茶文化視野下高職院校技術轉移的現狀分析及對策研究

金旭棟

（常州機電職業技術學院科研處，江蘇常州 213164）

結合茶文化的價值屬性和應用內涵看，其不僅是我國文化的焦點與核心，同時也是我們對該文化體系形成全面、合理應用的關鍵所在。因此，如果我們能夠將茶文化元素進行深度解析，并且將其積極融入到高職院校技術轉移活動之中，其將為這一行為的全面創新和價值最大化，注入全新動力。

1 茶文化體系的內涵理念認知

我國是茶的原產地，根據相關記載，早在先秦時期，我國就有了關于茶的研究與應用探索，在長期的茶葉應用進程中，其逐漸與我國社會的各個方面之間形成了深度融合，并且形成了豐富多樣的元素內容和理念內涵。在理解茶文化體系時，就需要從以下視角出發：

首先，茶文化體系中包含了豐富多樣的物質元素，茶在應用初期，其更多是從其藥用價值和祭祀應用出發，當然，在整個茶葉產品體系中包含了諸多茶葉產品體系，比如紅茶、綠茶等等，可以說，物質元素是茶文化發展的基礎和前提。當然，這一物質元素也造就了茶文化體系的穩定性。在茶文化體系傳承發展進程中，其物質屬性始終是其應用前提。

其次，在大眾飲茶過程中，形成了諸多了與之相關的元素內容，可以說，茶被融入和應用到各個產業元素之中。茶從唐朝開始，逐漸被社會大眾所認可，并且成為大眾所不可缺少的生活元素，在大眾飲茶風氣逐漸成熟之后，形成了諸多文化藝術元素，比如茶畫、茶樂等等。通過對這些生動形象的茶文化素材進行了解，其能夠幫助我們從生動、直觀的視角來對該文化體系形成突出認知的前提。

最后，真正讓整個茶文化體系實現最佳應用的關鍵和本質則是該文化中所詮釋的精神理念和人文思維。茶文化是一種大眾文化，茶文化正式形成的基礎是社會大眾的廣泛參與，所以，在理解茶文化時，大眾也成為該文化的重要推動力。茶文化也是一種包容精神，通過對茶文化體系的內涵進行分析，我們看到其中包含了各種元素，這也決定了我們能夠將茶文化體系應用到各項活動之中。當然，就茶文化體系的價值力和影響力看，其之所以能夠在唐朝之后的各個時期都得以價值最大化詮釋，關鍵在于茶文化的創新精神。當然，茶文化體系也在當前傳播過程中，融入到了世界各地，并且形成了各種類型的茶文化元素，這恰恰是茶文化創新精神的生動詮釋。

2 茶文化視野下高職院校技術轉移的現狀認知

通過對茶文化體系進行分析，可以看到其中包含了諸多優秀的精神理念和人文內涵，真正意義上讓該文化從唐朝出現之后，始終都能夠發揮其強大價值的關鍵則是該文化體系中所具有的創新精神，因此，從該文化視野看，深化創新，注重實踐是各項活動有力開展的前提。在創新戰略全面推進的今天，科技創新作為該戰略貫徹的精髓，做好技術轉移，將實現技術的成熟、及時轉化，從而實現其價值。

2.1 高職院校技術轉移的內涵認知

技術轉移是在相關區域或者行業內，乃至技術體系自身內進行輸入與輸出的活動過程，具體來說，技術轉移主要包含對技術成果（技術信息和技術能力）進行轉讓與交流，乃至社會普及。在技術轉移過程中，其途徑極為多樣，比如產學研結合、技術許可證轉讓，企業孵化器等等，在社會轉型、產業整合的今天，強化產業研發，注重發揮技術的實際價值，極為重要。當前高職院校正處于轉型升級的全新時期，結合目前整個時代形式和教育訴求來說，需要高職院校在發展進程中，側重實踐，聚焦技術應用價值的最大化，從而實現技術轉移與實踐應用的最佳效果。

2.2 高職院校技術轉移活動的不足認知

高職院校作為科技研究的重要主體，其在發展過程中，往往形成了諸多專利和科學研究成果，所以，在當前，乃至未來技術轉移過程中，高職院校都應該成為其核心和焦點。但是就高職院校技術轉移活動的實施狀況看，其并不理想，無論是轉移的速度，還是實效性，都相對較差。具體來說：

其一，當前多數高職院校的技術轉化率不高，尤其是缺乏有效的支持，多數高職院校并沒有形成產業化的轉移效果。當前很多高職院校并沒有尋找到合適的轉移模式，這大大影響了技術轉移的效率。其二，很多高職院校并未能對技術轉移活動的內涵和特征形成準確認知，尤其是很多高職院校老師都將技術轉移理解為由學校將相關技術成果推薦給相關企業的活動，而高職學校也認為自身的職責是為兩者合作搭橋，加上缺乏專業的科技推廣人員，所以，技術轉移的校內關注度和參與度明顯乏力。此外，當前多數高職院校并未構建系統化、機制化的技術轉移體系，無論是信息收集、更新與分析的能力，還是為老師所提供技術轉移服務的力度，都明顯不足。不僅如此，在目前學校對老師的考核過程中，技術轉移所占的比重或者加權不足，這就影響了老師的積極性。

3 茶文化視野下高職院校技術轉移活動優化對策

從茶文化視角看，當前該技術轉移過程中，尚且處于較不成熟的探索階段，所以應該秉承創新精神和包容理念，通過不斷探索，進而為高職院校技術轉移活動的價值最大化奠定基礎。針對目前高職院校技術轉移過程中，轉移進程極為緩慢且多數技術轉移活動都未能取得成功這一狀況看，高職院校必須在塑造正確的應對策略和思維基礎上，選擇合適的解決策略，確保該活動的最佳效果。站在茶文化視野下，我們認為任何科學研究想要被認可和接受，都需要通過具體的實踐活動來予以檢驗，這是技術轉移活動的基礎，也是前提。實際上，高職院校技術轉移活動的有效開展，其實現了經濟效益與社會價值的“全面銜接”與“深度融入”，這一活動在未來，也為我們全面推進高職院校管理機制全面優化提供了關鍵支撐。

創新性與專業性，也是造就茶文化深厚影響的關鍵，這恰恰為當前高職院校技術轉移活動開展提供了重要支撐。當然，技術轉移恰恰也是一種復合理念，在整個技術轉移過程中，正是通過職能上的分工協作，從而實現各自領域的專業操作。技術轉移是最領先，最時代化的科學研究成果，其先進性，就決定了現階段我們在進行技術轉移活動時，不能停滯，必須對轉移理念進行優化，要根據自身技術的成熟度，選擇合適的轉移模式。此外，技術轉移的先進性和領先優勢，都決定了我們必須從時代訴求出發，同時要注重技術轉移活動的快速性與便捷性，在完成技術研發之后，就要及時選擇合適的轉移模式，確保其能夠得到應用和成果轉化，因此，這就使得整個技術轉移活動所追求的目標更加科學、合理。

客觀的看，高職院校在當前進行技術轉移過程中，想要實現最佳轉移效果，就不能固守轉移思維，要結合技術特征和時代環境，分階段有區別的制定轉移模式，比如在初期階段，可以使用“學校”+“企業”的兩元合作模式，高職院校通過相關參與，從而獲取具體的發展經驗。在技術相對成熟之后，高職院校可以實施“科技園”模式，通過嘗試性運作，從而獲取市場和廣大企業的認同，并且在這一過程中，通過深化技術合作，及時研判市場形勢來彌補自身技術上的短板和缺陷。在達到一定成熟度之后，高職院校可以使用技術轉移的“市場化”模式，通過構建專門的轉移機構進行主導、運作，從而使得該活動有專門負責機構，并且更深入市場，通過自身主導，這也為技術轉移活動的及時開展提供了保障。

4 結語

茶文化是我國文化的精髓與核心，社會大眾的廣泛仍同為茶文化的應用價值提供了支撐，通過對茶文化的物質屬性，以及創新性、包容性等理念進行了解和認知，其能夠為我們當前開展各項活動提供合理認知視角。對于高職院校來說，其作為技能型和應用型人才培養的主體，凸顯科技優勢和應用屬性，正是高職院校的價值所在。在高職院校技術轉移過程中，積極促進科學成果轉化，以及成熟技術的及時轉移，這才能讓該技術的應用優勢得以充分展現。