崔麗果
(石家莊市欒城區蘇邱中學 河北 石家莊 051430)
隨著科技的發展,交互性電子白板為初中地理教學提供了靈活多樣的教學形式,為初中地理教學開拓了新天地,有效推動了初中地理課改的新發展。
交互式電子白板集圖片、視頻、音頻、動畫和強大的資源庫等于一體,具有多功能特性。教師在教學中可以充分運用電子白板的多功能特性展示各種圖片、視頻、音頻,還可以在資源庫或各種網站中搜索更多的教學資源,并對這些教學資源進行有效的整合,創設獨特的教學情景,激發學生的學習興趣。如教學 《巴西》一課時,教材本身內容較枯燥,教師可利用白板資源庫增加亞馬遜河、熱帶雨林等圖片,并播放熱情的桑巴舞曲,給予學生視覺、聽覺刺激,使學生產生了解巴西的興趣,激發學生學習興趣,為后續課堂教學奠定基礎。
電子白板作為一種新型教學工具,具有可視化特點,能有效的把教材枯燥的知識形象化、具體化,增強地理教學視覺效果。教學中教師可以運用白板內置豐富的學科資源,根據教學需求創設不同的教學情境,化抽象為形象,培養學生的學習能力。如教學《地球的公轉》時,內容較為抽象,對初一學生的空間思維要求較高。教師可以使用地球自轉和公轉的一些演示動畫,向學生演示地球運動的過程,利于學生理解,有助于學生形成良好的學習和分析能力,也為后續地理知識體系的構建提供更多支持和幫助。
傳統“黑板+粉筆”的教學方式,難以表述相對抽象的地理知識。而電子白板的交互性,活化了傳統的教學方法,激發了學生學習的興趣,提高了課堂教學質量。如教學 《日本》一課時,需要對照地形圖和礦產資源圖,理解日本國家的特點。教學中教師可以運用白板重疊兩幅地圖,將前一幅地圖設置為半透明,啟發學生思考,從而討論日本農牧業分布與地形、氣候的關系。可見,電子白板在地圖教學中起到了橋梁的作用。
隨著課改的不斷發展,將電子白板應用到初中地理教學中,有利于調動學生的學習興趣,使傳統的地理教學更加開放、富有活力。