創新創業教學資源私有云平臺的設計與實踐

羅毅潔

摘要：以云服務技術為基礎，構建一個基于私有云和慕課理念的創新創業教學資源平臺，優化創新創業教學組織結構，規范創新創業教學管理流程，輔以教師發展、創業大賽、創業實訓等模塊的數字創新創業教學資源平臺，以推動創新創業教育體系建設。

關鍵詞：創新創業;私有云;資源平臺

1 背景

伴隨著改革開放的不斷深入，我國經濟和社會發展取得長足進步，我國國民經濟水平與發達國家越來越接近，過去以跟隨學習模仿為主的中國制造模式亟需轉變為以自主創新發展的中國創造模式。大學生作為高知識高水平高素質的勞動群體，是我國建設創新型國家最主要的主力軍，是勞動力群體中創新創業的人力技術粗，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。

為貫徹落實國家關于深化高校創新創業教育改革的要求，進一步規范創新創業教學流程管理，優化創新創業教學模式，推動高校創新創業教育體系建設，高校需要建設一套完整的基于慕課理念的創新創業課程體系，配套基于云服務技術的互聯網教學平臺、創業資訊、師資培訓、創業競賽和創業實訓等模塊的數字創新創業教學資源平臺，打造全面系統、可復制可推廣的創新創業教育體系。

2 私有云技術優勢

創新創業教學資源平臺將“私有云”與“創新創業教育理念”相結合，利用私有云按需服務、及時方便、費用低廉、通用性強，具有高可擴展性和很強大的數據共享等特點，為建設創新創業教學資源平臺奠定了技術基礎。

（1）私有云技術可以提高學校現有設備的利用率，私有云平臺通過底層虛擬化和桌面虛擬化技術，對不同品牌、不同配置的服務器及學生機進行統一管理，把計算及存儲資源整合之后再進行統一分配。大大提高了學校現有設備的利用率，將一部分需要更新的設備納入到私有云中最為終端繼續使用，為學校節約了大量成本。

（2）私有云技術可以提高平臺設計的可擴展性。在私有云中，無論是基礎設備層、虛擬化層還是應用層，都是可以擴展的。學校在現有的設備基礎上搭建了私有云，虛擬化層和應用層也可根據實際使用需要進行擴展。用于應對學校使用私有云的學生數量發生變化或者教學內容、教學資源更新意義非常重大。

（3）私有云中的虛擬資源池為用戶提供彈性服務。私有云管理軟件將整合的計算資源根據實際訪問的具體情況進行動態調整，包括增大或減少資源的要求。因此云計算對于學校的非恒定需求的應用，如對需求波動很大、階段性需求等，具有非常好的應用效果。

（4）私有云技術提高資源的共享性。在私有云中各實驗室、學院乃至整個學校可以構筑共同的資源庫，并通過私有云平臺進一步實現教學資源的整合，統一及簡化教學過程。對于學生來說，通過云計算技術，可以通過網絡，在任何地域、任何時間利用存儲在云中的教學資源進行學習。

3 基于私有云的創新創業教學資源平臺設計方案

3.1 基于私有云的創新創業教學資源云平臺架構設計

云服務技術是創新創業教學資源平臺的關鍵支撐技術。云服務部署可分為公有云、私有云和混合云。以網絡防火墻分開，位于校園網防火墻內部的是私有云，防火墻外部的是公有云。由于是為學校單獨使用而構建，因此可以有效控制私有云中數據安全、數據質量。創新創業教學資源平臺私有云架構部署如圖1所示。

創新創業教學資源私有云平臺是將教學資源平臺部署于學校內部，該系統從縱向來看是教育公有云的一個組成部分，由公有云所有權單位對私有云單位進行數據匯總和系統運行監測;從橫向來看又可以與其他院校按照一定規范，通過私有云提供的各種接口，與同一個地區或者不同地區的高校私有云資源進行整合，形成一朵更大的教育資源云，同時系統預留微信管理、資源交易接口，為移動學習和優質教育資源的在線交易共享提供解決方案。

3.2 創新創業教學資源平臺總體需求設計

（1）課程體系。課程體系模塊主要通過引進外部優質課程和自建優質校本課程兩種方式，建設創業基礎課程、創業進階課程、大賽輔導課程和在線精品創業講座，提供基于慕課理念的在線課程學習。

（2）門戶管理。門戶管理模塊主要包括創業政策、創業新聞、欄目管理、頻道管理、課程發布、成果發布等功能。

（3）在線學習平臺。在線學習平臺模塊提供創新創業課程的在線授課及修讀，包括在線選課、在線學習、過程監控、在線考試、數據分析等功能。

（4）校內創業競賽平臺。校內創業競賽平臺模塊提供創業大賽信息展示、項目申報、在線評審、成果發布、交流互動、在線指導等功能。該模塊可實現與評審專家、創業導師對接。

（5）移動創業學習平臺。移動創業學習平臺模塊通過手機，PAD等移動端完成課程學習、教學監控、考核評價、實時交流等功能。

3.3 創新創業教學資源平臺主要功能設計

3.3.1 在線學習平臺功能設計

（1）開課/結課的所有對接服務，包括學生信息、學習成績及學分的導入/導出;

（2）學生學習進度監控、課程訪問統計分析;

（3）學生學習過程控制，防止視頻拖拽，防止視頻跳集，實現當前桌面監測，打開其他無關程序視頻就會停止;

（4）學生學習過程管理，包括做作業、答疑、考試、討論等;

（5）實時監控學生學習進程和助教導學進程;

（6）在線考核功能，對相應的學習內容組織在線考試，提供手動組卷和自動組卷方式，滿足對學習者的考核需要;

（7）題庫管理功能，可以建立題庫，題庫中應包括各種基本題型，包括客觀題、主觀題，支持自動及手動方式組卷;

（8）基于過程的形成性考核功能，可以對學生學習行為進行監控，并提供多種類型的評價策略，支持基于過程考核的學習效果評價;

（9）支持內容共享、學習過程跟蹤和控制、在線測試和作業發布、交流互動、成績評測和學習成果反饋教學流程，實現信息技術與教學過程的深度融合。

（10）支持學生的自主學習與合作學習，體現在教學活動中學生的主體地位和教師的主導地位，為學生構建自主學習、主動探索的環境，教師通過組織學習材料，實時和非實時的教學手段引導和幫助學生學習。

（11）支持輔助教學、翻轉課堂、純網絡教學、網絡修學分等幾種網絡教學模式。

（12）支持交流協作功能，提供同步、異步的交流討論工具，使得學生之間、學生與教師之間方便地共享信息、交流、討論、協商，從而提高網絡學習的效果和質量。

（13）角色管理：可建立學生、教師、管理員、超級管理員等角色，各級管理員也可以根據自身的需求創建角色和為角色指定權限。

（14）權限管理：可為每個導航功能點分配訪問、管理等不同的權限，管理員可以批量給用戶分配、收回權限，具有權限整體移交功能。

（15）機構和用戶管理：管理員可以批量增加、刪除、修改組織機構樹，可單個、批量增加、刪除、修改、查找用戶信息。

3.3.2 數字創業學院門戶網站功能設計

門戶充分展示學校教學特色的教學門戶。包含創業資訊，課程中心，創業競賽，師資培訓，名師大講堂，創業資源模塊。

（1）具備信息發布和頁面自定義、統一檢索功能。

（2）具備課程中心展示以及后臺推薦控制功能。

（3）具備資源排行展示，如課程排行、創業資訊。

（4）展示創業資訊，課程中心，師資培訓，名師大講堂。

3.3.3 移動端功能設計

提供專門的APP支持移動終端，移動端功能要求：

（1）有主體Mobile Learn App，支持iOS和Android兩種系統的客戶端應用，用于手機和平板電腦兩套設備中，實現在線移動學習，學習者之間問題討論。

（2）支持與網絡教學平臺同步和網絡課程移動化，支持根據屏幕尺寸大小自動調整App應用界面。

3.3.4 創業大賽平臺功能設計

創業大賽平臺要實現整個大賽的一站式管理、建設、網上申報、評審與成果展示。大賽平臺內涵建設與綜合門戶網站有機整合，統一規劃、統一管理、統一標準、資源統籌，提供統一的對外展示窗口。

（1）信息發布。能夠發布大賽相關的通知公告、大賽動態、參賽須知、政策文件等信息。

（2）項目申報。查看申報指南、驗收指南、評審指標體系、項目評審結果等;設置申報材料欄目、欄目權限;能夠上傳視頻、圖片、動畫，并支持在線瀏覽和展示;編輯申報材料，更新個人信息;網上填寫申報書（申報書材料可提供附件上傳或在線填寫形式），管理員可實現對申報資料、申報材料在線填寫模版格式的實時修改;申報書提交后，附件可以打包上傳。

（3）項目管理。設置申報材料欄目模板和評審指標體系;可以對項目進程和項目狀態進行控制和管理;查看申報信息、申報材料和評審意見;對評審結果進行統計，提供豐富的統計圖表;對評審專家和申報人員進行管理。

（4）項目評審。可查看評審指南、評審指標體系、項目評審狀態、項目評審結果以及申報材料;對評審項目進行評分，填寫評審意見，提交評審結果（項目申報人能夠收到郵件形式的評審意見）;對個人信息進行管理和更新。

（5）統計功能。匯總申報的情況，可按照用戶需求“字段”直接導出匯總表;可進行分析比較的功能;主要應用在項目的申報和過程管理中的統計;后臺管理可實現對用戶的上傳次數、更新次數等統計分析功能。

4 結束語

針對當前教學資源庫師生互動不足、學習者協作缺乏、學習效果無法跟蹤、學生創新能力無法培養等問題，利用私有云按需服務、及時方便、費用低廉、通用性強，具有高可擴展性和很強大的數據共享等特性，構建一個基于私有云環境，以學習者為中心的、以培養學生創新能力為導向的、實時互動的學習平臺，以提高人才培養質量，推動創新創業教學改革。

參考文獻

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