計算機網(wǎng)絡對高校校園文化建設的負面影響及對策

崔巍 崔聰麗

摘 要： 在計算機技術的不斷發(fā)展下，高校怎樣充分利用網(wǎng)絡特點，構(gòu)筑順應時代潮流的校園文化，是教育工作者需要思考的一個問題，也是高校學生工作的新挑戰(zhàn)。本文論述了計算機網(wǎng)絡背景下校園文化的特點，分析其所對校園文化建設帶來的負面影響，并給出了在此背景下做好校園文化建設的應對措施。

關鍵詞： 計算機網(wǎng)絡；校園文化建設；負面影響

高校的校園文化是社會文化的形態(tài)之一，它基于校園，將師生作為主體，將校園精神作為核心。它依托高校這一載體并藉此反映和傳播文化現(xiàn)象，屬于一種亞文化。校園文化自身有著一定的獨立性，不過卻并非是在封閉環(huán)境下形成的相對靜止的文化形態(tài)，發(fā)展受到社會文化推動與影響。當前伴隨高校信息化的不斷進步，網(wǎng)絡已經(jīng)逐漸滲透到高校校園中，而在目前看來，計算機網(wǎng)絡在促進校園文化發(fā)展的同時，也對高校校園文化建設產(chǎn)生了負面影響。

一、計算機網(wǎng)絡環(huán)境下高校校園文化的新特點

信息化校園的產(chǎn)生，讓校園文化有了全新的技術渠道，網(wǎng)絡變成了校園文化建設的極佳平臺，網(wǎng)絡環(huán)境使得校園文化出現(xiàn)了一定的改變。

（一）校園網(wǎng)絡文化變?yōu)樾@文化在的一種新形式

校園網(wǎng)絡化的最直觀結(jié)果，是網(wǎng)絡文化和校園文化產(chǎn)生交集，摩擦出新型校園文化，也就是校園網(wǎng)絡文化。它屬于校園文化在網(wǎng)絡背景下的一種發(fā)展。指的是高校校園主體和互聯(lián)網(wǎng)緊密關聯(lián)產(chǎn)生的文化形態(tài)，有著世界性、開放性、對等性、交互性等特征，它避免了主客觀分離，達到了現(xiàn)實和虛擬文化的并行，構(gòu)筑起新型校園文化社區(qū)。

（二）網(wǎng)絡背景下校園文化主體參與形式的平等

網(wǎng)絡文化主要特點是虛擬交互，在虛擬環(huán)境中，網(wǎng)民將扮演一個虛擬的社會角色，交往趨于平面化，是標準的平等交往。學校青年學生受到影響，在價值取向方面也表現(xiàn)出顯著的多元與個人本位化特點，這在校園網(wǎng)絡文化中體現(xiàn)的尤為顯著。而且，網(wǎng)上參與的虛擬性讓在“同學”、“同鄉(xiāng)”這些在交往上的“限制”被化解，進而讓交往變得更加自由、平等[1]。

（三）主流文化影響變小、高校校園文化更具社會屬性

多元價值的前提是文化交流與比較，借助網(wǎng)絡，大學生能夠認識諸多文化與價值觀點，通過反思和理解，產(chǎn)生自身獨有的價值觀與文化觀。因為大學生愈發(fā)依靠網(wǎng)絡的點知識并受到教育，所以，價值的多元性發(fā)展定會導致社會主流文化對其影響的降低。隨著校園信息化的不斷進步，社會文化也開始更多的對校園文化產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)的“校園特色”出現(xiàn)了一定意義上的減弱，校園文化開始出現(xiàn)社會屬性。

二、計算機網(wǎng)絡對高校校園文化建設的負面影響

根據(jù)華東理工大學的一份統(tǒng)計資料顯示，2016年華東理工大學退學和轉(zhuǎn)學的407位學生有近八成是由于沉迷計算機網(wǎng)絡導致的。這些冰冷的數(shù)據(jù)提醒著人們，計算機網(wǎng)絡對校園文化建設是具有負面影響的，而具體來說可分為下列幾方面：

（一）主旋律教育控制力逐漸下降

通過互聯(lián)網(wǎng)連接的方式，網(wǎng)絡所引進的豐富的、龐大而且混亂的訊息內(nèi)容，是以前所有教育過程中都未面臨過的現(xiàn)象。學生使用網(wǎng)絡能夠按照自身愛好來選擇、判斷并整合信息，進而產(chǎn)生獨特的政治思想、價值觀[2]。這樣一來，固有的主旋律和思想政治教育在此種大環(huán)境的影響下，控制力和影響力定會遭到削弱。

（二）主流價值觀優(yōu)勢位置喪失

自由與開放的特點讓互聯(lián)網(wǎng)變成了高度自由的公共空間。校園不能也不應將網(wǎng)絡封閉，所以大學生也就會借助互聯(lián)網(wǎng)自由的探索虛擬世界。在這個虛幻的空間中，所有信息都處在平等位置，靠著自己的特點以及對信息需求者興趣的契合來獲得廣泛傳播。網(wǎng)絡上存在著各種“正能量”，也同樣存在著諸多涉黃、涉黑、扭曲思想等不良信息，這些信息讓網(wǎng)絡社會價值取向異于現(xiàn)實，更傾向于灰色化。在這樣的趨勢影響下，大學生顯然也不可能獨善其身，高校的主流價值觀優(yōu)勢位置將逐步喪失。

（三）校園文化思想政治教育功能淡化

實踐表明，良好的校園文化可以在高校學生思想政治教育中起到增強成效，起到獨有的不可或缺的效用。校園網(wǎng)構(gòu)筑，讓網(wǎng)絡變成了高校的一種遍及各處的物質(zhì)實施，參與了校園工作、學生日常的諸多層面，進而出現(xiàn)了一類特別的校園網(wǎng)絡文化情況。網(wǎng)絡滲透到大學生的日程中后，一定意義上影響了其學習乃至生活的模式。很多學生愛好從多樣化校園活動中被吸引、轉(zhuǎn)移向網(wǎng)絡空間中。另外校園網(wǎng)絡建設時，往往遵循著先硬件后軟件的步驟，關注技術支撐與信息服務，而不是很重視精神文明建設[3]。不少高校建設時已發(fā)生了教職工工作效率開始下降、學生課業(yè)成績出現(xiàn)滑坡、少數(shù)學生具有厭學情緒等嚴重問題。所以，網(wǎng)絡所起到的教育功能非但未能提升，而是在一定意義上減少了校園文化所具備的良好思想政教效果。

（四）教育對象的思想政治狀況空前復雜

互聯(lián)網(wǎng)是一個訊息的集散地，也同樣是訊息的垃圾場，它定會對高校學生的哲學三觀、政治趨向、人格、心理、情感、社交等造成頗為復雜的影響。比如網(wǎng)絡具有的易逝性特點，可能讓大學生對于現(xiàn)實生活發(fā)展趨向以及自己的前程命運難以把控，進而出現(xiàn)“人生苦短、及時行樂”的放任態(tài)度和價值傾向；網(wǎng)絡具有交互隱蔽性的特點，易于致使少數(shù)大學生在道德上出現(xiàn)下降，甚至變得沒有法律意識[3]；網(wǎng)絡具有虛擬性，導致部分大學生在網(wǎng)絡交流中得到人際交流的良好經(jīng)驗，進而產(chǎn)生了沉迷網(wǎng)絡社交，不愿進行現(xiàn)實社交的不正確交往趨向，還可能出現(xiàn)人際交流困難；有些大學生沉湎在網(wǎng)絡的虛幻空間中難以自拔，開始孤獨、個性過于自我出現(xiàn)網(wǎng)絡上癮等學校不愿見的現(xiàn)象。

三、計算機網(wǎng)絡背景下校園文化建設的對策

（一）構(gòu)筑校園網(wǎng)絡文化軟環(huán)境

校園網(wǎng)絡體系可以包含內(nèi)、外兩個層面，校園網(wǎng)、學校部門網(wǎng)絡、學生社團與學生個人上網(wǎng)等多個層面，對內(nèi)指的是校園內(nèi)網(wǎng)建設，使用在學校管理和服務；對外體系是向著整個社會公開的，面向社會介紹學校發(fā)展狀況的網(wǎng)頁。要采用互相連接，將三層次的網(wǎng)站成一個特殊的校園網(wǎng)絡文化結(jié)構(gòu)，特別是要可以將學生在這個網(wǎng)絡文化體系中的主動性和創(chuàng)造力完全地呈現(xiàn)出來。

（二）加強高校計算機網(wǎng)絡信息化建設 ，形成創(chuàng)新機制

教育主管單位應當將高校的思想政教網(wǎng)絡的工作放在重點位置，從整體籌劃、組織帶領、經(jīng)費投資、體系構(gòu)建、網(wǎng)絡監(jiān)管、專業(yè)隊伍構(gòu)筑等層面進行工作，建立起校園網(wǎng)管控機構(gòu)，配置專門技術工作者，建立高院思想政教的網(wǎng)上平臺。在此平臺當中，校方也需要尤其注重它應當是校園文化核心層次價值觀的真實表現(xiàn)與外部化，也應更多的通過輿論工具構(gòu)筑其制度面前“人人負責、人人可行、人人是人才”的良好氛圍。

（三）提高學生管理人員的綜合素質(zhì)和工作水平

學生管理人員不但需要具有較多的教育理論儲備，也需要認識網(wǎng)絡特性，可以能熟練的掌握更多網(wǎng)絡使用知識，能較快地找到現(xiàn)實問題，有目的的進行工作。學校可建起網(wǎng)絡思想政教工作責任體制，并將其作為領導政績考評的主要內(nèi)容之一。比如上海交通大學，他們就構(gòu)筑了由師生協(xié)同加入的網(wǎng)絡思想政教的科學體系，將團干部、經(jīng)驗豐富的網(wǎng)站站長、自媒體主持人等在網(wǎng)絡中有能力、有經(jīng)驗、有名氣的“權(quán)威人士”整合起來，從理論研究、網(wǎng)絡管理技術開發(fā)、校園文化建設等多層面進行研究，并培養(yǎng)出生力軍，構(gòu)成了一個思想政教工作的“專業(yè)團隊”[4]。

（四）強化網(wǎng)絡管控機制

網(wǎng)絡具有多元化、開發(fā)化等特征，與網(wǎng)上交互的隱蔽性共同導致了網(wǎng)絡上垃圾信息眾多，導致校園文化建設阻力重重[5]。為了讓校園文化空間能被充分的凈化，學校可以構(gòu)筑網(wǎng)絡信息管理體制，訂立網(wǎng)絡行為公約，利用校園網(wǎng)渠道固定的特點監(jiān)控學生不良網(wǎng)絡行為，并建立起高校間的網(wǎng)站黑名單制度，共享反動、色情、不健康內(nèi)容網(wǎng)站域名名單，攔截學生對于這些網(wǎng)站的訪問請求。對于學生中大量出現(xiàn)的問題，要有針對性的開展教育，進而構(gòu)建起良好的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境。

參考文獻

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