對國防生承擔大學生軍訓任務的探討

吳希和

摘要：高等學校對大學生軍訓，是按著軍訓“教學大綱”由學校組織實施，經過20幾年的發展，取得一些成績，但也存在一些不足。搞好大學生軍訓，提高大學生軍訓效果擺在各學校面前，針對大學生軍訓，學校通常采用部隊教官來學校組織施訓。由于近幾年部隊戰備任務重，時間緊，抽不出人員承擔學校軍訓任務。所以有人建議啟用在校國防生承擔大學生軍訓任務，那么國防生承擔大學生軍訓任務是否可行，說法不一，筆者針對國防生承擔大學生軍訓談談自己粗淺的看法

關鍵詞：國防生 承擔大學生 軍訓任務的探討

一、國防生承擔大學生軍訓任務不利因素多

（一）國防生軍訓教官綜合素質不高，影響大學生軍訓效果。國防生軍訓教官的綜合素質主要體現在具有良好政治素質、軍事素質、心理素質、身體素質以及過硬紀律作風養成。大學生軍訓效果的好與壞，關鍵看教官的素質高不高，國防生軍訓教官與現役軍人教官相比，在軍事素質、心理素質、身體素質以及過硬紀律作風養成存在差距，體現在個人動作不標準、不規范、紀律作風松懈、個人養成等出現松散現象，要求學生做到的自己做不到。如我們對六所國防生承擔大學生軍訓任務的學校調查發現，國防生教官在訓練過程中呈現出：訓練場教官有“三手”現象、消極訓練現象、個人動作標準不高，自己的言行舉止和行為養成不夠好，沒有展現出當代軍人的風采，勢必對大學生軍訓產生不利因素，影響學校軍訓教學效果

（二）國防生軍訓教官在組織訓練管理能力低，影響軍訓質量。所謂訓練方法和管理能力是指：訓與學是教生雙邊的關系，訓要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養。軍訓本身就枯燥，訓練很苦很累，部分學生本身就不愛參加訓練。國防生教官在組織訓練時知道喊口令、不糾正動作要領、不會針對大學生的特點，設計和安排新穎別致的訓練內容。軍訓教官要組織好堂訓練課，教官必須具備較高組織訓練管理能力，語言藝術，良好軍人形象，才能吸引和激發大學生訓練的積極性。否則，再好的訓練內容大學生也不會買賬。教官在訓練時如能激發大學生的訓練興趣，訓練就能收到良好的效果。因此教官在訓練場上要做到根據訓練內容、課時要求，針對學生的心理特點，教官要做到精講多練，提高大學生的參與程度。更多地培養大學生獲得知識的能力，有效地調動大學生的訓練積極性。只有這樣才能激發和喚起學生的求知欲。然而國防生教官在訓練時缺乏組織訓練、管理軍訓的能力。使大學生的訓練積極性不高，勢必影響大學生軍訓效果。

（三）國防生軍訓教官承擔大學生軍訓任務，影響自身的學業。高等學校對大學生軍訓，通常在每年9月份舉行，訓練時間2-3周，然而此時學校已經開學，國防生教官已經正常上課，如果讓他們承擔大學生軍訓任務，擔任軍訓任務國防生教官就不能去上學校組織的其他課程，訓練期間沒有太多時間去補習漏掉課程，正常學習時間得不到保證，同時軍訓結束后，國防生經過段緊張、高強度訓練，很多國防生身體出現疲憊現象，上課精力不集中、學習勁頭不足，勢必影響國防生教官的學業。

（四）國防生軍訓教官承擔軍訓任務，不能嚴格、公正對待學生考核。軍訓，是大學生入學的第一堂課，大學生參加完軍訓任務，按學籍管理規定，大學生應該得到相應的學分。所以作為國防生教官應該掌握訓練全局，了解每位同學思想、訓練、參加活動等情況，只有這樣才能公平、合理的對大學生進行綜合的考核。然而部分國防生教官缺乏職業操守，在確定學生成績時，隨意性、親情性的給學生成績。至此軍訓表現好學生成績低，軍訓表現差的學生成績高。如我們對六所院校調查發現，軍訓期問有部分學生在軍訓時與教官發生爭執，結果該生軍訓結束時成績為不及格或及格。這種現象在部分軍訓教官身上出現過，勢必造成軍訓成績混亂局面，影響大學生軍訓熱情。

（五）國防生軍訓教官承擔軍訓任務，大學生體會不到軍人氣質。軍人的氣質體現在勇敢、剛毅、堅強；有德、有才、有情。他是長期軍旅生活磨練出來的。而國防生教官是準軍人，跟現役軍人相比在氣質、品質、素質、作風紀律等方面存在差距。讓國防生組織軍訓，大學生體會不到部隊的氛圍，感受不到軍人的氣質、剛毅和勇敢，磨練不了大學生意志品質，勢必影響軍訓成果。

二、國防生承擔大學生軍訓任務有利因素少

（一）國防生承擔軍訓任務，能夠提高自身綜合素質。國防生在校期問，盡管經過各種方式培訓和學習，獲得較高知識水平，但缺乏實際帶兵經驗，讓國防生承擔軍訓任務，恰好為國防生提供了一個廣闊的舞臺，讓他們有機會參加實際帶兵訓練，以檢驗自己的軍政訓練成果，掌握定的帶兵方法，將理論知識轉化實際應用。而承擔軍訓任務，通過組織訓練尋找自己的不足，進而尋找自己努力方向。國防生承擔軍訓，是自己角色的改變，由被動變成主動，由自己做變成指揮別人做，是對國防生教官的意志品質的種磨練。

（二）國防生承擔軍訓，便于學校對軍訓組織和管理。對大學生開展軍訓，是學校教學工作的重要組成部分，也是學校開展大學生思想政治教育的項重要內容，是新生入學的第堂課，學校非常重視軍訓工作開展，軍訓工作是一個系統工程，涉及部門多、參訓人員多、管理和組織困難。國防生承擔大學生軍訓，便于學校組織和管理，因國防生是本校學生，對學校相關部門比較熟悉，便于各部門協調、溝通，保障起來容易。

（三）國防生承擔軍訓，能夠為學校節省部分開支。學校對大學生軍訓的模式通常采用：聘請部隊教官來校組織軍訓、另一種是聘請國防生組織軍訓。聘請部隊教官軍訓，學校需要對部隊教官進行接送、安排住宿、吃飯、贈紀念品等費用，以我校為例，每年聘請部隊教官50人，接送教官費用1.5萬元，吃飯費用4萬元，紀念品費用1.5萬元。而國防生承擔軍訓，因國防生就住在本校，不用接送，不用住宿，只需每天補助30元，紀念品等費用，學校節省對部隊教官接送、住宿等費用。減少學校軍訓的部分開支。

總之，通過以上的分析，啟用國防生承擔大學生軍訓任務，對學校開展軍訓工作有諸多不利因素，我們正在探索大學生軍訓新模式新方法，使大學生軍訓更加科學化、規范化、合理化、不斷提高軍訓教學水平。endprint