茶道精神引入到高校學生管理之中的價值研究

李 維

（常州輕工職業技術學院，江蘇常州 213164）

茶文化是國內的傳統特色文化形式之一，這一文化一直是以人們基本的文化認知為基礎，通過多方面努力引導人們朝著茶文化的方向一步步實踐，進而形成更加健全的文化認知和文化實踐。但是，茶文化如果僅僅依靠自身的文化特色，很難在新時期完全得到人們的認可和支持，那么它的文化張力是如何形成的呢？事實上，茶文化擁有自身的文化內涵，并且這種文化內涵在后期的發展當中，逐漸形成了茶道精神，這樣的精神內涵，獲得了非常獨到的渲染力，也給予了很多人真實的鼓舞和激勵。茶道精神引入到高校學生管理當中，有利于升華整體的高校學生管理價值，使得相應的價值凸顯變得非常明顯，學生也會在茶道精神的鼓舞下，形成正確的學習觀念和價值觀念，但是茶文化的精神內涵如何在高校學生管理當中發揮作用呢？必然需要具備獨特的文化認知度，能夠從學生的角度取得不一樣的關注和認可度，可以給予學生獨特的文化藝術特征，能夠讓學生認識到自身的文化內容是多么特殊，而這么特殊的文化印象又是如何產生的？學生在這些文化認知的引導下，可以嘗試著形成自身獨特的文化認知觀念，從更多有文化認知角度進行多方面的考慮，實現高水平的學習和成長流程。

1 茶道精神引入到高校學生管理的可行性

雖然很多高校對于茶道精神的引入有著較高的認可度，認為這樣的文化引導能夠為學生帶來不一樣的學習和生活認知，可以改變學生的思想和行為實踐，但是茶道精神引入到高校學生管理中的可行性是一個持續實踐的過程，它需要獲得持續不斷的成長，更多從學生的角度進行思考和實踐，因而僅僅將茶文化引入其中是不行的，還需要將其中的茶道精神深層次地挖掘出來，然后展示給學生。對于這樣的流程，很多高校覺得非常麻煩，因而不愿意去引入茶道精神，轉而僅僅進行了自身的基礎實踐，這樣的實踐流程無疑很難取得良好的實踐效果。茶道精神引入到高校學生管理當中，一方面能夠讓學生感受到文化引導的重要性，樹立正確的學習觀念和思想觀念，另一方面可以讓學生認識到不一樣的文化內涵和現實認知，通過文化與現實的融合，對自身的生活和學習行為做出合理的判斷。在這樣的基礎上，教師也可以完全打破傳統教育管理的局限性，不再需要通過嚴肅的教育管理形式約束學生的行為，轉而可以簡單地為學生形成不一樣的教育管理流程，提高學生的生活和學習認知，強化學生的學習和實踐流程。此外，茶道精神引入到高校學生管理當中，還可以打破傳統教師教育管理的局限性，為他們積極提供一些全新的方法，引導學生通過高效率的管理形式，不斷提高自身的學習成效。

2 茶道精神引入到高校學生管理中的價值

2.1 能夠幫助學生形成正確的價值觀

茶道精神引入到高校學生管理當中的價值，最為明顯地體現在它能夠幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。對于學生而言，步入高校階段，他們即將面臨著社會和就業，在高校的一切行為習慣，都會影響到他們的思想行為，并對他們造成多方面不利的影響。尤其一些學生存在于過于松散的狀況，無論是上課時候的學習狀態，還是下課時候的放松狀態，都是在盲目地度過。這樣的學習成長過程對于學生的成長很難產生良好的推動效果。面對這樣的狀況，越來越多教師開始探求全新的教育管理方式，以盡可能幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。在未來的成長實踐過程中，茶道精神引入到高校學生管理當中，需要堅持自身的文化渲染思想，通過加強對高校學生管理的文化渲染，使得高校學生管理變得更加具備現實感知，實際的人文意識也會得到全面性的提高。茶道精神當中包含了非常多的特殊內容，尤其是茶道所講求的天人合一、和諧自然思想，這些思想在茶道上的渲染，往往要更加深層次，而且所擁有的茶道精神是一種統一認知，在對學生進行文化引導的過程中，可以幫助學生重新認識對自身管理的重要性，多方面強化對自身的科學管理，努力提高相應的管理認知。在正常的學習過程和生活當中，都需要樹立正確的價值觀念。從本質上而言，教育管理的本質目的在于推動學生的健康成長，而通過茶道精神的引導，已經在很大程度上實現了這樣的文化渲染，因而有必要加以多方面的優化和拓展，提高對茶道精神的綜合融入，實現高效率的文化拓展流程。

2.2 能夠強化高校學生的管理模式

茶道精神在高校學生管理當中的引入，能夠全面強化高校學生管理效果，使得高校學生管理變得更加自然。在傳統的高校學生管理過程中，學生往往表現較為散漫，雖然學校已經確立了相當多的管理章程，但是并沒有幾個人去真正地遵循，轉而出現了大量的不良校園行為，無論在學習還是在生活當中，都難以形成良好的約束力。面對這樣的狀況，一些教師也想過一些較為良好的管理思路，如對學生展開班級管理、分層管理等，但是在長期的實踐過程中，學生已經習慣這樣的管理模式，它已經很難發揮出全新的教育管理效果。為此，高校學生教育管理必然需要進行多方面的創新，而創新的方向必然是高校學生的文化引導管理。通過茶道精神在高校學生管理當中的引入，能夠全面強化高校學生管理效果，使得高校學生能夠認識到自身管理的重要性。并且，茶道精神注重和諧統一，講求不可以通過過于強力的約束條款去約束學生的行為，轉而應當通過學生的引導讓學生努力嘗試著進行自我管理。在這里的實踐當中，文化引導屬于非常關鍵的內容，它可以使得整個引導變得非常自然，能夠給予學生獨特的文化意識，并且也會相應地提高學生文化認知，對于生活和學習都會擁有更深層次的學習基礎，可以強化學生自我管理意識，改善最終的管理成效。

3 茶道精神引入高校學生管理中的應用方法

3.1 注重茶文化的多重渲染

茶道精神在引入高校學生管理的過程中，必然需要加強對高校學生的科學管理，注重于從學生的角度進行管理強化，努力實現不一樣的教育管理流程。在具體的實踐過程中，高校學生管理應當注重茶文化的多重渲染，將自身的文化特色融入到實際的課程當中，一方面給予學生最為直接的茶文化認知，另一方面也可以感受到茶文化的特殊性，被其中的茶文化形成特殊的引導實踐功能，推動整體學習效果的強化。在茶文化的多重渲染過程中，需要以茶文化為中心，尊重學生的主體性，給予學生多方面的關注度，將茶文化作為教育管理當中的文化核心進行實踐。同時，對于茶文化的渲染強化，還需要從學生的角度進行考慮，如果學生存在較多的不適應，那么還需要進行適當的調整，不可以再完全堅持傳統的文化導入形式。如果學生存在不容易理解的茶文化，還需要做出自身的適當改善，打破傳統茶文化的局限性，為學生帶來正確的價值觀和人生觀塑造流程，提高最終的教育管理效果。

3.2 茶道精神內涵的積極延伸

茶道精神在引入高校學生管理的過程中，茶文化內涵屬于基礎內容，也是最為核心的內容，這一內容在相應的延伸上，需要保留自身的精神思想，即將茶道精神完整地呈現到學生的面前，給予學生不一樣的精神認知，能夠持續改善學生的文化認知和班級管理認知。教師在針對學生進行茶文化內涵的延伸上，需要采取一些特殊的形式進行文化調整，嘗試著采用文化拓展的方式為學生帶來不一樣的茶文化延伸流程，使得學生能夠感受到教師對他們的關注度，也會很自然地配合高校學生管理的不同內容，實現統一和諧的發展流程。在這個過程中，茶道精神轉化成為了現實引導，能夠幫助學生形成正確的文化認知度，改善高校學生的綜合管理效果。此外，茶文化內涵的塑造是一個持續流程，這一流程需要打破傳統課堂的局限性，更多地通過事例將茶道精神傳播給學生，鼓勵學生進行深層次地探索和理解，然后得出相應的認知。

4 結束語

總而言之，茶道精神引入到高校學生管理當中，具備相當高的現實效益，能夠讓學生感受到教育管理的明確性和針對性，也能夠培育學生的獨特文化認知和審美認知，強化高校學生管理效果和體驗,進而幫助高校學生建立科學合理的價值體系。