本相關”及其以上相關程度選擇比例36.85%，不太相關和毫不相關的比例之和達63.15%。

2.就業滿意度與自我評價

認為自己目前的工作崗位與職業期待，“吻合”與“比較吻合”的共占總體57.89%，“不吻合”的占42.11%。期望的工作單位性質相對集中在“事業單位”（32.89%）和“自主創業”（26.32%）這兩個選項。期望的工作行業，選擇最多的前三項分別是“教育”（39.47%），“公共管理和社會組織”（14.47%）和“文化、體育和娛樂業”（13.16%）。畢業生認為對成功就業最有幫助的是“個人能力和素質”（98.68%），其次是“學歷層次”（63.16%），再次是“社會關系”（56.58%）。相對幫助最不大的是“學校的名氣”（3.95%）。用人單位最看重的素質和條件，被選擇較多的是“溝通協調能力”（73.68%），“專業技術能力”（60.53%），“職業態度與素養”（59.21%），“學習和創新能力”（53.95%）。對當前工作的滿意度，“比較滿意”和“很滿意”的占總體78.95%。

3.不同性別心理咨詢專業畢業生就業狀況比較

心理咨詢專業生源上一直存在性別差異。歷年來，女生明顯多于男生。我們比較不同性別畢業生的就業狀況，工作月薪上不存在性別差異。但工作與所學專業的相關程度進行獨立樣本T檢驗，F=5.128，P<0.05，女性工作內容與在校專業相關度顯著高于男性。工作地點選擇在武漢市的女性比男性多19.3%%。選擇其他一線城市的男性比女性多15.1%。男性畢業生變化工作崗位，頻繁跳槽的行為比女性多22.0%。

4.畢業生對就業能力培養的訴求和建議

調查就“對個人成長最有幫助的專業課程”，“對個人成長最沒有幫助的課程”以及“對專業人才培養，課程設置的建議和想法”幾道開放式問題進行了詞頻分析。結果顯示，對個人成長最有幫助的課程是“團體心理咨詢”、“變態心理學”、“人格心理學”。對個人成長最沒有幫助的是“人體解剖學”、“心理統計與SPSS”、“心理測量學”。對專業人才培養的建議，被提及最多的是“多實踐”，增加專業拓展課程以及加強教學管理。

三、結果分析

1.心理咨詢專業畢業生工作薪酬水平中等。工作滿意度高于武漢市高校畢業生整體水平。

本研究50%被調查者集中在2000元-5999元區間。據2018年3月武漢市人才服務中心發布的《2017年度武漢市高校畢業生薪酬調研報告》顯示。武漢市2017屆高職高專院校畢業生平均月薪3425元。兩者結果基礎一致。對當前工作的整體滿意度78.95%。高于武漢市2017屆高校畢業生對工作的整體滿意度65.61%。雖然工作與學校所學專業的相關程度僅有36.85%，但心理咨詢專業畢業生就業能力和職業滿意度較高。

2.七成以上畢業生在工作第一年存在明顯不適應，工作效能感隨工作年限增加逐年增長。

調查顯示74.5%的畢業生在工作第一年有過1次以上跳槽。整體畢業生對當前工作的滿意度達78.95%。對不同畢業年限者進行橫向比較，滿意度最低的是剛畢業不到半年的18屆，滿意度75%。滿意度最高的是已畢業三年的15屆，滿意度84.6%。滿意度隨畢業年限增加逐漸提升。說明大學生離開學校踏入社會，存在角色轉換的“不適期”。我們要以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，將職業能力教育貫穿學生培養全過程。深入到各個課程，圍繞核心就業能力：人際交往能力、學習能力、分析和解決問題能力、環境適應能力、自我管理能力、創新能力等進行引導和能力養成，提升畢業生主動適應能力。

3.科學規范專業培養方案，打造專業特色，提升專業競爭力。

2015年，教育部頒布了《普通高等學校高等職業教育專科（專業）目錄（2015年）》。該目錄將心理咨詢專業從原來的“公共管理與服務大類”的“公共服務類”劃歸到“醫藥衛生大類”中的“健康管理與促進類”，主要對應職業類別為“社會工作專業人員”和“健康咨詢服務人員”。這一改動，即順應了社會主義和諧社會構建，加強人文關懷和心理健康教育和保健的需要，也將心理咨詢專業定位于推動國家健康服務業發展。從本次調查中發現，專業人才培養方案還存在諸多問題和急需改善的地方。但秉承百年師范的積淀和傳承，我們擁有一支專業過硬，理念先進，不斷創新，讓學生滿意的師資隊伍。

【參考文獻】

[1]鄒金霞，鄒亞超.基于就業反饋的高職畢業生就業能力調查——來自廣東某職業技術學院的實證研究[J].當代職業教育，2016（03）.

[2]丁海燕.高職院校心理咨詢專業學生成長路徑分析[J].長沙民政職業技術學院學報，2015（12）.