2017年普通高考文綜全國卷I地理試題分析

陳秘+陳成忠

【摘 要】本文以 2017 年普通高考文科綜合（全國卷 I）地理試題為研究對象，對試題的形式、結構變化、考查知識點、難度等方面進行綜合客觀的分析，認為 2017 年普通高考文科綜合（全國卷 I）地理試題具有以圖表為載體、突出學科特點、注重能力考查；突出主干知識、強調多種知識結合；突出“人地關系、可持續發展”的主導思想等特點，提出在教學中要重視對地理課程標準的研讀，引導學生構建地理思維，注重培養學生的讀圖能力。

【關鍵詞】高考 文綜全國卷 地理試題 地理能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10B-0152-03

縱觀歷年的全國卷地理高考試題，高考題目在不斷地發生著變化，死記硬背的知識逐漸減少，試題呈現的方式趨于靈活，背景題材越來越新穎，這無疑增加了試題的難度，對學生的綜合能力和素質要求更高。很多時候，盡管學生知道書本上的知識，但是卻不能和材料有效地聯系起來，做題的時候依然是一頭霧水，導致分數始終提不上去。為了應對這些變化，我們需要從地理高考題目著手，分析地理高考題目的特征、考查方式，這樣才能有針對性地引導學生，達到事半功倍的教學效果。

現在全國絕大多數省份采用新課標文綜全國卷，全國卷不僅質量高，具有鮮明的特色，而且影響力對比其他文綜試卷來說更高，因此對全國卷的研究具有極大的意義和價值。2017 年普通高等學校招生全國統一考試文科綜合能力測試卷（全國卷 I）由選擇題和非選擇題兩部分組成，滿分 300 分。其中，選擇題的 1-11 題為地理題，每題 4 分，共 44 分。非選擇題的 36 題、37 題、43 題和 44 題為地理題，分值為 56 分（其中 43 題和 44 題為選做題），地理試題共計 100 分。對這套試題進行分析，旨在把握全國卷地理高考試題的特點，以促進中學地理教學工作。

一、地理試題統計分析

（一）地理試題考查知識統計

據教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試文科綜合科考試大綱（地理課程標準實驗版）》，文綜全國卷地理試題考查知識由以下幾部分構成：高中地理的必修模塊必修 1、必修 2、必修 3 以及選修模塊中的“旅游地理”“環境保護”兩部分，同時，初中地理部分的地球與地圖、鄉土地理、世界地理、中國地理等內容也有涉及。由此可以看出，高中地理與初中地理的緊密銜接關系。

表 1 對 2017 年的新課標文綜全國卷 I 地理試題題型、題號、試題呈現方式、考核知識點、對應的分值做了詳細的統計。

結合表 1 可知，2017 年文綜全國卷 I 地理試題題目的呈現方式側重體現為材料與地圖相結合。除 4、5、44 這三題是只以材料的形式呈現出來的外，其他的題目都是材料和地圖相結合，這說明全國卷地理試題對考查學生的讀圖能力的要求很高。地圖是地理學科的第二種語言，對于地理學科來說有著重要的作用。

2017 年高考地理試題與以往相比在知識內容上有變化的地方在于選做題。2017 年以前，新課標文綜全國卷地理試題中規定了“旅游地理”“自然災害與防治”“環境保護”這三個選修模塊試題供考生自主選做其一，而 2017 年高考大綱除去了“自然災害與防治”這個原本作為選考重點的選修模塊，改成在“旅游地理”和“環境保護”這兩個選修模塊試題讓考生“二選一”進行答題。這個變化一方面減輕了考生復習備考的復習量，使考生的地理考試閱讀量減少，可以節約一定的時間；但是另一方面，作為重點的模塊刪除，會讓考生有些猝不及防，而且選擇面變窄，會增加考試的難度。

（二）地理試題考查能力統計

試題所考查的地理知識、原理不難，難在對試題材料的“閱讀理解”（獲取和解讀地理信息的能力）上。好多學生可能會被新穎的材料、設問或考查方式“嚇倒”，從而影響答題。2017 年新課標全國 I 卷各組試題考查的能力分析如表 2 所示。

從表 2 可以看出，新課標文綜全國卷 I 地理試題非常注重對學生的材料分析能力、閱讀理解能力、從材料和地圖中提取信息能力的考查，而不是直接考查學生死記硬背的知識，重點考查學生綜合性的地理思維。從這個角度來說，這對學生能力的要求更高了，要求學生不僅要熟悉學過的地理科學知識，而且還要對這些知識靈活運用，實現知識的遷移，去解決生活中的地理問題。

在能力方面，試題對考生能力的測試體現在各個方面，主要考查圖文理解、提取和解讀地理信息、相關知識的遷移銜接、能闡述相關地理事物、論證和探討地理問題等五方面的能力。選擇題主要考查考生的前三種能力，非選擇題對能力的考查更加全面深入，對各種能力的考查都有體現。這就體現了新課標下注重對學生能力的考查，要求考生具備各種能力，形成地理學核心素養。此外，分析該套試題在提供材料、設置情境方面的特征，總結歸納得出：地理試題選取的材料情境與生活實際有著密切的聯系，試題密切關注社會熱點，與我們的生活十分貼近。體現了考生靈活運用所學地理知識解釋或解決現實生活中某些問題這一特點，與新課改倡導的理念一致。

（三）試題的自然地理與人文地理知識分析

從表 3 可以看出，自然地理和人文地理占的比重較大，尤其是自然地理，在 11 個選擇題中，自然地理的題目占了 7 個，3個人文地理題，1個區域地理題。說明 2017 年全國卷 I 地理試題的重點在自然地理，而且避開了地球宇宙環境和大氣環境兩個難點，實屬少見，也避開社會熱點，回歸原生態地理，重學生探究能力的考查，整體試題設計符合學生認知水平，考查內容全面，題目中圖文信息量大，但信息充分，科學嚴謹，利于考查學生的綜合能力。

注重對學生的核心素養的考查，通過考查地理學科主干知識，特別是區域的氣候、水文、生物、我國經濟建設產業集聚及區位條件等地理問題，從地理學科能力的角度考查地理學科核心素養，從不同角度設置問題，考查綜合思維能力。試題以地理圖像為載體，突出考查學生的人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力等地理學科核心素養。注重考查地理學科特色，主要涉及自然帶判讀、植被影響因素、產業集聚、產業發展條件、水體蒸發量分析、整體性和差異性分析、氣候要素分析、生物多樣性分析。endprint

二、2017年新課標文綜全國卷I地理試題特點總結

總的來說，2017 年普通高考文綜全國卷I地理學科命題相比以往，試題難度略大，試卷以“課程標準”和“高考說明”的要求為依據，基于地理教學實際，突出了地理學科特色，涉及學科的基礎要素內容，不偏不倚，體現高考選拔和育人功能，對學校高中地理教學具有良好的指導作用。試卷體現了“立德樹人”的育人方向，注重地理學科素養的考查，材料注重創新精神和弘揚中華優秀傳統文化，試題靈活性強。

具體題目體現以下幾個特點：

第一，注重材料分析和學科能力考查。大部分試題都綜合考查了學生的各種能力，如地理學科知識能力、綜合思維能力、區域認知能力等。

第二，材料注重創新精神和弘揚中華優秀傳統文化。

例如：選擇題 9-11 題“雙層覆膜技術”，以“農業地膜覆蓋”為材料的試題很常見，但該題在原來的基礎上進行了創新，由“單層覆膜”變為“雙層覆膜”，創新性較好。選做題第 43 題“‘中國最具旅游價值古村落之一的桂林江頭洲村”，體現了對中華優秀傳統文化的重視、保護及弘揚。

第三，試題“靈活性”強。試題的靈活性體現在選材、考查區域、設問等方面。材料選擇涉及領域很廣泛，如生活（綠化隔離帶）、生產（德國海德堡某印刷機公司）、經濟（劍麻）、科研（山地垂直帶內部的分異規律）、娛樂（古村落）等領域。

往年必做綜合題考查區域為“一中一外”。2017 年發生了很大變化，就是第 37 題不是考查中國區域，而是考查“地理環境的整體性和差異性”，屬于原理性的問題。

第四，設問新穎。如選做題第 43 題沒有直接考查旅游業的發展對于桂林江頭洲社會、經濟、文化的作用，而是倒過來考查人（當地生活在古村落中的村民，以下簡稱“村民”）對旅游業發展的作用。角度與設問都比較新穎，要求考生能夠遷移創新，綜合應用。

第五，試題難度略大。試題難度大體現在個別試題，例如第 37 題，主要是試題材料很難理解，給答題帶來困難。另外，對自然地理的考查較往年多，必做題 90 分，其中 60 分是自然地理，這也增加了試題的難度。

三、對未來中學地理教育的建議

第一，重視對地理課程標準的研讀。《普通高中地理課程標準（實驗）》是國家管理和評價高中地理課程的基礎，是國家對基礎教育地理課的基本規范，體現著國家對高中階段的學生在地理三維目標方面的基本要求，規定了高中地理課程的性質、目標、內容框架，提出了教學和評價建議。同時，也是編寫地理教材、改革地理教學、評估地理教學和命制地理試題的依據。基于此，對課標的研讀和理解是把握高考正確方向的前提和必要條件。

第二，引導學生構建地理思維。在高中階段，地理納入了文科范疇，對于廣大的文科生來說地理是難度較大的學科之一。究其原因，是學生缺乏地理學科思維能力，可是思維能力又是高考地理考查的地理能力的核心，因此，地理學科思維能力的培養對于高中學生來說有著至關重要的意義，是幫助他們解決問題的一把鑰匙。

第三，注重培養學生的讀圖能力。我們常說地圖是地理學科的第二種語言，地圖很大程度上體現了地理的學科特點，那么地圖對于地理學科的重要性是不言而喻的。通過 2017 年高考文綜全國卷 I 地理試題也可以看出，80% 的題目都是以結合地圖的形式呈現出來的，要求學生讀懂相應的地圖并且能夠從地圖中提取對于解題有用的地理信息，由此可見讀圖能力的重要性。因此，在中學日常的教學過程中，地理教師應該多引導學生去讀圖甚至畫圖，循序漸進地培養他們的讀圖能力、分析地圖的能力，讓地圖語言根植于他們的腦海。

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【作者簡介】陳 秘（1992— ），女，湖北師范大學碩士研究生，研究方向：地理課程與教學論。

（責編 江月陽）endprint