茶企創業創新視角下高校經濟數學教學的有效性探究

劉 薇

（東北師范大學人文學院，吉林長春 130117）

中國人酷愛飲茶，人與茶相接觸的過程中逐漸形成了濃郁的茶文化，在時代的發展推進下，中國傳統茶文化的文化內涵與精神特質不斷地延伸拓寬。茶文化作為中華優秀傳統文化具備現實指導意義。茶企作為貫穿茶文化的現代企業，對茶文化的發揚與傳承發揮著很大的作用。高校經濟數學教學是培養高校人才數學素養與理性思維能力的重要途徑，有利于茶企的創新創業發展。

1 茶企人才需求特點

企業對于人才的要求隨著時代的發展而處在一個水漲船高的趨勢之中，在創新創業的時代大潮之下，對于人才的要求就有了更高的門檻，創新創業時代，人們需要具備更多更高的技能條件，成為時代的弄潮兒，迎風而起。在創新創業的發展階段的茶企，擁有多樣化的文化知識與技能也是茶企人才們所必備的條件。如，熟知茶文化；通曉茶知識；有經濟數學意識等。在基礎知識扎實的同時兼具現代化的意識理念。

1.1 熟知茶文化

熟知茶文化對于茶企而言這是一個選用人才必備條件，了解熟知茶文化看似簡單實則不然，茶文化其內涵涵蓋甚廣，不僅包括茶文化的起源發展歷程，而且還包括了茶文化深層次的發展領域。如，茶文化千百年來所被賦予的文化底蘊精神品質，集佛道儒三家思想的大成，在千百年的積累與沉淀之下愈加濃厚，對國人的文化信仰教育影響頗深。茶文化以謙謙君子的品質特點發展傳承，在國人的精神領域占據了重要的位置。

1.2 通曉茶知識

茶作為茶企的發展根本，對于茶知識的通曉十分關鍵。這既是對企業自身運作的責任感，也是對企業未來創新創業發展的依據。通曉茶知識需從茶知識的方方面面進行細致入微的了解。例如，茶葉的品種與茶文化在各個地方因地理氣候因素的不同分布以及不同茶葉的特點與茶葉的質量辨別等等。茶知識可以稱之為一門博大精深的學問，由此觀之，通曉茶知識并表不是一件容易的事情，需要投入一定時間精力致力于茶文化對茶知識進行鉆研。

1.3 有經濟數學意識

經濟數學屬于高等數學的一類，經濟數學培養的是擁有扎實的基礎數學知識，并且與現代社會的許多學科綜合聯系的經濟數學的復合型人才。如，經濟數學要求在基礎數學理論的基礎上，擁有較強的外語能力和較高的計算機應用能力，并有效的利用信息技術與數學思維去解決實際問題。擁有經濟數學意識是當今時代發展過程中對人才要求的重要一點，對于茶企的創新創業發展也發揮著重要的作用。

2 當前高校經濟數學教學所存在的問題

在多元化元素相互融合的創新創業時代，經濟數學在創新創業時代有著不可估量的作用，高校作為經濟數學人才培養的最直接有效的平臺，如何進行經濟數學的教育教學是社會各界都十分關心的問題?，F階段，高校經濟數學的教學存在著一定的問題。如，經濟數學與傳統文化聯系不緊密，在運用經濟數學意識服務于與傳統文化相關的領域內存在著一定的阻礙；經濟數學與其他學科知識結合不緊密，在綜合多種學科解決事件的過程中常常會顯露出一些問題；經濟數學實踐應用缺乏，理論與實踐的過渡較為不易。找出問題所在并進一步提高高校經濟數學教學水平對于茶企創新創業時代的發展大有裨益。

2.1 經濟數學與傳統文化聯系不緊密

經濟數學所包含的現代化色彩濃厚，與傳統文化的結合聯系需考慮兩種概念碰撞融合所出現的一些問題。但經濟數學與傳統文化之間并不是毫無聯系，二者依舊存在著共通之處，在解決現實生活問題與對人們前行方向的思維指導方向上，經濟數學的作用與傳統文化殊途共歸。如，將經濟數學知識運用到茶樓建筑中研發的BIM數字技術，大大簡化了錯綜復雜的竣工流程，為傳統文化的發展搭建了平臺。因此經濟數學與傳統文化聯系不緊密，是茶企創新創業需要解決的一大問題。緊密聯系經濟數學與傳統文化之間的關系，是茶企創新創業發展道路的必經之路。

2.2 經濟數學與其他學科知識結合不協調

數學作為一門智慧的學科，有開啟明智的作用，與其他學科之間有著千絲萬縷的聯系。但在高校經濟數學教學中單獨劃分自成一體系，與其他學科知識結合并不巧妙。經濟數學作為高等數學的一個分支學科對現代社會具有積極的指導作用，也是茶企現代化創新創業發展重要的推動力。如，運用經濟數學的建模方式，去模擬實際問題，或是巧妙采用數學邏輯思維解決問題。擁有經濟數學意識在解決茶企現代化創新創業發展過程中所出現的問題提供了思維便利。但在多元化社會之下，經濟數學也需要與其他學科相互結合、相互配合，共同解決實際問題。

2.3 經濟數學實踐應用缺乏

經濟數學不應該是空中樓閣，高談論闊卻不走向實踐應用。將理論與實踐行之有效的相互結合可以發揮出更大的作用。在高校經濟數學教學中，大多數的教學模式專注于理論灌輸教學，希望學生們在理論上了解通曉經濟數學知識，但與此同時也忽略了經濟數學的實踐應用教學。在高校學生完成經濟數學的相關課程學習后，在步入社會后的過渡期對于實際操作所出現的問題常常感覺措手不及。由此觀之，在茶企創業創新視角下高校經濟數學教學應該更加重視實踐方面的應用。

3 茶企創業創新視角下高校經濟數學有效教學的策略

茶企創業創新視角下，思考高校經濟數學有效教學的策略并對高校經濟數學的教學進行優化探究，從源頭上提升經濟數學的發揮空間，可以為茶企的創業創新發展提供更多具有經濟數學意識與能力的精英人才。對于高校經濟數學的探究，不僅可以為茶企創業創新提供高質量人才，對于高校經濟數學專業相關學生而言，拓寬了經濟數學學習的知識面，延伸了經濟數學的更多可能性，可以更大限度的發揮自己的能力。

3.1 緊密聯系傳統文化

高校經濟數學的教學應當擴大其教學面并緊密的聯系傳統文化。如，在教學的過程中，開設與傳統文化相呼應的分支課程教學，深入探究思考經濟數學與傳統文化之間的關系，并針對傳統文化相關的各式各樣的問題，依據經濟數學知識與經濟數學意識提出切實可行的解決方案，將二者有機結合在一起，深刻的感受傳統文化中存在經濟數學，并用經濟數學去服務于傳統文化的傳承。緊密聯系傳統文化對于茶企的創業創新發展十分重要，這是茶企從業人員所要求的基礎條件。

3.2 多元結合其他學科知識

經濟數學的教學不應當單獨化的展開，多元化的結合其他學科的知識進行教學十分必要，實際問題的應對解決往往不是像一個鑰匙開一拔鎖這樣的直接明了，尤其在一個創業創新的時代，事件錯綜復雜，問題實時多變，簡單想當然的思維意識較難解決實際問題。從高校經濟數學教學來看，教學內容應當盡可能的延伸拓展，融合多種學科并共同培養探究經濟數學的意識。如，在經濟數學的考題設置中，多方面的考察學生們多種學科的基礎知識，與綜合運用多種學科思維邏輯解決問題的能力。培養學生們的多元化綜合能力，培養復合式的多功能型人才，更好的服務于茶企創業創新發展。

3.3 增加實踐教學活動

高校經濟數學教學不應局限于書本，應當將書本與實際行動緊密的結合起來。倘若只專注于書本理論教學，那么學到的經濟數學知識與經濟數學的意識，只是紙上談兵的泛泛而論，自然是不如理論教學活動與實踐教學活動相結合所得更加立體飽滿。增加實踐教學活動的方式有很多。如，專門開設高校經濟數學的實踐課程，與相關企業公司達成協議共識，讓高校學生能夠擁有一個平臺歷練自己的經濟數學實踐能力；組織高校學生自發的投入經濟數學的實踐活動中，自主培養經濟數學的意識；高校可以進行經濟數學實踐活動的考核，促使學生們去適應經濟數學的實際項目操作。這樣的實踐活動教學也符合茶企創業創新的人才需求走向。

4 結論

在茶企創業創新視角下，對高校經濟數學教學進行有效性探究，一方面利于高校經濟數學專業培養全方位的經濟數學人才，并向多元化創新創業時代輸出人才，另一方面對茶企獲得更多的優秀人力資源大有助益。