互聯網+時代茶文化理念下高校文學教育改革研究

張愛華

（開封大學，河南開封 451001）

文學藝術是十分經典的，我國的文學歷史源遠流長、博大精深。茶文化是中華文明的重要組成元素，在茶文化形成和茶文化發展的過程中，以茶元素為根本載體，充分的融入了儒家、佛家和道家等眾多思想元素，茶文化的優秀內涵對于當今高等學校的文學教育工作的推進有著至關重要的影響作用。互聯網的發展改變了社會大眾學習知識的方式，對學生之間的溝通與交流提供了有利的渠道。由此而言，在全新的時代背景之下使用茶文化理念來影響高校文學教育的發展，就應該學會適應互聯網+的特點和需求，利用互聯網+的平臺創新高校文學教育的思路。

1 互聯網+時代茶文化理念下高校文學教育改革的困境

1.1 互聯網的迅速發展沖擊了高校文學教育的傳播

如果要想完成一部優秀的文學作品，僅僅依靠作家和傳播媒介是不夠的，同時還需要依靠讀者的力量來完成文學作品。當作家完成作品之后需要使用一定的媒介去傳播文學作品，傳播文學作品的目的是為了能夠將文學作品的真正內涵和價值發散開來。高等學校的實際教學過程中，多媒體設備的廣泛應用中根本上改變了傳統文學的經典傳播方式。如果在大眾傳媒迅速發展的時代，互聯網+時代茶文化里面，為高校文學教育改革帶來了前所未有的沖擊，使很多學生對于文學不再抱有熱情和信心。

1.2 高等學校的學生不關注文學經典

文學教育工作進行的過程中，關于文學的閱讀教學始終都占據著重要的發展地位。高等學校的文學教育早已不利于大眾化發展，在實際的高等學校的文學教育課程中，并沒有設置文學專業相關的課程，這在一定程度上就限制了高等學校之內文學的發展。互聯網+時代的信息發展能夠從根本上限制了高等學校學生的閱讀量，很多學生都不會再去進行文學閱讀。同時，學習壓力和生活壓力為高等學校的學生帶來了很多精神上的困擾，使這些高等學校的學生沒有太多的精力能夠投入到經典的文學閱讀中。

1.3 文學教育的內容出現偏差

互聯網+時代茶文化理念之下的高等學校文學的教學都是通過電子文學進行傳播，這也就意味著在進行文學教育改革的時候早就去除了文本化的教學內容。互聯網+時代，茶文化理念高等學校的文學改革是一種比較吸引眼球的教學模式，很多高等學校都將具有新聞性的文學事件作為文學改革教學的重點內容，從而也就是傳統文學的文學概念和文學內涵發生一定的改變，也可以說從根本上扭曲了文學的真正內涵，使現在的文學發展越來越趨向于通俗化和娛樂化。

2 互聯網+時代茶文化理念在高校文學教育改革中的作用

2.1 茶文化理念的知識傳承作用

我國的傳統文化具有十分悠久的歷史，茶文化在這方面就能夠明顯的體現出我國深厚的傳統文化。首先，是與茶相關的物質文化，在這其中有包含了我國不同地區和不同民族的茶具，不同地區的茶葉種類都有著很大的不同之處。這些與茶相關的物質方面的文化能夠讓當代的高等學校的學生們對我國傳統文化有著更加深刻的認知，從而也就能夠更深入了解我國傳統文學。其次，是與茶文化相關的制度文化，在這其中就包括一些禮儀文化和風俗文化等，高等學校的教師將這些制度文化融入到高等文學教育改革中，能夠為枯燥無味的文學學習課堂注入全新的學習元素，從而調動起學生的文學學習熱情和文學學習積極性。

2.2 茶文化理念的精神教化作用

茶文化有著較高層次的文學境界，和很多古代文人和思想家都會在茶文化物質和禮儀的基礎上融入一些哲學思想，也許正是因為這一種原因將茶文化的文學境界上升到了一個高端層次。將茶文化的精神教化理念融入的高等學校的文學教育中，能夠為生活在互聯網時代的學生們做出正確的學習和發展的方向指引，幫助這些學生們形成良好的人生觀和價值觀，以最樂觀的精神狀態和積極的態度去面對學習過程中的各種問題，從而謀求最完美的發展。

2.3 茶文化理念的美學作用

在魚龍混雜的互聯網世界，我們不難發現在網絡世界中常常會出現很多負面信息，這些負面信息在一定程度上來說會嚴重的影響學生們的人生觀和價值觀。為了能夠避免這些不良問題的出現，在高等學校的文學教育中積極融入茶文化理念，能夠幫助當代的高校學生們正確的明辨是非，正確的去認知與辨別網絡世界中善惡與美丑。茶文化具有獨特的美學內涵，能讓高等學校的學生感受到中國傳統文化的獨特魅力和美學經典形象，在潛移默化的學習過程中增強學生的審美情趣。

3 互聯網+時代茶文化理念在高校文學教育改革的措施

3.1 推動互聯網+文學教育課程，讓傳統茶文化走進文學課堂

科技的發展讓知識和信息的傳播手段變得越來越豐富，將茶文化理念深度融合的高校學生文學教育過程中，應該打破傳統的教育方式，依托互聯網的力量創新全新的傳播方式和教育方式。高校和教師應該積極收集與整合全新的文學資源，最大限度的讓學生看到來自外部的茶文化的優勢和價值。教師應該充分的發掘網絡公開課的資源，不定期的組織學生收看其他的名校或者是專家人士的文學講座，即使是身處校園之內的學生也能夠及時的了解到文學信息，與世界和社會實現實時接軌。同時，相關的高等學校也應該在學校內部建立起完善的網絡文學教育平臺，學校也可以適當的開發移動終端app，讓在校的學生注冊app的賬號并且不斷地登入app，在這個軟件中會定期的更新與文學相關的知識內容，這樣一來既創新了文學教學的形式又改變了文學傳播的方式，為傳統文學的教學增添了活力。

3.2 利用互聯網平臺進行宣傳，讓高校茶文化文學教育得到立體化覆蓋

當代的很多高等學校的學生都習慣于在新浪微博和百度貼吧等渠道來獲得實時熱點咨詢和一些重要的信息資源內容，因此，在進行文學改革的時候，學校和相關的教室應該抓住學生這一種特殊的心理，學校可以適當的建立起微信官方賬號和微博平臺，在這些官方賬號和平臺內部不斷的推送一些與茶文化文學相關的教育內容，同時也應該開展網絡在線討論等教育活動，以便于能夠保障茶文化和文學教育協同發展，學生在茶文化為允許的高校論壇中進行及時的交流和溝通，在整個學習過程中和交流的過程中能夠發現茶文化的本身魅力，同時也能夠越來越了解文學改革的必要性，從而投入更多的精力支持學校的文學改革。

3.3 開展互聯網+茶文化文學教育特色活動

對于高等學校學生學習文學來說，這些學生的學習途徑主要是體現在教室里的課堂和教室外的各種社團組織活動。為了能夠幫助學生營造輕松愉悅的文學學習氛圍，在文學教學課堂上，教師應該依托互聯網的力量和多媒體技術，為學生提供豐富的文學學習資源。而在課堂之外，學校應該在學校內部多開展一些社團新的校園活動，校園活動能夠配合學校實施為文學教育改革。學生通過參與各種各樣的社團活動，在實踐與活動的過程中能夠提高自己人文社會科學精神和自然科學精神，而且對于文學教育能夠有著更為深入的認知。當學生學習壓力過大的時候，也就無心去參與學校的文學教育改革工作，而一些社團活動恰恰能夠彌補這一弊端問題，在實踐活動中不僅能夠緩解學生的學習壓力，還能夠增強學生的參與興趣。

結束語

將茶文化理念融入高校文學教育改革中，高校應該充分的利用互聯網的資源優勢和新時代的技術優勢，致力于將互聯網和文學教育進行有機的聯合。將互聯網、茶文化理念實現完美結合，不僅能夠幫助學生建立起豐富的文學知識結構，同時也可以把茶文化本身所蘊含的優秀思想內涵滲透到當代的高校學生身上，使學生在學習文學知識的同時能夠不斷地提高自身綜合素養，從而實現身心健康的良好發展。

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