維和教學指揮系統的設計應用

唐立江

本文通過對維和教學指揮系統在維和警察培訓中的應用的探討，提出使用維和教學指揮系統在維和警察培訓中應該注意的問題。

【關鍵詞】維和教學指揮系統 維和警察培訓 應用

維和教學指揮系統作為一種把理論與實踐案例進行可視化展示的教學方法，適應了當前維和警察培訓的特點，滿足了培訓過程中對維和的相關要求，是一種全新的教學模式。

1 維和教學指揮系統組成

維和教學指揮系統由授時系統、多點觸摸三維地理信息系統、數控沙盤組成。

授時系統為多點觸摸三維地理信息系統和數控沙盤提供統一的時間基準；多點觸摸三維地理信息系統提供包括三維立體的地理信息、相關部隊部署情況以及要圖標繪等，這也是為基礎提供了強有力的支撐，在通過深度開發和強化相關信息查詢、地形研究、三維立體模型標示、三維立體動態軍標標示、相關態勢模擬演示、警員的具體數據、實時視頻和語音、防恐防暴的動態演習視頻等，通過這些功能在很程度上幫助相關指揮員處理突發事件、通過一定的分析來確定具體情況、從具體的判定態勢下定決心等方面提供了一定的支撐 ；數控沙盤與多點觸摸三維地理信息系統形成“交互式三維虛擬仿真”進行聯動，通過虛實結合的三維信息，利用先進的控制技術實現光、電等同步綜合演示。真正做到維和培訓過程中位置一張圖、信息一張網、時間一條線。

2 維和教學指揮系統在維和警察培訓中的應用

2.1 維和任務區情況的學習和培訓

地圖導入：系統提供簡單快捷導入全球衛星影像圖片的方法，教員或學員可通過提交影像數據獲得各維和任務區的定制地圖。衛星影像圖作為比較直觀的地圖體現形式，學員可在地圖中很好的了解維和任務區中關鍵部位的地理位置等信息。

地形分析：根據系統的具體測繪能夠將相關測繪數據轉化為數字高程模擬數據，在集合了較高分辨率的衛星影像數據信息后，經過系統的轉化就會生成三維立體的地形影像模擬數據，而且還可以通過多點控制技術來實現三維立體地形形態的縮放以及俯仰顯態。如此，學員結合維和任務區的情報信息可以更清晰的分析維和任務區的地形，為日后的現場維和行動做出前期地形分析的準備。

分析量算：通過系統的具體功能可以利用多點觸摸的功能來進行具體的坐標值、距離以及地形的高度、方位角、通視、地形面積等數據的測繪量算，指揮官可根據現場分析量算結果來部署警力及進行戰術安排。

路徑分析：就目前來看，在分析中也可以得出道路屬性以及具體的多條路徑選擇屬性，這兩個屬性主要表現的：第一點是最短距離測繪功能，第二點是可以彈出對話框功能，而第三點是在系統中分別輸入最終選擇的起點以及終點信息，在系統錄入這兩個信息后就會運用數據庫對這兩者之間的路徑長短進行計算，再用紅線繪制出兩者之間最短的路徑，這樣的方式能夠充分實現兩點路徑最優選擇。同時，通過路徑分析還能查看各個道路的長寬以及承重數據，系統還可以與衛星導航相互連接，通過衛星導航分析出任意地點的實時地況，包括地形地貌、路況以及車輛行駛狀況等，還會對周圍的村落進行分析，能夠真正實現把握全局，運籌帷幄。

2.2 維和業務案例、預案的學習和培訓

維和教學指揮系統可實現案例的可視化及為預案制定提供可視化表現的方法。系統實現通過以下幾個功能來實現。

軍標標注：目前可以通過多點觸控功能實現在三維立體影像地圖中標繪標號信息，而且還能運用手指以及鼠標來有效地完成地圖中軍標的繪制，在地理空間上來進行地理標繪是來輔助具體決策的。在我國的軍標繪制中，帶有國家軍隊標準的主要是三維立體矢量標庫，然而在這個三維立體矢量標庫的標繪過程中可以實現二維三維一鍵切換，在這其中二維是指二維軍標，三維就是三維軍標，一般都建議在二維的狀態下利用鼠標來完成。最后，標繪完成后可以通過自動拼合的方式可以輸出較高分辨率的電子版地圖，部隊在進行軍事行動時，需要制定作戰內容，這時就可以通過電子地圖標繪各種信息，包括聲音、圖像、視頻等。

動態軍標態勢推演：在動態的軍標推演過程中，相關軍標庫中具體的軍標在很大程度上可以依據預算方案來制定，而且還能充分實現應用時間軸來進行動態演示，如果軍隊想要在其中添加視頻、聲音以及動畫和文本等多媒體信息，這也是完全可以實現的，只要通過系統的運作就能實現形象化的動態軍事演示。這樣的方式具有一定良好的拓展性以及比較豐富的演示效果、較靈活的播放操作，軍事指揮官可以利用系統再根據具體的作戰過程充分分析出軍事作戰信息的事后分析。

2.3 維和對抗的演練和電子演習

演習雙方采取攻、防對抗形式進行的軍事演習。采用電子計算機模擬的方法進行，演習雙方各有制定訓練課題。在具體的演習前，要及時建成能夠很好地管控演習雙方具體行動的導演機構，還要制定一定的裁決方法以及對抗的守則。在具體的演習中，導演以及調理和裁判人員必須要依據雙方對抗的具體情況及時進行個別或者綜合裁決，并且要以所統計的裁決結果為演習雙方提供對應的演練條件，這也能適時地促成最新的對抗形勢。在具體的演習結束以后，就必須要由導演來對演習雙方進行一定的評分和對勝負作出最后的裁決。系統通過多個客戶端的網絡協同來實現維和對抗演練。

實現多人聯網協同：這里主要是說操作員可以應用網絡，共同協作完成一幅極其重要的地圖標繪，還必須要完成上下級的態勢信息分析以及具體的上傳下達；在這其中每個客戶端還可以根據不同程度的需要加入對應的分組中；而且在對應的分組中，每個組員都可以接收到對應組的標號，在這個時候就必須要協同作業；最后還要根據實際情況靈活的形成紅、藍軍對抗+裁判模式。

3 結論

維和教學指揮系統結合教員的業務知識和相關情報信息為維和任務區情況的學習和培訓、維和業務案例、預案的學習和培訓、維和對抗的演練和電子演習等提供了有效地培訓手段，滿足了提升維和培訓教學質量的要求。

參考文獻

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[2]么蘭.案例教學法在中國維和警察培訓中的應用研究[J].中國人民公安大學學報，2012（02）：105-109.

作者單位

中國人民武裝警察部隊學院 河北省廊坊市 065000endprint