一帶一路視域下茶文化融入高校外語教材的路徑研究

張健穩

（唐山師范學院，河北唐山 063000）

在深化高校學生培養活動中，實際上恰恰是提升學生知識素養和綜合應用技能的關鍵使然。當然，對于高校學生培養來說，其中所需要的內容，不僅是英語知識，同時也需要有良好的心態。因此，在當前新的教學環境中，必須要充分注重將知識內容與時代訴求深化統一，尤其是通過系統化分析影響當前學生成長的具體內容，從而豐富整個高校英語教學活動的具體素材內容。

1 “一帶一路”偉大倡議的時代背景認知

2013 年習總書記在訪問中亞和東南亞時，提出了“一帶一路”的偉大倡議，其作為新時期黨和國家所做出的重要決策，不僅僅是當前我們擴大對外開放的關鍵舉措，同時也是與我國國情實際相匹配的重要內涵。“一帶一路”倡議是一種高度開放、充分合作的倡議，其強調的是合作雙方能夠以互相合作的心態，相互溝通與協調。而“一帶一路”倡議，不僅僅是經濟上的合作和政治上的認同，更重要的是文化上的詮釋，通過文化交流與借鑒，從而推動整個交流體系的有效提升。該倡議也是一種交流與合作的重要平臺，因此，在當前具體交流、友好協作的時代背景下，“一帶一路”勢必也能發揮其本身更為重要的價值作用。

可以說，“一帶一路”沿線國家，實際上正是當前我國整個茶文化體系全面傳播和深度影響的國家，因此，這就對當前我們具體實施學生的培養活動提出了較高訴求。如果我們想要真正合理的做好高校英語教學活動，構建全新的教學體系，就必須站在資源整合，教學體系全面優化的層面，注重選擇合適、恰當的教學素材，尤其是將人文理念和價值思維等諸多元素以合理形式予以詮釋，從而實現整個高校外語教學活動的全面創新。

2 茶文化理念的具體內涵分析

當我們對整個茶文化體系的價值內涵進行綜合分析，不難看到其中所表達的是大眾認同的生活習慣。事實上，整個茶文化依舊發揮強大的文化驅動力的關鍵在于該文化體系的融合和發展特性。尤其是茶文化中所詮釋的現代元素在當前整個時代背景下，仍然能夠得到豐富和全面完善。這主要是因為今天，茶文化以更為生動、形象的形式融入世界，從而發展成為包含多種內容、展現多種理念的重要文化體系，同時也在當前整個世界繼續發揮自身作用。當然，對于任何一種文化來說，其能夠發揮價值作用的前提在于文化體系中所包含的豐富資源。

客觀地看，茶文化體系中所詮釋的物質元素，讓茶文化具備更為完善的發展基礎，而其中具體詮釋的精神思維，則為我們全面了解和認知茶文化提供了重要支撐。當然，在當前整個時代背景中，我們之所以還能夠具體應用茶文化，其關鍵是因為當前茶文化體系，已經發展成為融入多種元素的文化體系。茶文化的深厚影響力在于茶文化體系中所具有的包容內涵。整個茶文化體系在具體形成過程中，其與多種文化體系都形成了融入，無論是具體的茶葉物質元素，還是其濃厚的精神內涵，都是對整個茶文化形成全面認知的關鍵與核心。

3 高校外語教學活動的具體實施訴求

茶文化的應用過程，更多是一種價值觀念和行為習慣的綜合詮釋。尤其是茶文化體系中所表現的精神理念更是讓該文化體系的應用價值得以全面提升。總的來說，文化應用的目的在于進一步提高文化的影響和作用。對于高校外語教學活動來說，良好的外語教材所具有的價值不僅僅是豐富學生的學習素材，更重要的是與整個教學活動不斷升級有著直接關聯。

高校外語教學活動是一項系統化過程，其中所包含的具體內容是多樣、全面的，除了基礎的外語知識和語言技能外，也需要將精神理念和學生自身的習慣融入其中。尤其是在當前教學背景中，其對高校外語教學活動提出了全新要求，比如：其需要學生在掌握豐富知識內容的同時，形成良好的思辨精神，也要求學生能夠掌握扎實的知識功底，以及必要的文化素質等。

當然，在高校教學改革日益推進的重要背景下，任何教學活動在具體開展時，其所需要的內容是多樣化的，不僅要注重豐富教學內容，同時也要注重結合教學活動的整體內涵，及時調整教學體系，優化教學機制，從而實現高校外語教學活動的理想目標。

對于高校外語教學活動的整體實施來說，其作為一門實踐色彩極其濃厚的教學活動，其中所包含的不僅僅是一種具體的教學機制，同時也是完善和優化學生培養的重點。因此，對于我們開展高校外語教學活動來說，要在豐富文化內容的同時，優化教學機制，同時設置相應的外語教學方案，進而提升整個教學活動的實施效果。通過對當前具體影響學生參與英語學習的具體影響因素，進行全面分析，從而為我們獲取滿足當前教學活動的全面知識內容。對于高校外語教學活動的具體實施來說，其中所包含的內容是多樣的，除了基礎的語言應用技能外，完善的文化素材也是該教學活動創新實施的關鍵與重點。客觀上看，文化是一種內涵上的引導力，尤其是精神上的升華。

4 一帶一路視域下茶文化融入高校外語教材的主要路徑

如果我們想要實現高校外語教學活動的最理想實施，其中所需要的不僅僅是具體教學知識內容上的全面豐富，同時在這一過程中，要注重對所使用的教材內容進行必要變革，通過具體融入文化理念和更加開放的思維，從而實現高校英語教學活動的理想實施。事實上，在當前時代背景下，茶文化體系的價值內涵在具體的時代背景下，所具有的影響力日益完善，而在大眾元素的綜合影響下，其對高校人才培養具體活動的開展與實施，提出了更高訴求。對于高校外語教學活動，必須站在文化包容的格局思維中，通過具體豐富高校外語教學活動的素材內容，深度解析整個高校英語教學活動的實施訴求，從而實現整個高校英語教學活動的全面創新與豐富構建。

當然，將茶文化內涵寫入整個高校外語教材，其影響是深刻的，除了內涵上的豐富提升，更是能夠通過教學理念的全面升華，從而有效提升學生參與具體學習活動的積極性，當然更重要的是，在該過程中，茶文化作為教學素材，其也有效引導學生形成全面完善的思維理念。特別是對于目前整個學生培養活動而言，其更是需要學生能夠形成思考問題的能力，所以，良好的教學素材，實際上就是一種引導，而將茶文化寫入整個高校外語教材之中的過程，恰恰也是一種全面創新和深化應用。

客觀地看，將茶文化元素融入到整個高校外語教材之中，是一種動態的教學觀點，在這一過程中，其不僅有效豐富了具體的教學內容，同時更為關鍵的是其也向我們具體詮釋了一種全新的教學特征。而從另外視角看，隨著當前我國對外開發的格局不斷擴大，如今在學生培養時，必須充分立足學生培養的總體目標，通過教學課堂豐富具體的外語教學知識內容，從而實現整個高校外語教學活動的深化提升。當然，將茶文化融入高校外語教材的過程，不僅是學生培養體系深化發展的重要過程，同時更是在當前整個教學理念全面創新發展下的創新和結構完善，以全面創新的時代訴求讓外語教學活動通過創新從而與一帶一路背景下人才訴求全面統一。

5 結語

在“一帶一路”偉大倡議下，其不僅是我們對外開放格局進一步開闊的重要表現，同時更重要的是在該過程中，注重文化內涵的全面融入，尤其是要立足高校外語教學活動的實施目標和整體訴求。當我們將茶文化內涵融入高校外語教材中，如果我們想要實現高校外語教學活動的理想目標，其需要重教育引導，注重發揮高校外語教材的具體作用，打造整個高校外語教學活動的理想效果。

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