武漢科技大學校園公共藝術形態造型研究

王艷

摘要：公共藝術作為校園環境的重要組成部分，對營造環境文化氛圍，傳遞大學教育理念，提升環境美學特質的作用是明顯的。本人對武漢科技大學黃家湖校區進行了實際考察，通過對該校校園公共藝術的調研，按造型語言總結作品特點，分析作品與校園環境的關系，發現存在的問題并提出建議，為武漢科技大學乃至其他地區高校校園公共藝術建設提供有價值的資料和啟發。

關鍵詞：公共藝術;武漢科技大學;形態造型;建議

1 武漢科技大學公共藝術的類型

經過實地考察，武漢科技大學校園公共藝術基本包括建筑小品類，公共設施類，雕塑裝置類，水景類，廣場空地類幾種類型。

2 武漢科技大學公共藝術的形態造型分析

藝術的造型語言豐富多樣，但總體而言，其造型不外乎有寫實性、具象性、抽象等形式。經調研，從公共藝術的形態造型對武漢科技大學公共藝術品進行了分析。

2.1 寫實性造型

寫實性造型在公共藝術作品中是最為常見，它是用寫實的表現手法，客觀、細致地表現出對象的特征，以達到真實的造型效果。寫實性造型由于其造型逼真和通俗易懂的特性，使無論哪類知識層次的人群，都可以依據自己的知識層次、文化修養乃至意識形態，直接去感受和解讀作品。因此，常常成為公共藝術作品造型形式的首選。比如武漢科技大學校園中的雕塑《鐵水包》，就是用寫實的手法，直接描繪冶煉鋼鐵工具的外形特征，感受其內含冶金的知識和智慧，同時象征武漢科技大學校園文化的成熟與穩重。

2.2 具象性造型

具象性造型是介于傳統寫實性和現代的抽象性之間的一種表現形式，在形態上不僅包括著用超寫實主義、超現實主義的方法來塑造對象的寫實性造型，也包括采用形象的多重組合、空間的自由切換和夸張變形手法來表現對象。在武漢科技大學校園的公共藝術中，如杏壇廣場中的《龍頭》《獅子》等。這些作品形式獨特、造型中多用諸如將形象正常的比例關系拉長，在整體上呈現輕盈、舒展、挺撥、俊秀的形象特征的拉長變形。與拉長變形相反，是將形象的長度壓縮使寬度膨脹，形象整體上給人以敦實、厚重、穩定、有力的橫向擴張感覺的壓縮變形，或是強調方向感、空間感、動感的透視夸張。使形象更生動，更具特征和藝術魅力。

2.3 抽象性造型

在武漢科技大學校園中，抽象造型的公共藝術作品也很多，如《恒大》和《孟子》。作品《恒大》是通過立體曲線和不同面的表現，造型向上引申，與主題要表達的追求積極向上的含義相符合，這種方式，更加含蓄的表達校友對母校蓬勃發展的愿望。作品《孟子》是對自然形態進行提煉、采集、打散、分解，歸納出具有對象特征的抽象元素，并刻有孟子語錄，既有觀賞價值，又宣揚了傳統文化。

文化石可以說是抽象的形態與具體的文字相結臺的作品。在武漢科技大學校園中，文化石或抽象造型的石很多，其象征意義是不言而喻的。在石上在鐫刻上大學的理念、校訓和座右銘、勵志名言，使石的意味又增添了更為明確清晰的精神指向。

3 武漢科技大學公共藝術存在的問題及建議

3.1 存在的問題

3.1.1 數量分布不均

經對武漢科技大學的考察，校園內不同區域分布著大量的文化石，但是藝術學院附近缺少公共藝術作品。在藝術學院周邊，可以放一些時尚和前衛的藝術作品，突出藝術觀念和藝術創新方面的主題。一方面可彰顯藝術學院這一藝術氛圍濃厚的特定場所性質，同時，新穎并具有現代意味的作品，可為校園的公共藝術傳達出新的氣息。

3.1.2 互動性與趣味性的欠缺

在武漢科技大學公共藝術調查中，作品多為內容主題比較正統、過分嚴肅。除了表達鮮明的思想意識的同時，應該有一些充滿趣味性，能引發公興眾趣、調動公眾情緒，甚至是能積極參與互動的作品。

3.2 個人建議

3.2.1 注重公共藝術設作品設置的整體規劃

公共藝術的設計作為校園整體規劃設計的重要組成部分來考慮，其涉及到的題材、形式、放置場所等存在的問題，可以有效地通過系統的、科學的方式來解決。通過公共藝術設置的系統性和整體規劃，是保證能夠真正使公共藝術作品成為裝飾美化環境、提升環境質量、增強文化氛圍的重要途徑。

3.2.2 注重挖掘校園文化

大學文化與一個學校發展方向、教育理念、歷史積淀、專業特性等有著重要聯系。無論是年輕大學還是歷史悠久的學校都會有自己的定位，并通過辦學理念、校訓、名人的精神等傳遞出來。因此公共藝術的創造和設置，在進行校園建設時要注意到大學文化的影響作用，在規劃時候要充分體現出該校的文化特色，還應注重其校園文化的精神和特性。

4 總結

公共藝術的創作和設置是依不同的學校、特定的場所、具體的環境而為之，只有從整體規劃和具體創作中充分考慮環境性質、場所特征，注重公共性和公眾性因素，選擇適合的內容題材，注重造型樣式和形式風格的多樣性和藝術性表達，注重材料特質和技術性以及科學有效的管理等眾多因素，才能使校園呈現出真正優秀的作品，使校園公共藝術得到科學、健康的發展。

參考文獻

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