12個(gè)班主任1個(gè)娃

小魚(yú)

開(kāi)設(shè)一個(gè)人的課堂

2014年8月31日，新學(xué)期要開(kāi)學(xué)了，浙江省杭州市浪川鄉(xiāng)雙源完小校長(zhǎng)蔣有兵一直在忙個(gè)不停。那天，一位身材瘦小的中年男人，抱著一個(gè)小女孩來(lái)找他。

中年男人叫汪炳禾，妻子徐美花四肢畸形，髖骨幾乎連接著雙腳，行動(dòng)不便。女兒汪凌瑩出生后身體就不好，經(jīng)常骨折，6歲那年摔倒后再也沒(méi)能站起來(lái)，去醫(yī)院檢查過(guò)多次，始終沒(méi)找到病因。汪炳禾找過(guò)很多學(xué)校，求過(guò)很多人，都因?yàn)楹⒆拥纳眢w情況而無(wú)法入學(xué)。抱著最后的希望，汪炳禾找到了蔣有兵，因?yàn)樗?tīng)村里人說(shuō)蔣有兵也是窮苦出身，特別關(guān)心窮人家的孩子。

蔣有兵了解情況后心酸不已，他想了想說(shuō)道：“我在學(xué)校給你們騰出一間宿舍住，孩子的身體不允許來(lái)回跑，咱們先試著上一段時(shí)間看看。”汪炳禾感激不盡，一再地道謝。

第二天一大早，汪凌瑩就來(lái)到了教室，摸著剛發(fā)的新書(shū)，激動(dòng)得無(wú)以言表。課堂上，汪凌瑩格外認(rèn)真，盡管聽(tīng)力和視力都不太好，但她一直聚精會(huì)神地聽(tīng)講。可汪凌瑩如何上廁所卻成了難題，雖然老師們都愿意幫忙，但課間只有短短十分鐘，往往她們還沒(méi)從廁所出來(lái)，上課鈴就響了。無(wú)奈之下，蔣有兵想到一個(gè)不是辦法的辦法：利用周末的時(shí)間，老師上門(mén)去汪凌瑩家授課。當(dāng)蔣有兵把想法跟老師們溝通后，大伙都舉雙手贊成。

第一個(gè)給汪凌瑩上課的老師是唐曉莉。蔣有兵不放心，決定跟著唐老師去看看。汪凌瑩家離學(xué)校有十來(lái)公里，途中還要翻過(guò)一座山。到了汪凌瑩家，蔣有兵發(fā)現(xiàn)，她家的情況糟糕得超乎想象，破舊的房子搖搖欲墜，屋里亂糟糟的，幾乎連落腳的地方都沒(méi)有。在屋里最亮堂的地方，擺放著一張木桌，聽(tīng)汪凌瑩說(shuō)是她爸爸新做的。桌旁有一張椅子，上面墊著干凈的毛巾。“老師，你坐，這是我爸爸為你準(zhǔn)備的。”孩子看著老師，眼里充滿了渴望。唐老師摸摸她的頭，說(shuō)：“從今天開(kāi)始，老師每周都會(huì)來(lái)給你上半天課，雖然只有咱們倆，可這一個(gè)人的課堂也得嚴(yán)格要求自己。”

把世界帶到她面前

汪凌瑩不會(huì)拿筆，唐曉莉第一件事就是耐心地教她握筆。待她學(xué)會(huì)之后，唐老師把書(shū)本打開(kāi)，決定從最基本的教起。唐曉莉伸出一根手指，問(wèn)汪凌瑩：“知道這是幾嗎？”汪凌瑩搖了搖頭。唐曉莉突然意識(shí)到，或許死板的課本教學(xué)并不適合她。

唐老師起身轉(zhuǎn)了一圈，走到屋后的小竹園，折下一些竹子。她將這些竹棒折成手指長(zhǎng)短，放到汪凌瑩面前，耐心地說(shuō)道：“凌瑩，你跟著老師一起擺。”汪凌瑩乖巧地接過(guò)小竹棍，跟著學(xué)了起來(lái)。“這是2。”唐老師擺了兩根竹棍，同時(shí)用筆在本子上寫(xiě)出數(shù)字。汪凌瑩也照著樣子擺起來(lái)，她沒(méi)想到學(xué)習(xí)這么有趣，就像做游戲一樣。臨近中午，怕給汪家人添麻煩，唐老師起身告別。汪凌瑩拉著老師，哀求道：“老師，你能再教教我嗎？我還想學(xué)。”唐老師解釋道：“一下子學(xué)太多，消化不了反倒不好，而且你的身體會(huì)吃不消的，下次老師再來(lái)教你。”汪凌瑩依然哭著不撒手，實(shí)在沒(méi)法，唐老師只好留下來(lái)，下午教她畫(huà)畫(huà)。

唐曉莉把汪凌瑩抱到菜地邊上，搬來(lái)桌子和板凳，說(shuō)：“今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)‘最美的家。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你家有多美，有山有水有菜地有莊稼，就像是一幅畫(huà)。”汪凌瑩看著老師有些發(fā)愣。因?yàn)楦F，也因?yàn)樗湍赣H的病，他們一家在村里始終是異類(lèi)，沒(méi)人愿意搭理他們，父親一直對(duì)她說(shuō)，只有讀書(shū)跳出大山才會(huì)過(guò)上好日子，才能被人看得起。老師充滿感情的話語(yǔ)照亮了汪凌瑩的心，她開(kāi)始在紙上涂畫(huà)起來(lái)。畫(huà)著畫(huà)著，她漸漸發(fā)現(xiàn)，仿佛有一道彩虹照進(jìn)了家里，讓這個(gè)灰蒙蒙的家有了新的色彩。唐老師走后，汪凌瑩開(kāi)始盼著下一次上課。

很快，周六到了，這次蔣有兵帶來(lái)了自己的筆記本電腦。他知道，因?yàn)樯眢w原因，汪凌瑩幾乎與外界隔絕，所以他特意給汪凌瑩開(kāi)設(shè)了電腦課，學(xué)會(huì)以后還能參與學(xué)校的遠(yuǎn)程課程。

接著教汪凌瑩使用電腦的是邵福俊老師。再次上電腦課時(shí)，汪凌瑩問(wèn)邵老師：“老師，上次蔣老師跟我說(shuō)，電腦上什么都能看到，那能看到大象和猴子嗎？”邵福俊點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然能，老師現(xiàn)在就給你找。”說(shuō)完，他迅速在網(wǎng)上找了一些動(dòng)物的視頻。看著憨態(tài)可掬的動(dòng)物，汪凌瑩樂(lè)得哈哈大笑。

體驗(yàn)到電腦的神奇，汪凌瑩特別興奮，問(wèn)個(gè)不停：“老師，你說(shuō)有了電腦，哪里都能看到，那你能看到我家嗎？”邵老師打開(kāi)地圖，搜索著說(shuō)：“你家應(yīng)該看不到，但是這個(gè)鄉(xiāng)能看到。”很快，電腦上顯示出了“浪川鄉(xiāng)”的具體位置：“你看，這里就是。”邵老師指著一個(gè)小點(diǎn)告訴汪凌瑩：“這里就是你們村所在的位置，而老師教課的雙源完小就在這里。”汪凌瑩注視著巴掌長(zhǎng)的距離，這十多公里曾是她跨越不了的障礙。可現(xiàn)在一切都不同了，老師們把世界帶到了她面前。

老師帶她去看看

兩年下來(lái)，每周一次的一對(duì)一教學(xué)，讓汪凌瑩的學(xué)習(xí)進(jìn)度始終沒(méi)有落下。她和學(xué)校其他的孩子一樣參加期中、期末考試，而且每次成績(jī)都在上游，這讓老師們異常欣慰。

2016年10月份，24歲的王彩君成為雙源完小的老師。上班第一天，她就聽(tīng)說(shuō)了汪凌瑩的事，主動(dòng)提出要去教孩子英語(yǔ)和音樂(lè)。第一次去見(jiàn)汪凌瑩，王彩君有些忐忑，她擔(dān)心孩子常年臥病在床，性格會(huì)有些內(nèi)向。沒(méi)想到，汪凌瑩是如此的陽(yáng)光開(kāi)朗。英語(yǔ)課之后，王老師開(kāi)始教汪凌瑩唱歌，雖然汪凌瑩唱得有些走音，但絲毫不妨礙她感受到快樂(lè)。

可隨著病情加重，汪凌瑩的視力和聽(tīng)力急劇下降，很多東西都已看不清，說(shuō)話要貼著耳邊說(shuō)得很大聲才聽(tīng)得見(jiàn)。這樣的變化讓老師有些猝不及防，如果哪天孩子的視力和聽(tīng)力都消失了，那么這個(gè)世界的美好，都將封存在孩子的腦海里，他們必須加快授課的腳步。

一天，王彩君給汪凌瑩上完課后，提出背她去附近的山上走走。雖然已經(jīng)12歲了，但是汪凌瑩很輕，王彩君背著她并不費(fèi)力。王彩君指著遠(yuǎn)處開(kāi)放的野菊花說(shuō)：“凌瑩，你看，那邊的野菊花好看嗎？”汪凌瑩仔細(xì)地看，可只能看到隱約的黃色。王彩君想了想把汪凌瑩放下來(lái)，決定采些花來(lái)給她看。

王彩君利落地跨過(guò)溝坎，可在采花時(shí)因?yàn)橛昧ψС叮幌伦拥搅四嗟乩铩Ｍ袅璎撆踔熬栈ǎ瑑?nèi)疚極了。王彩君笑著拍拍泥，對(duì)她說(shuō)：“老師采花給你，可不是想看你哭喪個(gè)臉。”一句話把汪凌瑩逗笑了。

王彩君準(zhǔn)備了許多張A3的紙，將漢字和拼音抄寫(xiě)在紙上，比平常的字要大兩三倍，這是專(zhuān)門(mén)為汪凌瑩量身定制的課本，可以令她學(xué)習(xí)起來(lái)輕松許多。

短短三年，汪凌瑩共換了12位老師，每一位老師都是這個(gè)特殊課堂的“班主任”，12位老師讓汪凌瑩的世界變得豐富多彩。

2017年3月，王彩君上完課給汪凌瑩布置了一篇作文，以“心愿”為題，寫(xiě)出自己最想做的事或者最想見(jiàn)的人。檢查作業(yè)的時(shí)候，王彩君心里再也平靜不下來(lái)。汪凌瑩寫(xiě)下了一首小詩(shī)：“我想看看，地里的野菊是不是依然綻放；我想聽(tīng)聽(tīng)，窗臺(tái)上的小鳥(niǎo)是不是依舊歌唱；我想聞聞，菜地里的玉米熟了沒(méi)；我更想走走，去到學(xué)校里和同學(xué)們一起上學(xué)……”看完后，王彩君緊緊抱住了汪凌瑩。當(dāng)晚，她便把這首小詩(shī)上傳到朋友圈，呼吁更多的人來(lái)幫幫這個(gè)孩子。很快，“12個(gè)班主任1個(gè)娃”的故事在網(wǎng)絡(luò)上掀起了軒然大波，許多好心人紛紛為其捐款。

在社會(huì)愛(ài)心人士的幫助下，汪凌瑩被送往浙江省人民醫(yī)院接受檢查。原來(lái)汪凌瑩得了罕見(jiàn)的脆骨病，醫(yī)院為她做了小腿畸形矯正手術(shù)。醫(yī)生說(shuō)，等病情控制住了，聽(tīng)力和視力應(yīng)該不會(huì)繼續(xù)下降，但受損的地方無(wú)法治愈了。得知自己依然能保有一點(diǎn)點(diǎn)視力，汪凌瑩高興壞了，她第一時(shí)間給王老師打去電話：“老師，我以后還能看得見(jiàn)，下次我們?cè)俪鋈ゲ梢盎ā！?/p>

2017年7月初，汪凌瑩還在醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)治療。王彩君和同事一起看望了她。見(jiàn)到老師，汪凌瑩笑得特別開(kāi)心。如果康復(fù)效果好，以后她也許就能自己走路了，那時(shí)，她將穿過(guò)十公里山路，走到老師身邊。（作者聲明：本文謝絕任何形式的轉(zhuǎn)載，違者視為侵權(quán)。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.comendprint