茶文化在高校思想政治教育中的滲透與價值體現

胡恒輔，孔祥梅

（1.重慶電力高等專科學校，重慶 400053；2.重慶市兩江新區花朝小學校，重慶401147）

在時代轉型發展背景下，大學生培養活動出現了一系列新情況，無論是知識內容上的教學，還是精神理念的規范化引導等等，這些恰恰都是大學生培養體系全面創新的重要表現。客觀上看，大學生培養活動是一項動態化活動，圍繞大學生培養的各個細節，進行全面而細致的優化，這莫過于對學生培養活動給與細節上的優化與完善。

1 當前高校思政教育活動推進中的具體要求認知

就當前大學生培養活動的具體實施訴求來說，其中需要諸多元素，無論是其中所包含的知識內容，還是相應的心態技巧等等，都需要從學生培養基礎要求出發，豐富茶文化的具體應用思路，尤其是立足整個茶文化內涵所具有的諸多元素，進而為學生培養活動的合理有效開展奠定基礎。

結合大學教學活動的實施狀況，我們得到如下結論：大學教學中，所具體包含的要求是知識技能教學與健康習慣引導之間的深度結合。在大學教學活動具體實施中，必須對其教學定位，形成突出認知，尤其是要注重立足大學教學中的多元要求，并以合理的形式，予以教學元素融入和教學品質提升，特別是通過精神理念的具體詮釋和表達，從而讓大學教育與學生培養形成成熟而全面的深化，當然，這也使得茶文化應用與大學教學活動開展，成為發展中的必然訴求。

客觀來看，在大學生培養活動中，其包含的內容也要圍繞教學要求具體實施，因此，在整個教學體系中，除了要掌握相應的知識技能外，還需要學生自己能夠形成良好的學習習慣。尤其是對于當前大學生培養活動的具體開展來說，教學體系需要立足人才培養訴求，不斷創新、完善。

高校思政教學活動是一項內涵多樣、整體豐富的教學活動，在整個思政教學中，其需要學生能夠以積極的學習意識和主動的心態參與其中，同時，對學生自身的心理素質等也有著較高要求。對于當前整個高校學生培養的具體環境看，其接觸的信息內容更為復雜，尤其是在互聯網背景下，其他文化以更為便捷的方式，融入大學生的學習過程中，但是其中內容復雜多變，尤其是很多不良信息也在其中，當老師不能有效把關時，只有切實提高學生自身的意識，才能真正有效的抵制不良信息。

高等教育是整個教學體系中最為完善、最具特色的教學階段，在整個高等教育實施過程中，其連接著社會和學生。這一特殊的職能定位，就決定了我們在開展高等教育活動時，必須將社會用人需要和學生培養要求兩者系統結合，尤其是充分認識到高等教育活動開展的特殊性和教學導向性，并且將高校學生培養與學生興趣引導充分融入，通過完善具體的教學內容，從而滿足教學要求。受高校教學要求日益完善優化這一背景影響，如今高校思政教學活動，也需要結合這一背景，作出相應調整。而在具體的調整與創新過程中，必須要突出把握思政教學活動合理有效實施的難點。

2 茶文化體系的具體內涵理解

試想整個茶文化的形成過程，本身就是一邊品茶，一邊精神思索，從而所形成的文化體系。所以，茶只是該文化機制形成的載體，其中更多在于精神理念的融入與表達，尤其是茶文化中詮釋了正確的思維元素和價值規范，所以我們在了解茶文化時，不僅要認知其中所傳遞的物質元素，同時也要具體感知相應的精神理念和人文價值。

事實上，我國是文化大國，這是毋庸置疑的，而如何將我國文化的優勢與整個茶文化機制的構建合理相融合，這是擺在我國傳統茶文化資源應用面前，最為突出的問題，當然，就整個傳統茶文化的價值力和引導力看，并非我們所看到的簡單元素挖掘，在整個茶文化體系中，我們能夠品讀到系統化的精神理念和藝術思維，以及多樣化的價值色彩，而這對于當前我國茶文化體系的具體發展應用來說，意義非凡。

文化元素是流動發展的，傳統文化元素的傳承與發展，都為整個社會大全面發展帶來極大影響。在當前整個傳統文化元素發展時，其面臨相應的發展壓力，因此，想要全面發展和深層次突破，就需要其尋找到合適的新動力。如果我們想要合理有效的對傳統茶文化元素進行合理應用，就必須在本質上豐富對傳統茶文化元素的價值認知，尤其是為茶文化的具體應用，尋找到合適途徑，注入發展力量。

現階段，人們的心態趨于穩定，尤其是人們渴望從具體的傳統文化體系中，尋找到一些心理上的“慰藉”，這就使得整個穩定且生態、人文的傳統茶文化更有發展與應用價值。實際上，合理性和應用性就發展成為當前人們對傳統茶文化，所具體關注和深化利用的重要方向。坦然說，茶文化傳承與創新，并非簡單內容，尤其是對于那些經典的茶文化元素而言，如何才能保證其在整個發展進程中，始終保持其新鮮度和吸引力，就直觀重要。而真正做到了這一點，實際上對于當前在整個茶葉產業的經營發展與轉型提升，有著重要的結合與融入創新。

我國有著成熟而完善的茶文化體系，完善的茶文化理念是對我國文化體系價值內涵的全面傳遞，同時也是包含諸多內容的重要元素。想要應用好茶文化，就必須對整個茶文化體系中所包含的內容進行成熟分析，進而為其更好應用，打造良好的空間及氛圍。傳統茶文化體系中，向我們具體表達和闡述的是一種理念和價值觀，甚至是一種成熟而穩定的心態，尤其是茶文化中所表達和詮釋的人文內涵，正是當前我們更好開展高校教學活動，豐富思政教學特色理念的關鍵所在。

3 高校思政教育中茶文化的滲透與價值展現

如何才能更好發揮我國茶文化的價值，就需要我們從具體教學本質出發，通過提升大學生自身對整個茶文化體系的價值認知，從而打造高校教育活動的理想效果。尤其是要立足茶文化體系的本質特點，形成正確的文化理念，從而真正實現整個教學活動的本質化訴求，當然文化內涵是影響學生理念的重要要求，所以選擇合適的文化元素融入教學體系之中，實際上正是整個茶文化影響的關鍵所在。

在高校思政教學活動中，茶文化的應用價值，突出反映在其為整個教學活動的有效開展提供了豐富的教育素材，同時在該文化體系中，其中所具有的精神理念和人文思維，正是當前我們開展思政教學創新的重要內容。因此，發揮好思政教育活動價值，將讓學生形成正確的思維觀和價值觀。但是，在整個高校思政教育活動中，更好的去詮釋和展現思政教育中，所包含的精神理念和獨有的人文使命，就成為值得我們深入探究的重要內容。

就當前高校思政教學活動的具體實施背景和訴求看，其中所表述的是一種理念，乃至獨有的情感思維，而在當前整個教學活動的整體要求中，這些內容，恰恰是當前培養學生更好理解傳統茶文化體系，掌握茶文化思維元素的重要所在。茶文化在高校思政教育活動中的具體應用，其向我們所傳遞和表達的更多是對學生精神理念的正確引導。

在學生主導教學、把控教學的今天，高校思政教學活動，正在以其特殊的價值，發展成為現階段人才培養活動中的重要內容，而與其他普通教學活動所完全不同的是，高校思政教學活動在具體實施過程中，選擇合理的融入點和培養機制至關重要，客觀來看，只有以情感角度理解高校思政教育活動的內涵所在，并且選擇合適的教學形式，來創新高校思政教學活動的實施機制，才能為當前我們做好高校教學活動尋找到全新融入點。

4 結語

文化是一種傳承，更是一種價值認同，良好的文化元素，其展現的是我國民族的內生動力，同時更是我國文化體系中的成熟內涵。當然茶文化充滿情感，無論是茶文化中所具有的物質元素，還是其中所表達和詮釋的完善精神內涵，乃至人文主義思潮等等，實際上都是基于社會大眾理解與價值認知所具體形成的，因此，在多元文化成熟發展的今天，如果想更好的去應用茶文化，就必須從情感理念和價值認同出發。

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