如何讓說課更加精彩

吳一丹

（灤南縣職業(yè)教育中心 河北 灤南 063500）

隨著教學改革的不斷變化，能集“編”、“導”、“演”、“教”于一體的“說課”形式正蓬勃發(fā)展，其能綜合反映教師教學水平、業(yè)務能力及綜合素質。如何準備一節(jié)精彩的說課呢？作為全國說課大賽一等獎的教師，筆者把在比賽過程中的所見所感和來自全國的一些知名專家、評委的金玉良言轉達給大家，希望在教學道路上能夠對各位有所裨益。

1 如何選題

1.1 選題一定要新穎，而且應該是一個完整的課時。既不脫離課本，還要給評委一個小小的驚喜。

1.2 教學內容為本課的重點，要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育“五個對接”是：專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。所講內容對后續(xù)學習或崗位操作具有啟發(fā)性，所講內容要聯(lián)系實際，貼近現(xiàn)實，服務于學生的就業(yè)。另外，總體設計科學、結構合理、要有一定的創(chuàng)新性，先進性，取材合適，重點突出，內容表達準確、規(guī)范、科學。

2 說課的具體環(huán)節(jié)設計

2.1 說教材。這一環(huán)節(jié)要說選自哪本書、哪個章節(jié)，還要說本節(jié)內容是如何根據(jù)職業(yè)教育特點進行取舍、整合的，以及本課程在教材中的地位和作用。

2.2 說教學目標。目標一定要體現(xiàn)三維性，即知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，缺一不可，而且教學目標是規(guī)定的說法，不能自己亂改，避免犯知識性錯誤。說課時要說明教學目標設定的依據(jù)是什么，設計哪些活動來完成教學目標，活動的可操作性要強。

2.3 說教學重難點、關鍵點。一節(jié)課的重點、難點和關鍵點可能重合，也可能不重合，要巧說。

2.4 說教學準備。建議幻燈片以圖片的形式，說明課前師生做了哪些準備。

2.5 說學情分析。要分析學生的具體特點，學習上的優(yōu)勢、劣勢，如何根據(jù)學生情況來完成本堂課的教學。

2.6 說教法、學法。教法和學法是在了解了教學目標、重難點和學生特點之后而設計的教師的教學方法和學生的學習方法，鼓勵教法和學法的創(chuàng)新。注意情景教學的運用，可以在實訓室、借用專業(yè)服裝，設計與職業(yè)對接的情景。教學情景設計要貼近生活、貼近實際、貼近專業(yè)的教學實例，要讓學生參與其中，讓學生認識到崗位的需求和專業(yè)的需求。學法是根據(jù)學生的學情來確定的，針對本專業(yè)、本節(jié)課，學生有什么學情，怎么來調動學生的積極性。學法要以學生為主體進行設計，重視學生與老師的交流。對學生學習的各環(huán)節(jié)進行學法指導。

2.7 說教學過程。完整性很重要。導入、講授新課、總結、拓展與延伸、作業(yè)、評價(自我評價、學生互評、師生評價)、板書設計，整個過程要完整。還要注意觀念要轉變，在教學過程中，由以教師為主轉變?yōu)榻處熤鲗АW生主體，教師和學生共同完成。詳細說教學過程中如何運用教師的教學方法和學生的學法解決重點、突破難點的。說教學過程不是平鋪直敘，應該把教學過程總結成理論，上升到一定的高度，用理論來指導實踐。

2.8 在板書設計上要簡潔，總結成口訣或圖示的方式，另外，還要講一下為什么這樣設計。板書合理，清楚明白。

2.9 說教學反思。反思可以從很多方面來談，比如教學理念、教學方式、教學情境、課堂結構、教材處理，教學目標的完成情況及學生的掌握情況。不但要反思亮點和創(chuàng)新之處，還要反思不足的地方，不足的地方為什么沒有完成，并提出下一步的彌補措施，比如在作業(yè)中設計習題或者下一節(jié)課怎么來補足缺陷。

總之，說課既不是講課又勝似講課，要在短短十幾分鐘內要把整個課堂的精華展現(xiàn)出來，讓評委有種身臨其境的感覺，這樣才是一堂完美的說課。