高校社會音樂人才培養中傳統茶文化的融入研究

顏佳玥

（湖北工業大學工程技術學院，湖北武漢 430068）

構成源遠流長傳統民族文化的一個重要部分就是中華茶文化，是中國文化的特殊組成，代表著中華民族的文化精髓，也是一種民族精神象征，所以，處在現代化社會中，在開展教育工作的過程中，就要對茶文化進行進一步的傳承、發揚。在對社會音樂創新人才進行培養、塑造時，高校需要滲透茶文化，幫助學生樹立茶文化意識，使音樂創造、傳統民族文化二者能夠有效整合起來，借助多元化的方式來傳播和發展茶文化。

1 高校社會音樂人才培養中滲透傳統茶文化的可行性

1.1 茶文化能夠激發學生的音樂賞識意識

開展音樂學習活動時，絕大多數的學生都存在思想上忽視音樂學習重要性的問題，所以不能主動的開展音樂知識學習活動，缺乏扎實的音樂基礎，致使音樂鑒賞掌握能力有所不足，也就不能很好的進行音樂賞析。要想更好地處理上述問題，音樂教師在教學過程中就需要借助講解茶文化的途徑，幫助學生形成良好的鑒賞音樂意識，在對茶文化知識進行學習的過程中，學生能夠對自身的毅力、耐心進行磨煉，并將這種堅持不懈的學習動力應用到音樂學習方面，由此來循序漸進的開展音樂鑒賞學習活動。同時，音樂教師也要按部就班的開展教學工作，不能急于求成，要注重提高學生的綜合音樂素養，實現全面發展。

1.2 茶文化能夠促進學生的音樂的分享

對于大學生這一群體來說，其在學習的過程中注重的是教師、學生彼此間的互動和溝通，音樂學習也是如此。溝通學習時，學生必須要將內心情感融入到其中，這樣才能夠實現高效化的溝通。因為中華茶文化的思想內涵極為深刻，文化底蘊豐富，借助學習茶文化的途徑，也有利于學生來更好的表達自身情感思想，這對音樂學習溝通也有很大的幫助。茶文化涉及到多方面的內容，例如：飲茶、品茶、種茶和采茶等等，可以研究和商議各個環節，激發學生的學習積極性和主觀能動性，從而將這種學習方式和精神應用到音樂學習中。有效學習學科知識的基礎在于學生擁有較強的興趣，只有學生從內心感受到學習的樂趣，才可以獲得良好的學習體驗。而教師在這個過程中就要進行引導和輔助，使學生的成績和學習效果得到改善。

1.3 茶文化能夠強化學生對音樂的感悟

大學生在學習音樂時，能夠面對音樂形成自己的感悟才是學習的真諦。利用茶文化教育這一載體，也可以使學生形成深刻的音樂感悟。因為中華茶文化的內容非常豐富多彩，所以學生必須要親自參與到學習活動中，在實踐過程中凝聚學習精神，更好的投入到音樂學習中，養成良好的音樂感悟學習習慣。

2 茶文化的內涵及其對高校社會音樂人才培養的價值

中國茶文化的產生具有悠久的歷史，最早可以追溯到中國古代魏晉時期，由此可見中國茶文化已經發展了近兩千年。茶文化的產生與發展與社會文化的演變具有緊密聯系，其中傳統文化以及各個時期的社會思潮都給茶文化的產生和演變產生了諸多影響。一方面，中國茶文化內涵豐富，在傳統文化影響下，其已經滲透到了傳統藝術的諸多方面，比如文學創作以及詩歌創作等。另一方面，茶文化還具有明顯的哲學內涵和人文精神，這是因為中國古代深受儒家、道家思想的影響，在于不同思想文化碰撞的過程中，茶文化突破了思想層面，已經上升到了哲學高度。以茶文化推崇的“中庸和諧”為例，這一思想內核在于提倡大眾在處理人際關系時需注重保持合適的距離，人際關系應保持良好的和諧狀態，不應人為打破平衡，影響關系的維系。由此可見，中庸和諧思想的形成深受儒家思想的影響，進而影響飲茶者的思維方式和行為方式。此外，儒家文化所提倡的“入世精神”也在茶文化中得到了充分體現。茶文化中的出世精神提倡個體應不斷提升自身修養，將個人訴求與國家發展以及民族利益相融合，所以這一精神實質對重塑當代大學生的社會思想意識以及行為極具借鑒意義。茶文化啟發著當代高校社會音樂人才培養體系的構建。中國茶文化極具民族文化內涵和人文價值，滲透到了中國社會的諸多領域。較為著名的領域包括茶馬古道、中國古代絲綢之路以及與宗教的相深度融合等，由此可見，中國茶文化富有知識性和人文性，由此產生的文化藝術景觀和遺產也成為體現和傳播茶文化的重要載體。另外，我國古代文人墨客的詩詞創作也深受茶文化的影響，名家的茶畫藝術已經成為茶文化在不同時代演變的主要形式。因而，在高校社會音樂人才培養機制中加入傳統茶文化元素，有助于拓展大學生群體的茶文化認知，并推動大學生自身社會藝術實踐能力的建設。當前，高校社會音樂人才培養形式較為單一，茶文化的融入能夠拓展社會音樂人才培養的實施渠道，并提升學生群體的社會實踐能力，能夠保障服務社會創新型音樂人才培養的有效途徑，實現培養創新型音樂人才的目的。

3 茶文化與高校社會音樂人才培養融合途徑

3.1 高校應當開設專門的茶文化選修課

中國具有豐富多樣的茶文化，學校在教學的過程中也可以充分的借鑒茶文化的豐富內容，對茶文化進行深入的分析與了解，將與教學內容相關的茶文化向學生進行普及宣傳甚至教學。這樣學生在進行知識學習的時候，對中國茶文化的深刻文化內涵與豐富文化底蘊進行學習了解，并且在長期的耳濡目染中對中國的茶文化有深刻的認識與感悟。例如在對學生進行國際貿易相關知識講解時，以茶文化相關的國際貿易在古代就非常豐富，完全可以將這些內容作為課堂的教學知識。我們熟悉的茶馬古道，絲綢之路，這些古代國際貿易中的相關內容都以茶文化密不可分。尤其是茶馬古道的相關內容在我國的歷史文化中就是以茶葉作為貿易主體，而遺留下來的優秀國際貿易文化。而絲綢之路作為華夏子孫與國外進行貿易交易的重要貿易通道，其中關于茶葉交易的相關內容非常豐富，也可以作為國際貿易內容教學時的重要題材。甚至于現階段我國盛行的一帶一路發展戰略中，茶葉作為中國傳統的農業產品，必然也是國際貿易中不可缺少的貿易貨物，因此，一帶一路中的茶文化交易依然可以作為國際貿易教學的內容。

3.2 高校應當大力發展茶藝社團活動

高校在教學的過程中有各種各樣的社團文化，如果在社團活動中融入茶藝文化，則可以使高校學生對中國傳統的茶文化進行深入的了解與學習并傳承。在高校社團中融入茶文化，使學生在對茶文化進行交流溝通的時候，既提高了學員的社交能力同時，也通過茶文化的文化精髓提升了高校學生的涵養，于品茶講學過程中充分的提高了學生的修養。例如浙江理工大學創辦的茶藝社團，通過社團開展的各種品茶會音樂茶吧以及茶藝表演，一方面有效的豐富了浙江理工學生的課余生活，使他們在業余時間參加茶韻社團時有效的提升了文化素養與審美品位。另一方面，該社團通過聘請專業的茶藝人員及相關的茶藝文化大師，對社員進行茶藝知識講解，充分的豐富了該校大學生對于查閱知識的學習與了解，在校學生通過對社會各界茶藝文化的最新資訊進行接收了解，對他們運用和創新茶藝技術及相關文化起到了促進作用。

3.3 結合“互聯網+”將茶文化更好地融入到學校社會人才培養過程中

培養高校社會音樂人才，首先要對音樂專業人才進行素質教育，要知道他們的所想所思，當代大學生多數是互聯網的原住民，在他們的生活，學習中離不開網絡，所以高校社會音樂人才培養和傳統茶文化融合過程中，作為學校來說，要充分使用“互聯網+”，例如，學校開通微信平臺、微博平臺、移動APP等，充分使用這些網絡平臺去傳播茶文化的同時培養高校社會音樂人才的全面素質。對于高校來說，一旦學生有了主動了解學校官方平臺的需求時，作為學校只要稍作發揮，就可以大范圍的覆蓋更多的高校大學生，同時，高校創新人才培養方法，使用讓音樂專業的學生喜聞樂見的方式去將茶文化融入到高校社會音樂人才培養過程中，進而培養高校社會音樂人才的創新能力和綜合素養。