關于二級學院研究生教育質量保證體系建設的思考

古紹彬，王 耀，吳 影，任廣躍，康懷彬

0 引言

隨著國家對教育事業的不斷重視，我國研究生教育有了很大程度的發展。從研究生整體數量上看，我國已躋身為研究生大國，但從研究生整體素質來看，研究生教育質量仍有很大的提升空間。根據一些發達國家的研究生培養經驗，必須要在研究生教育階段建立有效的質量保證體系，通過保證體系來促進研究生教育質量的提高[1]。建立質量保證體系已成為研究生教育強國培養研究生的普遍措施，例如英國、美國、德國等國家都施行了較為嚴格的研究生質量保證體系，此外一些發展中國家也施行了具有自身特色的研究生教育質量保證體系。我國研究生教育目前正處于向高素質強國轉變的關鍵時期，所以，建立具有自身特色的，并且與所處階段相適應的研究生教育質量保證體系尤為重要，各高校的研究生質量保證體系建設都為高層次人才的培養、服務區域經濟發展提供了保障條件。

1 高校二級學院研究生培養及管理現狀

近幾年，我國研究生教育飛速發展，研究生招生規模及數量逐年上升，各高校陸續建立了研究生培養管理機構，但這種校級管理集中性較高，某些高校管理體制并不靈活，容易造成培養教育環節銜接不夠、交流溝通不足等問題[2]。因此，研究生培養管理逐漸產生了院級機構，研究生招生規模達到一定規模的高校紛紛將研究生的校級管理職能及權利逐步向二級學院下放，推行二級學院培養模式。但是，首先很多高校二級學院所負責的研究生培養管理僅是校級機構日常管理工作的簡單下放，二級學院并不具有培養和管理自主權，容易導致很多培養管理工作出現重復。其次，二級學院的職責和權利不夠清晰，簡單完成校級機構的各類工作任務，在研究生培養管理過程中缺少主動性和創新性。第三，二級學院的專業和研究方向均具有較大的差異，要求培養計劃相對獨立，研究課題和實踐環節也相對獨立，學生個體流動性較大，這就導致了研究生培養管理較為散亂，學生集體意識和組織觀念難以形成。第四，目前大多數二級學院的研究生培養管理沒有形成獨立的部門，只有1名分管的副院長和1名專職或兼職的研究生秘書，人員配備較少的情況下不能有效地對具體培養過程形成監督機制。因此，在各高校形成研究生教育質量保證體系的同時，二級學院也亟需建立符合學院情況的研究生質量保證體系，以滿足高質量研究生培養的實際需求。

2 二級學院研究生質量保證體系建設思路

2.1 優化研究生招生方式，積極拓展優質生源

二級學院以社會需求和自身學科需要為出發點，進一步擴大導師及學院在研究生招生中的自主權，逐步形成將研究生生源質量作為主要考慮因素的招生制度，提高選拔程序和標準。在此基礎上，進一步實行研究生招生計劃動態調整，充分考慮二級學院師資隊伍、學科建設等因素，將各年度研究生招生計劃動態調整。在考慮導師的培養質量方面，重點考察導師的研究生培養經費保障、成果產出等方面，將招生計劃中各類研究生數量進行統籌分配。

2.2 完善培養方案，突出研究生創新能力培養

二級學院在培養環節方面必須修訂和完善培養方案，明確各學科和各類型研究生培養的目標定位，學術型研究生應突出培養科研的創新能力，專業學位研究生則應突出培養應用的創新能力，各類研究生教育改革項目應緊密圍繞培養目標定位。二級學院應適度統籌學術學位碩士研究生和專業學位碩士研究生的培養體系，在凝練學科專業方向的基礎上，充分體現特色化培養方案；并且不斷加強課程建設，優化課程體系，提高課程教學在研究生教育中的基礎性作用；然后通過嚴格培養環節實施與考核，突出研究生科研和應用創新、實踐能力的培養。

2.3 明確主體職責，發揮督導委員會和導師作用

研究生教育的主體責任在于導師，因此建立研究生質量保證體系必須突出導師培養主體責任及其任職能力。學院應廢除導師終身制，以師德師風、學術道德、培養能力等方面作為導師招生資格和年度審查的關鍵指標。逐步從主體責任方面提升研究生培養質量，并且對研究生學位論文抽檢結果不合格的學生，停止其導師招生權利。在明確主體責任之后，要形成外部監督機制，進一步深化培養過程督導管理，應成立院級督導委員會，對研究生日常教學與培養進行監督檢查，并且要完善制度，確立督導工作的權威性，并將督導結果與培養激勵制度相結合，強化督導檢查手段和方法，建立科學的督導運行機制，在培養關鍵環節可實行委員會否決淘汰制度，充分發揮學院督導作用。

2.4 建立質量控制與淘汰機制，定期開展研究生教育質量自我評估

二級學院在強化研究生培養及學位授予質量控制過程中，有必要建立培養全過程監控管理平臺，詳細記錄各培養環節的完成情況，對于個別培養環節完成差的研究生進行重點分析，跟蹤其導師的培養指導。嚴格實行研究生開題、中期考核、畢業答辯與學位答辯分離的淘汰機制。根據學校所確立的研究生質量保證體系規范和要求，制定符合學院實際情況的研究生培養評估指標體系，并制定自評實施方案，定期開展研究生教育質量自我評估。

2.5 建立研究生畢業后質量跟蹤調查制度

建立研究生畢業后質量跟蹤調查制度，鼓勵用單位參與質量評價，并根據評價結果，提高培養質量。建立研究生學位論文定期抽檢制度，每年對往屆學位論文進行隨機抽檢，通過分析學位論文抽檢結果，掌握研究生培養質量。并且將學位論文抽檢結果與導師聘用審核、招生名額配置等方面形成聯動，對于抽檢不合格的論文實行嚴格追責。

2.6 健全研究生獎助體系，激發科研積極性

二級學院應構建以學業獎學金和國家獎學金為主體的獎學金推薦評審體系，擴展研究生獎助種類和層次，鼓勵優秀校友設立專項獎學金，并深化研究生導師科研項目資助制度，進一步提高助研經費資助力度和助研崗位設置比例，激發學生科研熱情，提高研究生生活保障。

3 結語

研究生教育不僅是高校教研水平和創新能力的重要體現，也是辦學水平和社會服務能力的中重要衡量指標。隨著二級學院研究生培養工作任務的日益突出，高校應著重在二級學院工作中加大支持力度，深入研究和探索二級學院研究生培養管理制度建設，通過積極拓展優質生源，完善培養方案，明確導師主體職責，建立質量控制與淘汰機制和質量跟蹤調查制度，健全研究生獎助體系等措施，多角度探尋影響二級學院研究生培養質量的核心因素，建立由質量過程管理、質量評估管理和質量激勵管理構成的二級學院研究生教育質量保證體系。