關(guān)于國際化人才培訓(xùn)工作的思考

楊松林

【摘 要】基于經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代企業(yè)對于國際化人才的需求在不斷增大，特別是我國知名企業(yè)對于國際化人才的重視也是不言而喻的。以國際化人才概念為基礎(chǔ)，分析現(xiàn)階段現(xiàn)代企業(yè)國際化人才培訓(xùn)的途徑及問題，并根據(jù)國際化人才培訓(xùn)較成功的模式分析，汲取其中優(yōu)勢，歸納出一個相對完善的企業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】國際化人才；培訓(xùn)；目標

經(jīng)濟全球化趨勢不斷加大、綜合國力的不斷提高，無一不在增大對國際化人才的需求，尤其是一直在進展當中的“一帶一路”戰(zhàn)略更是讓更多的企業(yè)走向國際化道路。在我國，現(xiàn)代企業(yè)拓展海外業(yè)務(wù)、競爭海外市場的現(xiàn)象已經(jīng)不罕見了，而國際化人才輸入企業(yè)的數(shù)量也在不斷增大，所以，關(guān)于國際化人才培訓(xùn)工作的思考是有必要性的。

一、國際化人才的特點

國際化人才是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。國際化人才應(yīng)具備以下7種素質(zhì)：寬廣的國際化視野和強烈的創(chuàng)新意識；熟悉掌握本專業(yè)的國際化知識；熟悉掌握國際慣例；較強的跨文化溝通能力；獨立的國際活動能力；較強的運用和處理信息的能力；且必須具備較高的政治思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，能經(jīng)受多元文化的沖擊，在做國際人的同時不至于喪失中華民族的人格和國格。

當前，我們的國際化取得了一定成效，市場國際化、企業(yè)國際化、技術(shù)國際化及國際化環(huán)境均邁上了新臺階，但是我們的國際化發(fā)展仍面臨著諸多困難和問題：企業(yè)國際化發(fā)展動力不足，企業(yè)國際化發(fā)展模式比較單一，我們的全球資源培訓(xùn)能力有待增強等等。在全球化的進程中，人們也普遍認識到，國際化人才不僅是外語能力強的人才。那么，到底什么人是真正的國際化人才？中國的國際化人才培養(yǎng)面臨著哪些問題？如何持續(xù)培養(yǎng)出有中國特色、世界水準的國際化人才？

二、國際化人才概述及國際化人才培訓(xùn)的基礎(chǔ)理論和問題

（一）國際化人才的概念闡述

在經(jīng)濟全球化的道路上，更多人已經(jīng)活躍在世界舞臺上，“國際化人才“也同時產(chǎn)生了。關(guān)于國際化人才的界定，現(xiàn)在并沒有一個統(tǒng)一的定義。學(xué)術(shù)界、政府及企業(yè)的界定：國際化人才一般情況下指的是掌握外語、熟悉國際化環(huán)境、具備扎實專業(yè)技術(shù)，同時能夠使用外語靈活溝通的人。另一種觀點這樣界定：國際化人才通常具有鮮明的國際化意識及一流的知識結(jié)構(gòu)，同時他們的眼界和綜合素質(zhì)達到了國際化水平。第三種觀點認為：在企業(yè)管理中的國際化人才，主要具備具有全球戰(zhàn)略視角、市場拓展意識、管理和創(chuàng)新能力這些特征。綜合三種觀點，那些有較強國際化意識、熟悉國際化環(huán)境、有能力經(jīng)驗進行跨文化溝通的人，同時善于抓住機遇和主動行動的人才均可以稱為“國際化人才”。

（二）人力資本形成理論

人力資本形成理論表明：有專業(yè)技術(shù)、知識及技能的人力資源是企業(yè)長期發(fā)展的根本動力。國際化人才培養(yǎng)模式和途徑的可以充分發(fā)揮出人力資本的效用來，而人力資本形成理論是其基礎(chǔ)。人力資本形成理論詳細的闡述了人力資本與人才培養(yǎng)的關(guān)系，這個理論認為，人力資本是否發(fā)揮效用取決于人才培養(yǎng)模式。所以，關(guān)于國際化人才培養(yǎng)模式的探索是十分符合企業(yè)的既定目標的。

（三）現(xiàn)階段企業(yè)國際化人才培訓(xùn)的問題

因為現(xiàn)代企業(yè)對信息的敏銳性，諸多企業(yè)已經(jīng)在探索和實踐國際化人才的培養(yǎng)模式，基于各個培養(yǎng)模式的不同，問題也隨之產(chǎn)生了。第一種，被動培養(yǎng)模式，這種模式是企業(yè)為了應(yīng)對上級部門的要求而產(chǎn)生的，因而該模式缺乏員工的主動性以及培訓(xùn)的針對性和穩(wěn)定性。第二種，分散培養(yǎng)式。分散培養(yǎng)式是指企業(yè)通過實施分散的、不成系統(tǒng)的國際化培養(yǎng)項目，推進國際化人才的培養(yǎng)計劃。但是這種模式依然存在缺陷，其缺陷是缺乏清晰的目標和規(guī)劃，同時也沒有配套的相關(guān)制度。第三種，專業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)模式。該模式是指企業(yè)成立特定的國際化人才培養(yǎng)機構(gòu)，進而開展出專業(yè)的、系統(tǒng)的、有目標的國際化人才培養(yǎng)項目。該項目看似是完美的，但是其問題是投入產(chǎn)出比高低的問題。

三、關(guān)于國際化人才培養(yǎng)的對策思考

（一）增大對國際化人才的培養(yǎng)力度

對于國際化人才的培養(yǎng)力度，全球跨國名企的共識是：增大力度。分析國際名企，從國際化人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)入手，無論是人力資源開發(fā)觀念的全球化，還是專設(shè)機構(gòu)及資金支持上，都在表現(xiàn)出對培養(yǎng)國際化人才的十足重視。如美國通用電氣公司定期對克勞頓研究所提供十億美金的資金支持、法國航天公司耗費一億美金投入到人才培養(yǎng)和管理上等等，無一不在體現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)需要加大力度的態(tài)勢。與此同時，現(xiàn)在全球化發(fā)展太快，走出去的步伐太快，我們非常缺乏國際化人才，現(xiàn)在僅靠培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不能解決問題，有必要樹立共享國際化人才的理念，對急需緊缺的高層次人才，制定更優(yōu)惠的政策，舍得更大的本錢，投入更多的精力，實現(xiàn)一流人才一流待遇、特殊人才特殊待遇，增強吸引國際人才的競爭力。

（二）設(shè)立專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)

LG集團的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、美國通用電氣公司的專設(shè)研究所等，都是世界名企為了培養(yǎng)國際化人才所做出的努力，所以，我國的國際化企業(yè)也是可以向他們借鑒，加大資金投入，建設(shè)屬于自己的國際化人才培訓(xùn)機構(gòu)。與此同時，機構(gòu)應(yīng)當在研究國際業(yè)務(wù)需求、國際化環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)計出一套系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，高效的整合出多種資源開展國際化人才的培養(yǎng)。當前，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，對于國有企業(yè)而言，要著眼于“走出去”與“引進來”，所以也必須立足于國際化人才的培養(yǎng)模式，來培養(yǎng)企業(yè)未來發(fā)展的梯隊成員，同時也使得企業(yè)能夠逐步同國際接軌，在引入現(xiàn)代化管理制度與方法等方面盡快走上軌道。

（三）使用分層、分級培養(yǎng)方法

基礎(chǔ)企業(yè)對不同類型國際人才的需求，培養(yǎng)國際化人才應(yīng)當分層、分級培養(yǎng)。關(guān)于如何分層、分級，可以參見某國際知名企業(yè)的做法：該企業(yè)把人員的規(guī)劃分為兩個類型，一個是未有過領(lǐng)導(dǎo)層工作經(jīng)驗的，作為初級班的成員，另一類囊括董事以及經(jīng)理以上職位的管理人員，作為高級班的成員。而初級班和高級班又做進一步的細化，形成了初級分2類高級分3類的培養(yǎng)層級。這樣的模式是科學(xué)的、合理的，它形成了自上而下的長期培訓(xùn)目標和計劃，進而能夠優(yōu)化的發(fā)揮出培訓(xùn)的效益來。特別是要把提升企業(yè)家國際化素質(zhì)作為突出任務(wù)，進一步創(chuàng)新培養(yǎng)方式，組織企業(yè)經(jīng)營管理人員到國內(nèi)外知名高校、科研機構(gòu)、大型企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，造就一批具有全球戰(zhàn)略眼光、市場開發(fā)意識、管理創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的優(yōu)秀企業(yè)家。

綜上所述，企業(yè)對于國際化人才的需求是顯而易見的，因而探索國際化人才的途徑和模式是十分重要的。有效的人才培養(yǎng)模式應(yīng)當是在先進教育理念和人力資源理論的指導(dǎo)下，依據(jù)國際化環(huán)境和國際化形勢具體設(shè)計出的一套機制或體系。關(guān)于國際化人才培養(yǎng)的對策，不只是增大國際化人才培養(yǎng)力度、設(shè)立專業(yè)機構(gòu)、分層分級培養(yǎng)這些途徑，而是多元化的多方法的，具體的對策還是應(yīng)當依據(jù)于企業(yè)實際情況的。僅有探索出適宜企業(yè)現(xiàn)狀的國際化人才培養(yǎng)模式，才能發(fā)揮出國際化人才培養(yǎng)的最大效益來。歸根結(jié)底，要樹立人才培養(yǎng)的全球化觀念，即以全球性眼光審視人才培養(yǎng)的標準、內(nèi)容、層次、機制，加強頂層設(shè)計和體系性變革，最終使培養(yǎng)的人才具有全球性競爭力。

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