年味二三事

鄭寧寧

盼星星，盼月亮，終于盼到除夕這一天，夜幕悄悄降臨。

隨著第一朵嬌美的花在天空中綻放，各色煙花競相在空中展現出它們最美的風采。

“哇！好棒！”煙花被四叔點燃，接著向后一“蹦”，蓄力，然后以迅雷不及掩耳之勢沖向了天空，“咻！——嘭！”在這溫暖的夜里，照亮了天空，也照亮了我的心房。這一瞬間，我突然想讓時間就此停留下來。

“來，你和她們放吧！”“啊！讓我放，不會吧？”“你比他們大，喏。”我只好接過打火機，唉！誰讓我是這群“小屁孩”的大姐呢？我的腦袋里開始一遍又一遍地回放四叔放煙花時的動作：把炮插在地上，打開打火機，找到引線并點燃，“嗞嗞——”看到引線被點燃，然后再離遠一些……

“嗯，好！開始點炮了！”我鼓起勇氣開始了第一次嘗試。我把炮插到地上，找到引線，然后用打火機點燃，打著打火機，我立刻條件反射般地跳開。

“嗯？怎么沒聲音？”我睜開了由于害怕而閉上的雙眼。“哦，原來沒點著，要不，再試一次？”我又開始了第二次嘗試，打火機的火苗竄出后，我又立刻跳開。

“嗯？又沒點著？”“好！再試一次！”這一次，我鼓足了勇氣走向爆竹，直至親眼看到引線被點燃我才跳開。“咻！——嘭！”隨著一聲極大的響聲，我們歡呼起來！太棒了！我終于成功了！

“開飯了，開飯了，吃年夜飯了。”二妹高興地叫喊著，于是，我牽著三妹蹦跳著跑回堂屋。

一大家人圍坐在大八仙桌旁，好不熱鬧。爺爺奶奶坐首席，爸爸、叔叔坐爺爺奶奶兩旁，媽媽嬸嬸分別在爸爸叔叔下首，我和弟弟妹妹們安靜地坐在各自的座位上。

年夜飯進行到一半。“姐姐，要不要吃鴨翅呀？很好吃的！要不……再嘗一下我的雞爪？”三妹突然友好地對我說。

三妹吃得“滿嘴流油”，懷中還緊緊抱著一個盛滿食物的碗，那碗中的食物……呃……慘不忍睹，基本上都被她咬過了，這個一口，那個一塊。“呃……還是你吃吧！”“太棒了！姐姐，我太愛你了！”“呃……”我竟無言以對，大家都笑了起來。

“嘿，老姐，快過來，發紅包啦！”“靈通人士”二妹正坐在沙發上向我招手，“呼啦！”我們一幫孩子圍住了爺爺，爺爺把紅包一個一個發給我們，并說著吉利祝福的話：“新年快樂！新年吉祥！”我們也高興地說：“祝爺爺奶奶新年快樂，身體健康！”

爺爺發完紅包，大家又繼續去吃年夜飯，而三妹……她的嘴一直就沒停過，紅包卻被她隨手丟在沙發上，二妹見了，心里直癢癢，三下五除二就把三妹的紅包給騙到手。

我望著二妹那得意的神情，三妹吃東西時那幸福的表情，以及一家子人在一起和和睦睦吃年夜飯的場景，心里突然升起了一種無比的幸福感。

我突然明白，最有年味的事不是放煙花、吃年夜飯，而是一家人能夠和和睦睦、熱熱鬧鬧地團聚在一起的氛圍！

（山東汶上縣次丘鎮中學，指導老師：王秀婷，）

升格點評

升格后的作文切合題意，重點敘述了兩件事，一件事是放“煙花”，一件事是吃年夜飯，而這兩件事都突出了過年的“味道”，前者體現了成功的喜悅，后者表現出一家人和和美美的歡樂。語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理活動描寫等寫人記事方法有機結合，使人物形象栩栩如生。

審題是在寫作之前認真研究和正確領會出題者的意圖。正確領會題目的要求，重點要解決以下三個問題。

1.確定文體。有的題目中對作文文體已經有了明確的規定。比如本文題“年味二三事”中的“二三事”就確定了這篇作文的文體一定是記敘文，因而寫出來的作文要符合記敘文的要求。

2.明確范圍。有些題目中的關鍵詞語會給我們確定作文的取材范圍。比如，本文題“年味二三事”中“年味”二字，就確定了選材的范圍是過年時體會出來的“味道、滋味”，它和“過年二三事”不同，有些細微的差別。

3.把握重點。有些題目中的關鍵詞語也能夠幫助我們確定寫作的重點。比如本文題是“年味二三事”，其寫作重點應該是“事”，所以本文應以記事為主，應詳細記敘與“年味”有關的事情。

另外，審題時有兩點值得注意。一是審題時要做到全面、認真、仔細，不要放過只言片語，否則就會出現偏差，影響作文質量。二是要搞清楚作文的對象，如同樣是一封感謝信，由于針對的對象不同，寫作時在語氣、措辭上應有所區別，這樣才能使作文語言恰當、得體。endprint