有一種中考作文叫“3+X”

何謂“3+X”？“3”即作文主體部分，這部分以排比或小標題的方式分別側重于寫三個人、三件物、三個地點、三個時段、三個鏡頭、三個故事、三種情感、三個觀點等。“X”即作文的開頭和結尾部分。一頭一尾各一段，此“X”為“2”。如果開頭結尾要與眾不同，可加入景物描寫、回溯畫面、升華主題等段落，此“X”可為“3”或“4”等。

“3+X”這種寫作風格最突出的優點有三個：內容豐富、思路清楚、層次清晰。可謂一箭三雕。如2017年青島中考作文“ 誠可貴”，可寫“家人誠可貴”，從“理性的老爸”“感性的老媽”“玩性的我”三個角度入手寫一家三口缺一不可。

1.（2017年 廣東中考）

請以“原來， ”為題，寫一篇作文。

原來，這里也有精彩

袁凌昕

無論是幼兒園時栩栩如生的繪本，還是小學時生動明了的彩報，抑或是中學時簡約大方的課外讀物，用心去翻翻，都能找到一些描寫家鄉的絕美之作。

看多了身邊的喧囂紛雜，漸漸也就被汽車的尾氣和工廠的廢氣蒙蔽了雙眼，想當然地以為——我的家鄉也是這樣。

然而，當我真正行走在家鄉的大街小巷，我卻驚奇地發現，原來，這里也有精彩。

我漸漸地發現，家鄉如一位溫婉的大家閨秀。她身著墨綠色的長裙，在煙雨朦朧中靜靜地靠在河岸邊，空氣中夾雜著泥土的芬芳，氤氳著清悠的笛音。她可能沒有驚世的才情，也沒有駭俗的美艷，甚至沒有我說得這么清雅脫俗，但對于一個生于斯、長于斯的人，必然會覺得她是隱逸于凡塵的仙子。

這里，清幽如詩。

我漸漸地發現，家鄉如一位清新的小家碧玉。走近了，似乎能看見迎風飄搖的酒幡，碧水煙雨中的樓臺。夕陽西下，酡紅的云彩中偶爾穿過幾只鳥，撲扇著翅膀消失在天際。綠油油的草襯托著星星點點的野花，讓人不禁心搖神馳。

這里，柔美如絲。

我漸漸地發現，家鄉如一個頑皮的小朋友。臨近午飯時，從村頭跑到村尾，和許多小伙伴，追著菜香，掀起各家門前的花布簾，然后大人們會笑著用筷子夾菜給孩子們吃。走在家鄉的小巷中，能聽見“叮、叮、叮”敲米糖的聲音，孩子歡笑的聲音，人們談笑的聲音。

這里，溫馨如畫。

我尋覓著這里的每處精彩，把它們鐫刻于心。它就在身邊，無比熟悉。在這里我想再聽一曲笛音，賞一抹夕陽，走一遭小巷。

放了假，一定要到處走走，在這個充滿精彩的地方。

（江西上高中學）

點評

本文以“3+5”的思路行文。主體部分把家鄉比作“大家閨秀”“小家碧玉”“頑皮小朋友”，突出它的三種美——“清幽如詩”“柔美如絲”“溫馨如畫”，句式整齊，層次分明。開頭三個小段，從“絕美”到“不覺美”再到“精彩”，入題自然而有波瀾，心思巧妙。結尾兩個小段反復點題，最后一段給人“言有盡而意無窮”之感。

（陽銳萍）

2.（2017年 湖南衡陽中考）

請以“遇見”為題，寫一篇作文。

遇見

王佳琪

長發，白袍，香草。

這是我遇見你時，你留給我的印象。

你出生在楚國，伴著泱泱華夏的第一縷詩魂而生。從此，在你的生命中，在楚辭的回響中，盡顯楚人天性中特有的率直與剛烈，執著與浪漫。

美 政

你相信，只有圣君賢相才能改變楚國，使楚國更加繁榮強大。因此，以德為政，修明法度，選賢舉能，國強民富就成了你“美政”的全部追求，為了這個“美政”，你“雖九死其猶未悔”。

然而，以公子蘭為首的一幫貴族嫉妒你，他們在楚懷王面前詆毀你，懷王亦漸漸不容于你。

香 草

楚懷王二十四年，你因反對秦楚聯姻而遭流放。

楚懷王屈死那一年，公子蘭向楚襄王進讒，你又一次被流放到更荒僻的南方。

你認定自己具有超凡的才華與智慧，你堅持自己的信念，把自己定格為真善美的化身。你的自愛，或者說自戀，往往以香草美人為喻，芙蓉、秋菊、幽蘭的芬芳氤氳在你的詩篇中。芙蓉是最美的，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”；幽蘭是最珍貴的，“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”。

無論走到哪里，總能嗅到你身上散發出的淡淡的香草的芬芳，這種芬芳縈繞在你的身邊，沁入到你的詩魂。

汨 羅

你，一個靈魂永不安寧的人，開始了憂憤的流放之旅和悲壯的行吟之路。

你獨自游蕩在汨羅江邊，衣衫襤褸，形容枯槁，一邊徑直前行，一邊喃喃獨語：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”

縱身一躍，你投進了滾滾的汨羅懷抱，以身作祭，你要永遠魂留母國。波心月明，緩緩沉下的是一位潔如赤子的詩人，冉冉升起的是一縷燦若朝霞的詩魂。

陰歷五月初五，這個日子，最終與中華民族的端午節永遠地相擁在一起。

每年五月初五這一天，我都會與你相遇，與最美的你相遇。

（江西上高中學，指導老師：羅群英）

我來點評：

3.（2017年 山西中考）

請以“ 一直都在”為題，寫一篇作文。

詩意一直都在

——給母校的一封情書

況祉杏

我摯愛的母校：

展信安！

你是否還記得我們初見時的花枝搖曳與藍天白云，閉著眼也能感受到那直達心靈的明媚與高遠。

填好報名表，我有了一種真真切切的歸屬感。陌生而親切的你，朝我緩緩走來，向我伸出手，身后是一輪燦爛無比的朝陽。

初見，感受到一份詩意。

踏上初中的旅程，我逐漸喜歡上了你，喜歡你寬敞明亮的教室，喜歡食堂里那個總會多打一勺菜的大叔，喜歡綠茵場上奔跑的身影，喜歡圖書館中整整齊齊的書籍與泛著墨香的文字……在塑膠跑道上瘋跑，在座位上埋頭奮斗于題海。你總是那么多彩多姿。

陪伴，感受到一份詩意。

時光倏然而逝，不知不覺就與你來到了最后一站。沒有時間再去享受以前的歡樂，總是忙著做完一道道題，應付一門門考試。來不及拭去額上的汗水，墻壁上倒計時牌的數字漸漸變小，終點漸漸臨近。這最后的征途，我手持利劍，披荊斬棘。你亭亭地立著，為我加油，給我鼓勵。你那充滿信心的眼神，陪伴我走向勝利。

奮斗，感受到一份詩意。

一曲驪歌傷離別，離別就在眼前。我回想起春天賞百花爭艷，夏天聽蟬聲陣陣，秋天同你共賞紅楓，冬天與你一起踏雪。我看見終點就在前方，卻不知該高興還是悲傷。你撫摩我的肩頭，安慰我說，短暫的分離是為了下一次的重聚。

歲月流轉，詩意一直都在。我在你的詩意環繞中度過了一千多個日夜，感受你的每一絲氣息。

愿你詩意永恒，笑容依舊！

你的仰慕者

2017年11月1日

（江西上高中學）

點評

此文在“3+4”的結構特色上兼用書信格式，又見新意。主體部分打破“3”的一般格局，按照時間順序娓娓抒寫“我”在母校感受到的三份詩意，“初見”“陪伴”“奮斗”，情真意切，思路流暢。開頭直入主題，語言清麗明快；結尾兩段反復扣題，表達了美好的祝愿。

（易流英）endprint