提高小學生數學思維能力的策略

于佳樂

摘 要：小學數學在學習中有著重要的地位，因其可以培養學生的理解能力、運算能力、思維能力，這是其他學科的學習所不能替代的，但是當今小學數學教學中還存在著一定的問題，很多教師只注重數學理論知識的傳授，卻忽略了學生思維能力的提高，尤其對于小學低段學生來說，正處于學習數學的初級階段，思維能力的培養就顯得更加重要。

關鍵詞：思維方法 思維能力

現代教育觀點認為，數學教學是數學活動的教學，即思維活動的教學。在數學教學中怎樣培養學生色思維能力，教學改革的一個重要課題是養成良好思維品質是。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。那么，如何培養低年級學生的數學思維能力，本文就談談自己的幾點想法。[1]

一、思維的方法要教給學生

學生要善于思維，就必須打好基礎，包括基礎知識和基本技能，基礎不扎實，就不會形成好的思維。理論知識是論證和計算的基礎，準確地理解理論知識是學好數學的前提。打好了基礎，在今后的教學過程中循序漸進，培養學生的觀察能力和操作能力。

理論知識是論證和計算的基礎。在教學過程中要逐漸培養學生觀察能力，操作能力，由淺到深;在課堂上要把解題方法的發現過程作為最重要的教學環節，不僅要讓學生會做題，更要讓學生了解為什么要這樣做，學會解題思維;在課后練習的時候，首先要認真審題，仔細觀察，能對隱含條件作出分析，并綜合運用。……