淺析會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德問題

胡強 陳宇卓

【摘 要】現(xiàn)階段會計行業(yè)的失信問題越來越嚴(yán)重，為了遏制社會不良風(fēng)氣，提升會計行業(yè)的整體道德素質(zhì)，對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育就顯的十分的重要。本文從道德教育的必要性、現(xiàn)階段的問題和改進(jìn)辦法等三個角度對會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德問題做了分析。

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè)；職業(yè)道德；改進(jìn)辦法

會計職業(yè)道德是會計工作者在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會計職業(yè)道德教育是結(jié)合會計活動的特點，系統(tǒng)全面的對會計從業(yè)人員實施道德教育的實踐活動，它包括對現(xiàn)有的會計人員和會計專業(yè)在校學(xué)生的教育。會計專業(yè)的學(xué)生是國家會計行業(yè)的預(yù)備人員，是會計行業(yè)的生力軍，他們的職業(yè)道德水平關(guān)系到會計行業(yè)未來的發(fā)展去向。會計行業(yè)的工作性質(zhì)和職業(yè)特點決定了會計行業(yè)人員必須擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，對于會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是提高會計行業(yè)整體職業(yè)道德水平的有效手段。

一、對會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的必要性

1、現(xiàn)階段會計行業(yè)失信嚴(yán)重

自2001年美國安然事件發(fā)生后，會計行業(yè)失信成為經(jīng)濟領(lǐng)域的熱點話題。因為會計在企業(yè)中的特殊作用，導(dǎo)致會計失信違法所造成的經(jīng)濟損失是巨大的。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段的會計犯罪開始呈現(xiàn)出年輕化，高學(xué)歷化的態(tài)勢。為什么會計失信違法頻發(fā)？為什么年輕的會計會走上發(fā)作的道路？為什么擁有高智商的高學(xué)歷的會計仍然不免犯罪？這一切都指向了會計職業(yè)道德教育問題，對會計專業(yè)學(xué)生加強道德教育已經(jīng)迫在眉睫。[1]

2、有利于學(xué)生未來在行業(yè)內(nèi)取得更好的發(fā)展。

會計專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后從事會計行業(yè)，需要的不僅僅是業(yè)務(wù)核算、綜合分析和解決實際問題的能力，還需要有良好的職業(yè)道德能力，這將是學(xué)生畢業(yè)參加工作時的軟實力。眾所周知，會計的兩大基本職能包括核算和監(jiān)督，掌握一個經(jīng)濟體的經(jīng)濟大權(quán)，貫穿于經(jīng)濟體運作的整個過程，所以會計對于一個企業(yè)的重要性不言而喻。許多企業(yè)在選擇會計時，會重點關(guān)注該會計的職業(yè)道德水平，這一點甚至超過了專業(yè)技能水平。如果一個會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中道德教育不到位，會直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。這種學(xué)生即便順利就業(yè)，也很容易在社會大浪潮中被金錢吸引，做出違背會計職業(yè)道德的事情，給企業(yè)帶來極大經(jīng)濟損失的同時，也會導(dǎo)致學(xué)生個人前途盡毀。因此為了學(xué)生的長久發(fā)展，應(yīng)該重視會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

二、會計專業(yè)職業(yè)道德教育中存在的問題

1、學(xué)校教育偏重專業(yè)技能教育，輕視職業(yè)道德教育

我國教育長期以來形成的應(yīng)試教育培養(yǎng)模式對于會計專業(yè)不重視道德教育有很大的影響。學(xué)校在開設(shè)會計專業(yè)課程時，都會注重會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，重視理論知識的學(xué)習(xí)和會計專業(yè)技能的實踐，以此最大化的提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，在教學(xué)實踐中以通過各種社會考試為教學(xué)導(dǎo)向，為學(xué)生考取證書提供方便。職業(yè)道德教育課程的缺乏，致使學(xué)生對于職業(yè)道德也不甚重視，潛意識里認(rèn)為專業(yè)技能終于道德修養(yǎng)。這樣的會計專業(yè)人員如果流入社會，很容易在職業(yè)活動中受到金錢等不良誘惑，運用自己的專業(yè)技能從事違反犯罪活動，對國家和社會產(chǎn)生巨大的危害。[2]

2、會計專業(yè)職業(yè)道德教育途徑單一，教育方法落后

在僅有的一些道德教育課堂上，教師的重視程度普遍不夠，僅僅作為公共德育課程開設(shè)，甚至視為專業(yè)技能課程的調(diào)味品。這類課程以課堂講述為主，采取的仍然是填鴨式的教學(xué)。形式單一，教師對職業(yè)道德教育沒有充分理解透徹，學(xué)生無法將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。課堂枯燥無味，不但耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時間，還達(dá)不到教育目的。

三、會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的改進(jìn)辦法

1、調(diào)整會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重視職業(yè)道德教育

《論語》中說：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”早已經(jīng)言明良好的品德是學(xué)習(xí)知識的前提。現(xiàn)階段社會不良風(fēng)氣對當(dāng)代青年的價值觀帶來了巨大沖擊，一些負(fù)面思想如拜金主義、利己主義等在高校蔓延，學(xué)生的職業(yè)道德受到前所未有的挑戰(zhàn)?？紤]到會計行業(yè)的特殊性，為抵制不良思想，各學(xué)校應(yīng)該重視會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，增設(shè)會計職業(yè)道德課程，將之提升到與專業(yè)課程同樣重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法制觀念和職業(yè)情操，使之成為內(nèi)化為學(xué)生自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才為教學(xué)目標(biāo)。[3]

2、提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的先行者和引導(dǎo)者，自身的行為直接影響著學(xué)生。因此，教師首先要提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和準(zhǔn)則，潛移默化的影響學(xué)生。其次在授課過程中，盡量豐富會計職業(yè)道德教育的教學(xué)內(nèi)容，利用好案例教學(xué)、情景教學(xué)的方式，增加學(xué)生對職業(yè)道德教育的興趣。教師還可以邀請行業(yè)內(nèi)的資深會計或者律師，為學(xué)生開展以會計職業(yè)道德教育為主體的專題講座，用具體的案例為學(xué)生分析國家和企業(yè)在各類經(jīng)濟案件所承受的經(jīng)濟損失，以及對會計人員職業(yè)生涯的影響，進(jìn)而為學(xué)生敲響警鐘，加強學(xué)生對職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識。在條件允許的情況下，教師可以帶著學(xué)生在企事業(yè)單位從事財會方面的實習(xí)，在具體的工作實踐中提升職業(yè)道德水平。[4]

3、豐富會計專業(yè)職業(yè)道德教育的方法

教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)和行為準(zhǔn)則，豐富會計專業(yè)職業(yè)道德教育的方式。將道德教育融入各個專業(yè)技術(shù)課程，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中滲透道德教育。同時必須更新會計專業(yè)職業(yè)道德教育課程的教材，教材應(yīng)合理規(guī)劃，充分反映經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，開闊學(xué)生的視野。在教材中添加最新的現(xiàn)實案例，用事實教育學(xué)生，提升學(xué)生的會計職業(yè)道德水平。同時，道德教育可以和法制教育相互結(jié)合，道德教育是自律，法制教育是它律。通過對會計犯罪案例的探討，深化學(xué)生對于相應(yīng)法律法規(guī)的認(rèn)識，并時刻提醒自己不能越過法律的紅線。法制教育可以幫助學(xué)生貴發(fā)自身的行為，對職業(yè)教育有促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高晨星.淺析如何加強高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育——以吉林化工學(xué)院為個案[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2015（15）：260.

[2]金美英.淺析會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德問題[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（03）：440.

[3]田月紅.會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育問題淺析[J].中國電力教育，2010（15）：154-155.

[4]張媛媛，梁東.淺析會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)[J].當(dāng)代經(jīng)濟，2009（16）：126-127.