試析職業教育中現代學徒制的有效運用

馮天博

摘要：現代學徒制度在人才培養中具有獨特的優勢，可解決職業教育中存在的諸多問題。現代學徒制的實施和發展需要良好的設計以及具體的工作實踐，如課程重建等。

關鍵詞：職業院校；現代學徒制

引言

隨著現代學徒制的政策的發展，現代學徒制的研究已成為職業教育領域的熱門話題?，F代學徒已經成為改革的創新點。為了促進高等職業教育適應中國經濟的發展，這也算是一種新的措施，以促進校企深度融合。

一、現代學徒制概述

術語“學徒”一詞最早出現于13世紀，指職業教育的培養模式，是教師和學生共同學習的一種教學模式?，F代學徒制不同于傳統的教學模式，它的特點是生產與教學相結合，倡導企業和學校，教師和師傅共同教授，以培養高素質技能型人才。一般來說，現代學徒制的學習和培訓相互輔助，學生約1/3的時間在學校學習，在企業培訓的時間占2/3，學校、企業和學生之間的關系通過法律合同相互制約。

二、現代學徒制有效運用內涵

（一）現代學徒制內涵

“學徒制”在實際工作過程中傳授職業技能，俗稱“手把手”教學，這是傳統意義上學徒制的定義。一般認為制度化學徒制出現于中世紀，即十三世紀前后?，F代學徒制的現代性與“傳統”有關。自世界各國手工業生產開始以來，學徒制便逐步形成。這是職業教育的早期形式，它是由掌握了一定技能和經驗的“大師”直接授課的。由于政治、經濟、宗教、文化等因素的影響，不同國家的學徒制在以后的發展階段呈現出不同的文化特征。因此，現代學徒制在不同國家的定義是不同的。因此可以說現代學徒制是職業教育與傳統學徒相結合的產物。與傳統的學徒制相比，它得到了政府的支持和法律保護，并形成了產學結合的培養模式。在中國，現代學徒制是在2011年提出的，以培養具有必要理論知識和較強實踐技能的高素質技能型人才為培養目標。職業院校和用人單位在政府的指導下共同實現。

（二）現代學徒制有效運用的內涵解析

現代學徒制是通過學校和企業，教師的共同指令之間的深層次合作，有效地利用學生的技能培訓。在企業和職業教育要解決的問題是招工的困難、就業的穩定、職工自我價值的實現等問題。我們要積極探索以政府為主導的職業教育人才培養機制，以企業為主體，以學校為宿主，改變理論和實踐的分離、知識和能力的分離、教學場所與實際教學分離的問題。

現代學徒制的基礎是深層次的校企合作。雙方已經形成比較完整的協同管理的方法和措施。學生（學徒）是有效利用現代學徒制的主體，也是校企合作的根本出發點，而且最終結果是通過學校和企業之間的密切合作，提高學生的素質。學校和企業是有效實施現代學徒的部門，也是監督和評估部門。兩者之間的合作越緊密，人才培養質量越高；教師是這一模式的重要分支，也直接引導和教育學生，是傳授技能和培養職業道德的重要力量。課程是學校教師和企業教師之間的關鍵點，人才培養方向得以實施的重要抓手，在很大程度上決定著人才培養質量。

據現代學徒制在國外的經驗，現代學徒制的有效實施不僅需要相關政策文件的支持，也需要有合作雙方之間的協議。與此同時，必須有一定的組織保障，充分發揮學校和企業優勢，在人才培養方面，使學生得到訓練，使校企合作的教學水平得到保障。這樣，學生在掌握基本知識和專業知識的同時，也可以接受企業文化和企業精神的影響，從而得到全方位的培訓，真正達到育人的目的。簡而言之，現代學徒制可以為學校節約物質資源成本，為企業節省人力、時間和資金等方面的成本。更重要的是，能夠大力提高學生就業能力，使教育和社會經濟更加緊密地聯系在一起。

三、職業教育中現代學徒制應用的意義和作用

現代學徒制在我國職業教育的發展中具有非常鮮明的時代色彩。校企合作是一種典型的深度合作、工學交替、半工半讀的教學模式，它能夠充分發揮學校和企業兩個主體在人才培養上的優勢，使學生在學習專業理論知識、獲得專業技能的同時，接受合作企業的精神和文化熏陶，從而全面提升學生的綜合素質。這種學制是教育體制根本轉變的充分體現。

1.現代學徒制的應用有助于促進校企合作

職業院校面臨的最大困難就是如何培養適合企業需求的技能型人才。現代學徒制的施行，可以通過校企合作、產業與教育相結合的深化來實現，促進職業教育的發展，滿足企業的需求。教學流程與生產過程對接，職業標準與教學內容對接，最終達到知與行、學習與工作的統一結合?，F代學徒制在促進校企合作主要體現在以下兩個方面：一方面，企業參與教學活動，合作企業在教材、教學水平、教學目標、教學內容和職業學校的教學方法的發展上都有一定的發言權，使學校教學反映企業的需求和企業的意愿。同時，學校也可以根據企業的需求改變訓練策略和教學時間，調整教學模式，從而培養市場需求的技能型人才。另一方面，科研在學校取得的成績也可以應用到合作企業的實踐之中。

2.現代學徒制的應用有助于提升學生的綜合素質

傳統的職業教育注重理論知識的傳授，傳統學徒制注重實踐技能的培養?，F代學徒制具有兩方面的優勢，克服了兩者的不足，使學生在學習技能、學習知識、應用技能方面得到鍛煉，可培養出擁有理論知識和職業技能的綜合性高素質人才。在這方面，國外的一些先進做法值得我們借鑒。在國外，職業院校的學生每周花一到兩天學習學校的理論知識，并在企業實習三到四天。因此，建議國內職業院校的學生也應該到專業培訓中心進行一到兩周的行業學習，彌補學校教育的不足。這樣，經過培訓的學生通過學校教育學到了專業基礎理論，并通過企業輔導員的指導獲得了相應的實踐經驗，從而培養了他們的職業精神和職業技能，這也符合當前素質教育發展和人才全面發展的要求。

3.現代學徒制的應用有助于緩解社會的就業壓力

目前，中國正處于深化改革和產業結構升級的關鍵時期，而且在許多領域存在畢業生就業難與企業招聘工人難看似矛盾的現象，出現許多結構性失業問題。最突出的原因是企業更多需求的是高技能的人才，而大部分的高校畢業生卻難以滿足這種需求。相比之下，現代學徒制的職業教育實現可以很好地解決這個問題。現代學徒制對職業院校的學生來說，學習就是工作和培訓。專業的基本知識和技能可以在校園里學習，減輕學生就業心理壓力，使他們能在畢業后更科學地規劃自己的職業前景。對于企業來說，他們可以根據自己的發展需要培養相應的人才，使學生可以在校技能培訓學習階段就可直接使用，減少在職培訓的時間和成本，緩解招工的難度，推動現代勞動用工制度的完善。

結束語

目前，就業勞動力結構性矛盾最突出的是畢業生就業難和技能人才供給不足之間的矛盾。解決這些矛盾，必須大力加強運行在當今職業院校教育教學體制，實施現代學徒制?，F代學徒制教學的主要方式是與企業合作。在參加企業實踐的過程中，學生可以擺脫傳統的職業教育模式的枯燥，學習內容變得更加豐富和靈活，從而提高學習效率。而且通過不斷地實踐，學生可以迅速提高專業技術水平，成為一個真正的技能型人才。

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