探討如何更好的開發科技館展教功能

魏群英

摘要：展教功能是科技館的核心功能，是科技館提高公眾科學素質、激發科學興趣的重要途徑。但是當“新館效益”退去，一個個局限問題出現時，如何提高受眾對展覽的興趣成為急需解決的困境。

關鍵詞：科技館 展教功能發 展對策

科技館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育單位，對公眾有著傳遞科學知識、培養科學精神、提高科學素質的重要責任和使命。但是當“新館效益”退去，如何吸引受眾尤其是青少年的注意力、提高他們對科學的興趣呢？這就要求從科學布展、加強館校合作、豐富展教形式、培養專業團隊等多方面提高其展教功能，讓科技館時刻保持新鮮感，讓受眾對科技館有探索求知的欲挈。

一、科技館展教功能的意義

隨著當今社會的高速發展，科技的重要性日益突顯，科技教育也越來越受到人們的重視。科技館作為社會科技教育的重要場所，肩負著激發公眾對科學的興趣、提高公眾科學素質的責任與使命。

科技館的廣大受眾中，青少年又是其中的主要人群。隨著對科技教育的不斷重視，科技館不僅在日常工作中承擔著場館內面向全民的科技教育工作，而且還不斷加強與學校的交流合作，對學校教育提供了有力的補充與拓展，對青少年科技教育發揮著非同尋常、不可替代的作用。

二、科技館展教功能存在的問題

科技館對社會的展教意義非凡，但受限于現實的約束，同樣也存在著很多問題。

（一）新館效應退去后的尷尬。隨著時間的推移，科技館“新館效益”也逐漸消退，市民的參觀熱情只靠展品來吸引已經無法成功，當投資巨大科技場館從“門庭若市”轉為“門可羅雀”時的尷尬現象出現時，它在存在價值也會被更多人所質疑。

（二）走馬觀花式參觀的無奈。科技館的主要受眾是青少年學生，但是目前學生參觀的機會仍然停留在春游、秋游，而且人數大、時間短，這樣“一窩蜂”、走馬觀花式的參觀中，大部分的展教活動無法開展，只能是讓學生們自由參觀，必然存在學習效果無法保證的無奈。

（三）展教形式不足的局限。目前，科技館開展的展教活動層次不齊，種類不多，而且這些展教活動還存在偏重知識和技能傳播，缺乏對科學方法、科學情感和態度的培養，雖然一些項目的開展增加了互動環節，有了趣味性和參與性，但還是以講授知識為主，并且很多展教活動脫離了展廳內的展品，使科技館最主要的展覽功能依舊存在著“有展少教”“有展無教”“展教分離”的現象。種種的不足，對科技館展教功能的實現帶來了很多局限。

（四）員工能力有限的困擾。科技館工作人員基本是社會公開招聘而來，但學歷普遍也較低，而且以文科生為主，理科較少，科學教育相關專業更少，加上相關系統有效的培訓較少，導致科技輔導團隊人員專業水平有限，科普活動開展過程中方式方法簡單，效果不足。除此，因為科技館單位人員基本是聘用制，收入不高，流動性非常大，一些專業素質過硬的人才留不住，所以，培養人才、留住人才成為目前科技館建立優秀團隊最大的兩個問題。

三、提高科技館展教功能的對策

（一）精選展覽主題、科學布展。展覽是科技館展教的主體部分，因此優質的展覽才是充分開展展教活動的基礎。為了保證和提高科技館展教功能，科學布展尤為重要。那么一項好的展覽，首先要精選優質主題，這就要求既要把握時代科技前進的腳步，又要特近民生，讓游客感到新奇新穎又親切美好容易接受；再者是知識內容的融會貫通以及現場的科學布展，并配合多種科技表現形式，將主題內的科學知識有效的貫穿及表現，使展覽更具吸引力，更易科學知識的傳遞。

（二）加強館校合作、充分利用。科技館作為青少年學生的第二課堂，是學習科學知識、探究科學世界的最佳場所。春、秋游式的參觀方式已經無法滿足青少年們對科學知識的需求，因此，為了充分利用好科技館的優質科普資源，加強密切的館校合作，開展多樣的合作方式重要而且必要，比如定期開展科普資源進校園活動，在孩子們身邊開展科普活動；學生在科技館采用任務單式的參觀方式，帶著問題參觀，提高學習效果；館校合作開展學生科技培訓，利用好科技館的人力資源以及科普資源提高學校的科普教育水平等。

（三）豐富展教形式、創新科普。科技館的展覽不應該是展品的陳列，而應該是通過展覽，引導公眾親身參與，探索科學原理，學習科學知識。因此，在展覽的基礎上，展教方式應該充分開發，而且各項展教活動都應該圍繞展覽的核心知識展開并延伸，如：講解輔導深淺結合，有拓展、有互動、有深入探討，與公眾的生活貼近，有吸引公眾學習的魅力：利用展品開展主題式的體驗項目，如科學實驗、角色扮演、知識問答等，使公眾深入體驗展覽；結合社會熱點，聯系展品展項，開展系列時效性強的科普活動，吸引受眾更深入的參觀學習。

（四）提升團隊實力、“內”“外”兼修。

1.明確自身責任、由“內”改變。展教人員是展教工作開展的核心環節，是聯系展品與參觀者之間的重要紐帶，但展教人員普遍不被公眾重視的現狀讓展教員自身都存在可有可無的意識，消極怠工，不作為的行為更是導致了人員流動大的惡性循環，由此可見，為展教人員提供一個好的平臺、環境，以及學習、交流、進修的機會，從“內”在的思想上引導大家認識到科技館事業的責任與光榮，讓大家知道通過努力，可以使自己得到更好的發展，也可以為社會做出貢獻。只有從思想上改變認識才能讓展教人員信心滿滿，勇于承擔自己的責任。

2.建立激勵機制、由“外”保障。思想上的改變，需要“外”在有更加公平公正的工作激勵機制保障，這不僅是對展教人員的重視、也是對展教人員的鼓勵與肯定。因此，在全館建立科學有效的激勵機制，鼓勵員工積極上進，勤奮學習、努力研發創新科普教育新形式，將對促進展教工作的高效開展、充分發揮展教功能有著重要意義。endprint