茶思維融入鋼琴教育的模式構建

韓姼姼

（鄭州幼兒師范高等專科學校，河南鄭州 450099）

在鋼琴藝術發展歷史中，有很多值得我們探究和學習的優秀人物和精神理念，只有對作曲人作曲時的精神感受進行成熟理解，才能真正實現對鋼琴作品的掌握與理解。而將茶思維融入整個鋼琴教育體系，無疑是一次重大創新。當然，茶文化的文化屬性和價值內涵中，其充分倡導人文思維，也讓鋼琴教育的創新性大大提升。

1 當前鋼琴教育活動的實施問題認知

在當前素質教育日益成為社會關注的今天，鋼琴教育活動日益被大眾所具體認可，就當前整個鋼琴教育的實施狀況，我們看到，其大體上可以分為兩類：社會教育和課堂教育兩類，通過廣泛覆蓋和課外輔導，從而構成了當前鋼琴教育活動的全體系。相對于以往，目前整個鋼琴教育活動，已經形成了成熟的教育機制。但是，如果對我們所正在實施的鋼琴教育活動狀況進行集中分析，不難看到其問題較多，具體而言，其表現為：

首先，多數學生參與鋼琴教育活動的理念并不正確，尤其是很多學生并非出于興趣角度，而是為了通過鋼琴考試，才參與該教育活動的，而即使一些學生通過了鋼琴教育活動，其也往往將其荒廢，所以，我們看到整個鋼琴教育活動，其實際上并沒有實現,其期待狀態上的教育效果。而這也與鋼琴教育的素質教育，目標之間，存在較大差別。

其次，在整個鋼琴教育活動實施過程中，其實施的方案和理念較為機械、落后，尤其是未能予以及時更新與完善。鋼琴教育的核心是什么，其教育焦點是什么？這些內容，實際上，都是值得我們去細化的內容，如果我們依舊只是簡單的將鋼琴教育活動，放在一門課程內容來教學，那么其很難，更好實現，教學活動的創新發展。總的來說，鋼琴是一門藝術，其中所包含的內容中，不僅僅是彈奏技巧，更是基于文化認同下的藝術表達。因此，良好的文化底蘊和人文內涵，都是做好鋼琴教育活動的關鍵元素。

最后，在鋼琴教育活動實施過程中，其使用的素材內容，較為單調。且缺乏對我國傳統文化藝術的有效融入。實際上，音樂體系之間，是應該互相融合和結合應用的，尤其是，鋼琴藝術與我國傳統音樂，能夠找到結合的共同點。而只有充分融入這些結合點，才能讓鋼琴教育機制內容更豐富，形式更多樣，其價值也更為全面。當然，在目前一些鋼琴教育活動，實施較好的地區，已經開始了這些探索。比如，其將古箏曲目《彩云追月》，以鋼琴演奏的方式進行編排，起到了極其良好的效果。除了素材上的單調局限性外，如何更好發揮學生自身的積極性和創造力，客觀上看，也是當前我們做好鋼琴教育機制創新的關鍵所在。

2 鋼琴教育活動的創新特點和訴求理解

培養學生形成系統化的藝術素養，是當前教學活動開展的一致共識。而正是在這一背景下，鋼琴教育活動得以成熟開展。通過對整個鋼琴教育活動的實施與普及狀況進行分析，我們應該看到，在當前整個時代背景下，鋼琴藝術與教學活動之間的融合度相對較差，實際上，并沒有充分發揮鋼琴藝術的價值作用。

鋼琴藝術，是一門源自西方的器樂藝術，通過對鋼琴藝術的實施特點，以及其具體內涵進行分析，我們看到，其無愧于“樂器之王”的稱呼。而在演奏鋼琴藝術時，如果想要實現最佳效果，其不僅需要有良好、扎實的演奏技巧，同時更重要的是，演奏者必須以情感化的具體視角，來理解其演奏的鋼琴藝術作品。當然，任何一首經典的鋼琴作品，如果想要實現最為精湛的演奏，那么其需要的將是豐富大量的練習，但是，如果不是基于興趣元素的學習活動，那么其很難實現理想的學習效果。

教學模式的構建，是從科學視角，以體系化、層次化的觀點，來認知教學活動，就鋼琴教育活動的特點看，從基礎訓練，再到系統化的鋼琴譜練習等等，其包含了諸多內容，而如果我們想要更好實現其教育效果，就必須注重選擇合適的教學內容，從而實現整個鋼琴教育活動，創新發展的理想效果。

3 茶思維理念的具體內涵

茶文化是我國文化體系的核心，其中所包含和詮釋的是，在長期發展的歷史中，所形成的重要文化機制。在茶文化體系內，我們看到的，不僅僅是其穩定而濃厚的物質元素，同時，其中也包含了諸多與茶相關的文化藝術內容。這些內容，以立體化的形式，讓我們對整個茶文化體系形成了最為直觀的理解，當然，真正意義上，讓整個茶文化體系實現價值最大化的核心，在于其精神理念的豐富與創新。與茶相關的思維理念中，其不僅是，一種成熟的心態，同時，更是為我們全面了解茶思維的應用價值，提供了重要支撐。

茶思維，無疑是茶文化體系中最佳內容。通過對茶思維理念的具體內涵進行分析，我們看到，茶思維是整個茶文化體系的核心內容之一，其中所詮釋的成熟而客觀理念，不僅讓我們感知，茶文化的深厚內涵，同時，也為鋼琴教育活動的有效開展塑造了合理的觀念思維。我國有著濃厚的茶文化機制，在整個茶文化體系內，其不僅詮釋了合理的精神內涵，同時也表達了成熟的行為規范，可以說，茶文化的穩定性和人文化氣息，恰恰正是當前我們認識茶文化的基礎所在。

在鋼琴教育活動開展過程中，其焦點更多是精神層面的理解與頻度，所以，培養學生掌握良好的審美能力，將對學生更好理解鋼琴藝術的特點，有著重要影響力。因此，在開展該教育活動時，需要將鋼琴演奏技能與學生情感審美技能相結合，從而實現對鋼琴演奏內涵的本質化理解。當然，在鋼琴教育活動中，通過更好理解鋼琴曲目中的音樂內涵，從而實現學生對鋼琴演奏內容的合理理解。

在當前整個鋼琴演奏教育活動中，其中所具體實施的教學模式，絕對不能盲目的抄襲西方的鋼琴教育體系，必須立足我國民族音樂文化，通過融入傳統音樂藝術的相關特點和內涵，結合系統化的革新與改造，從而實現整個音樂教學機制的全面發展，結合我國茶文化體系的具體內涵，以及其思維理念狀況看，其需要充分發揮學生自身參與鋼琴音樂教育機制的價值作用。通過發揮學生的主動性和創造性，從而讓整個鋼琴教育活動，更具價值，也更貼近和符合學生自身的興趣，以及整個教學活動的實施訴求。

4 融入茶思維構建鋼琴教育活動的具體模式

結合茶思維的應用機制，創新開展鋼琴教育活動時，通過理念上的融入，以及教學資源的集中整合，從而構建以下鋼琴教育模式：首先，要針對學生的學習興趣，創造、設立理性、客觀的教學環境，尤其是在整個鋼琴教學過程中，都要堅持立足學生自身興趣。結合茶文化理念的具體內涵，我們應該清楚，其中所包含的思維理念和人文內涵，始終倡導的，都是從個人的基礎需要出發。相對于鋼琴教育活動的具體開展而言，其中所包含的元素是多樣化的，所以，對于整個教學活動自身來說，立足學生基礎訴求，豐富教學內涵，才是整個鋼琴教育模式的首要內容。

其次，要融入茶思維理念，引導學生在具體參與學習的過程中，必須營造，生動而形象的課堂氛圍及環境，尤其是要為學生學習鋼琴演奏技巧及知識內容，提供生動的環境。客觀的看，鋼琴學習是一項藝術化活動，整個學習過程中，其包含和闡述的內容是多樣化的，但是，我們也需要看到，單一、重復的鋼琴演奏教學，實際上，也是其整個鋼琴演奏教育過程中的“常態化現象”，所以，我們認為生動的課堂環境，能夠激發學生的想象力和創作意識，從而實現整個鋼琴教育活動的理想效果。就整個茶思維的實際內涵，我們看到，該思維最大的特點，就是其能夠全面有效的包容其他類型的文化藝術，所以，在整個鋼琴藝術教育活動中，必須注重選擇其他類型的藝術形式，融入其中，通過豐富教學內涵，從而為學生更積極、更快樂的參與其中，提供必要幫助。

最后，要注重大膽創新，尤其是要能夠將鋼琴教育活動本身，與整個學生審美理念教育、綜合素質教育等諸多活動具體結合，也就是說，要嘗試性通過合理改造，將整個鋼琴教育活動本身，深化發展為具體的精神訴求和審美理念感知，尤其是要將蘊含在鋼琴藝術作品中的音樂藝術價值，進行深層次挖掘。客觀看，審美理念教育和綜合人文素養教育，才是支撐整個鋼琴教育活動開展，最強有力的素材。

5 結語

在素質教學體系不斷成熟的今天，如今文化藝術與教學活動之間的融合深度，不斷加強，尤其是，我們在多樣化的教學機制中，能夠感受到豐富而多樣化的教學元素，當然，這從客觀上，也為我們了解傳統文化，感知多種藝術，提供了重要支撐。鋼琴藝術作為一種源自西方的音樂藝術，其所具有的藝術造詣，乃至人文化的情感理念，都是其他音樂藝術所無可替代的，因此，融入茶思維，構建合適的鋼琴教育模式，可行且必要。

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