關(guān)于幼兒園教師師德優(yōu)化策略分析

徐麗君

摘要：幼兒教師，是引導(dǎo)孩子邁出人生重要一步的重要角色，對(duì)于孩子的思想觀念、言行為人甚至是一生的發(fā)展都有不可忽視的影響。所以為了讓孩子不輸在起跑線上，師德教育十分重要，特別是在教學(xué)改革的趨勢(shì)下，必須要進(jìn)一步思考師德優(yōu)化策略，以確保教師的思想水平更高，更好的引導(dǎo)孩子走向未來。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒園教師;師德優(yōu)化

幼兒教育階段，是對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響最大的階段，為了確保孩子的健康成長(zhǎng)，幼兒教師必須要具備更高的思想水平以及道德修養(yǎng)水平，才能將自己的學(xué)生引向更好的成長(zhǎng)方向，所以師德教育的重要性不可忽視，因此文中將針對(duì)師德優(yōu)化的實(shí)際策略展開分析，推動(dòng)幼兒教師隊(duì)伍整體水平的提升。

1 榜樣意識(shí)的建立

我國的幼兒教師群體，自幼在親師為尊的環(huán)境下成長(zhǎng)，所以普遍認(rèn)為身為教師便理應(yīng)高高在上，擁有不可否認(rèn)的權(quán)威，只需要命令學(xué)生，管束學(xué)生，不可允許學(xué)生質(zhì)疑，在這樣的風(fēng)氣之下，許多教師的自省精神都已經(jīng)逐漸淡化，對(duì)于自身的要求越來越低，對(duì)于學(xué)生的要求卻越來越高，打著關(guān)心的名義，卻從不注重自身的言行。實(shí)質(zhì)上這樣的思想，既不利于師生關(guān)系的建立，亦不利于對(duì)學(xué)生的道德教育。所以要確保幼兒教師具備優(yōu)秀的品德，首先必須要重視榜樣建設(shè)意識(shí)的培養(yǎng)。為此應(yīng)經(jīng)常開展先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀教師，或是聘請(qǐng)?jiān)谟變航虒W(xué)領(lǐng)域廣受關(guān)注的市級(jí)、省級(jí)甚至是國家級(jí)的優(yōu)秀幼兒教師進(jìn)行教育心得分享。受到優(yōu)秀教師的影響，校內(nèi)其他教師也會(huì)下意識(shí)反思自身的言行。此外也要建立起更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠變航處煄煹驴己梭w系，對(duì)于教師言行進(jìn)行全面的審核，并且作為業(yè)績(jī)衡量的條件之一，這樣一來教師自然會(huì)更加謹(jǐn)慎的約束自身的言行，給學(xué)生建立好的榜樣。簡(jiǎn)而言之，雖然人無完人，但是作為幼兒教師不可只要求學(xué)生，必須要有與學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起完善自我的意識(shí)，在自我管理的道路上作為先驅(qū)者去引領(lǐng)學(xué)生，不希望學(xué)生去做的事情，自己也不應(yīng)當(dāng)去做，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)開始進(jìn)行自我反思，逐漸修正自身的言行，向著更好的方向發(fā)展。

2 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是建立師生之間信任的基礎(chǔ)，也是確保學(xué)生信服教師的前提條件。作為教師，只有意識(shí)到自身所背負(fù)的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的神圣職責(zé)，真正關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，現(xiàn)在與學(xué)生同等的位置去換位思考，得到學(xué)生的喜愛與敬佩，才能讓學(xué)生真正樂于跟從自身的引導(dǎo)去更好的成長(zhǎng)。所以為了幫助教師了解幼兒學(xué)生的心理。校方要針對(duì)兒童心理學(xué)相關(guān)知識(shí)開展專業(yè)性的培訓(xùn)，幫助教師掌握與學(xué)生建立良好關(guān)系的技巧，掌握與學(xué)生溝通的重點(diǎn)。而教師自身也必須要具備與學(xué)生做朋友的平等意識(shí)，從學(xué)生人園開始，便要不間斷的與學(xué)生進(jìn)行溝通，細(xì)心觀察學(xué)生的情緒變動(dòng)以及言行變化，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教師要做到即便學(xué)生不說話，也能了解學(xué)生的感受與需求，與學(xué)生達(dá)成默契，自然會(huì)讓學(xué)生更加信任，也更樂于與自己進(jìn)行交流，傾訴內(nèi)心，這亦是教師的重要品德。

3 優(yōu)化教學(xué)氛圍

幼兒階段的學(xué)生，對(duì)于外界氛圍的感知是十分敏感的，對(duì)于他人情緒的變化感知也是十分靈敏的，即便是在成年人看來只是稍顯壓抑的氣氛或是較為嚴(yán)肅語氣，對(duì)于孩子來說，都是很難承受的，許多孩子甚至?xí)诟改钢皇前檪€(gè)眉頭時(shí)感受到恐懼，便正是這樣的原因，所以作為幼兒教師，對(duì)于自身情緒的管理，對(duì)于教學(xué)氛圍的優(yōu)化，也是必要的任務(wù)。所以校方也要針對(duì)環(huán)境氛圍渲染的技巧展開教育，幼兒時(shí)期對(duì)于聲音、顏色及動(dòng)作的感知能力很強(qiáng)，所以教師要讓課堂氛圍更加明快輕松，首先要用色彩明亮的裝飾品裝點(diǎn)教室，讓明艷的色彩帶給學(xué)生快樂的心理感受。此外要選擇更加輕快的教學(xué)音樂，同時(shí)提升自身說話的音調(diào)，一定程度的降低音量，確保學(xué)生能夠聽清即可，此外在教學(xué)過程中動(dòng)作幅度應(yīng)當(dāng)更大，但是要舒緩，不可有過于突然的，具有驚嚇性質(zhì)動(dòng)作。處處考慮到良好氛圍的營造，才能讓學(xué)生快樂起來。

4 協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系

以上曾談及師生關(guān)系的重要意義分析，除此之外，在幼兒時(shí)期，一起成長(zhǎng)的伙伴，對(duì)于孩子來說亦是同樣重要的。但是許多教師并不重視學(xué)生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，普遍認(rèn)為學(xué)生之間的矛盾并不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，而且因?yàn)槟挲g尚小，也不會(huì)相互欺凌，所以一旦學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)問題，對(duì)于雙方進(jìn)行說教，要求和平相處即可。這顯然是責(zé)任感的缺失，也對(duì)于幼兒人際關(guān)系的蔑視。幼兒階段的學(xué)生，雖然年齡尚小，對(duì)于生命中的不愉快經(jīng)歷也和更容易忘卻其內(nèi)容，但是并不代表不存在被欺凌的可能性，也不代表因受他人欺凌或是與他人之間的關(guān)系矛盾所產(chǎn)生的心理陰影不會(huì)殘留，與之相反的，幼兒時(shí)期所受到的情緒傷害，是影響很大的。所以校方必須要要求教師做好學(xué)生的關(guān)系協(xié)調(diào)，嚴(yán)厲打擊欺凌行為，在學(xué)生出現(xiàn)矛盾時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽，溫和引導(dǎo)，公正判斷，不偏袒，才能讓學(xué)生不會(huì)因此出現(xiàn)心理問題。

5 結(jié)語

幼兒教育關(guān)乎孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以只有真正有師德的教師，才能夠擔(dān)此重任。所以師德教育是必要的，文中進(jìn)行了詳細(xì)分析，望促進(jìn)幼兒教師隊(duì)伍師德水平的提升。

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