畢業(yè)多年，又開始做作業(yè)生涯

王蕓

我最怕在幼兒園家長群里看到老師布置作業(yè)，例如這樣的：“各位家長，本周五園里有活動(dòng)，需要給孩子準(zhǔn)備萬圣節(jié)衣服、帽子、面具、魔法棒，或者其他創(chuàng)意道具。”重陽節(jié)、中秋節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)，逢節(jié)有節(jié)日活動(dòng)作業(yè)；季節(jié)變換有觀察大自然作業(yè)；運(yùn)動(dòng)會(huì)有運(yùn)動(dòng)會(huì)作業(yè)……幾乎每周都有作業(yè)。

記得當(dāng)初為孩子挑選幼兒園時(shí)，看中的就是園方重視“素質(zhì)教育”，會(huì)組織很多活動(dòng)，可以開拓孩子的視野，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。結(jié)果入了園才發(fā)現(xiàn)這種素質(zhì)教育背后得有一個(gè)全能爸媽。

離校多年，結(jié)果當(dāng)了爹媽就注定要再當(dāng)一次學(xué)生。雖然作業(yè)要求都是“父母和孩子一起完成”，但我女兒才3歲，能做什么？一邊要引導(dǎo)和鼓勵(lì)她參與，一邊還得注意不要讓她“幫倒忙”，大部分親子作業(yè)最后還是變成了家長作業(yè)。

2017年10月，我就完成了4個(gè)大工程的作業(yè)：制作南瓜燈、風(fēng)箏、DIY萬圣節(jié)走秀服裝、拍攝孩子的敬老視頻。一家人像打仗一樣，先分工：奶奶負(fù)責(zé)買適合雕刻的南瓜，爸爸負(fù)責(zé)刻南瓜燈，爺爺負(fù)責(zé)做風(fēng)箏，我負(fù)責(zé)萬圣節(jié)走秀服裝；全家總動(dòng)員，一起上陣拍攝敬老視頻。

女兒班上有個(gè)家長，總結(jié)過自己做作業(yè)的心得，挺形象的：幼兒園的作業(yè)是為了幫助家長提高生存能力的，4年下來（含學(xué)前班），個(gè)個(gè)都是作家藝術(shù)家設(shè)計(jì)師植物動(dòng)物學(xué)家，都不怕失業(yè)了。？

父母吐槽親子作業(yè)

“請?jiān)诩议L陪同下數(shù)星星，辨識(shí)北斗七星；聽蛙聲、看公雞打鳴；下河抓蝌蚪；用可樂瓶做花盆；用廢棄材料做一個(gè)電視機(jī)，要能看，能發(fā)聲……我是天文學(xué)家動(dòng)物學(xué)家發(fā)明家吧，一定是這樣的。”

“為什么老師把所有孩子的作業(yè)都掛墻上？他們不知道這會(huì)傷害孩子嗎？掛墻上的作業(yè)，明明都是家長完成的。”

“幼兒園布置作業(yè)做汽車，用紙箱子。現(xiàn)在我的淘寶購物車已經(jīng)裝滿了幾乎所有DIY手工材料用品了。"

“昨天熬夜完成了幼兒園的電動(dòng)飛機(jī)作業(yè)。除了高考和搞定VIP客戶，我好久都沒這么努力過了。”

教育專家支招

對老師而言，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮到4點(diǎn)：

1.作業(yè)不以呈現(xiàn)功利化的結(jié)果為目的，避免家長之間的攀比；

2.讓孩子在其中起到主動(dòng)、主導(dǎo)作用；

3.孩子和家長們都能在完成作業(yè)的過程中找到樂趣和參與感；

4.家庭作業(yè)可以延伸回課堂，形成家園互動(dòng)。

對家長而言，完成親子任務(wù)可以通過這樣的操作方法：

1.動(dòng)手的活兒交給孩子。引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子去思考“完成一件作品需要什么樣的素材”“如何找到所需要的素材”這些問題。其實(shí)，親子課程一般所需要的素材都是廢舊物品，或者利用大自然的樹葉、樹枝等手工素材，是很容易在身邊發(fā)現(xiàn)的。

2.動(dòng)嘴的活兒家長來做。孩子動(dòng)手操作的時(shí)候，家長可以用語言進(jìn)行指導(dǎo)，就算他們把線條畫得歪歪扭扭也沒關(guān)系，不必催他們，體驗(yàn)制作的過程才最重要。父母可以給孩子講一些制作的原理和典故，或者跟自己有關(guān)的小故事。

3.親子一起做總結(jié)。手工活動(dòng)完成后的總結(jié)必不可少，不要把它當(dāng)作是為老師完成的任務(wù)，在第二天帶去幼兒園之前先和孩子一起聊聊吧！過程中遇到了哪些困難、克服了哪些困難，認(rèn)為自己做得好的地方是哪里、需要改進(jìn)的地方有哪些……你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也是能夠正確評(píng)價(jià)自己的，他們的總結(jié)不會(huì)差于大人哦！