茶舞在民間舞蹈教學中的傳承與創新

馬 強

（湖南科技職業學院，湖南長沙 410009）

如今我們對整個教學活動的價值認知和理解已經進入較為成熟的新時期。在教學理念創新發展時，為了使民間舞蹈教學活動得以豐富發展，并且實現該藝術的最佳活力就至關重要，因此，就需要從豐富完善的文化藝術素材中，探究出適合融入整個民間舞蹈教學活動之中，從而豐富和優化整個民間舞蹈藝術的具體教學過程。

1 茶舞藝術的內涵理念分析

茶舞藝術就是整個茶文化體系的生動詮釋與表達，當然在茶舞藝術中，我們看到其中所具體傳遞的不僅是一種舞蹈藝術形式，更是成熟的文化思維和習慣。可以說，優美的舞蹈姿勢和趣味形象的舞蹈藝術等等，其中所向我們展示的是成熟茶文化的藝術魅力和成熟的情感理解。茶舞中所表達的情感是茶文化機制的成熟表現，這恰恰也是當前我們理解茶文化的關鍵所在。

客觀的看，我國有著豐富完善的藝術資源，無論是具體的藝術思維，或者是豐富多樣的藝術資源，實際上都是基于大眾理解和認知，乃至具體的文化傳承所形成的藝術元素。就茶舞藝術的文化前提和藝術理念看，其中所具體展現的不僅是舞蹈藝術，也是極其詮釋我國生動特色的舞蹈藝術機制。

當然，我國傳統文化是由大眾所創造的，所以從本源上看，茶舞藝術就是民間舞蹈藝術的重要詮釋，其中有著濃厚的大眾認同創造與感知，同時也有著舞蹈藝術的價值呈現。舞蹈藝術中包含的情感理念和舞蹈色彩，都是當前我們在理解和認知、甚至是有傳承創新該藝術的關鍵前提。

2 民間舞蹈藝術的內涵詮釋與表達

在民間舞蹈教學活動實施過程中，其中所傳遞和表達的不僅僅是一種規范化的教學內容，同時其中對舞蹈藝術的表現方法，甚至是具體的舞蹈技術能力等等，都有著層次化詮釋與表達。

2.1 民間舞蹈是生動、形象的立體化表演藝術

當然，就民間舞蹈的豐富多樣和生動形象看，其中所具有的節奏韻律和舞蹈風格，以及具體的價值情感理念等等，都是當前民間舞蹈教學的內涵所在。所以，民間舞蹈藝術是我國民族傳統文化體系中極具藝術色彩和情感特征的綜合藝術體系，更是當前我們在開展舞蹈藝術教學活動的核心與前提。

2.2 民間舞蹈是濃厚地域色彩的表演藝術

民間舞蹈藝術有著濃厚的風格特點和地域特色，加上舞蹈藝術本身就是基于相關生活理念所形成的文化藝術，所以想要實現該舞蹈藝術的最佳教學效果，就需要在整個民間舞蹈教學活動在創新發展進程中，融入必要的美學理念和舞蹈藝術內涵，從而實現該教學活動的最佳效果。2.3民間舞蹈是極具傳承價值和情感思維的表演機制

民間舞蹈藝術是在我國千年發展歷史中，不斷傳遞演進，并且全面流傳所形成的藝術體系。當然從該藝術的具體表現看，其中所展現的濃厚色彩、豐富多彩等諸多趣味，就成為當前我們了解大眾生活的重要藝術形式。因此，在該藝術中，其生動形象的表達了社會大眾自身的審美心態和藝術情趣，從而構成實現了我國傳統藝術的重要內涵。

3 民間舞蹈教學活動的實施訴求

對于民間舞蹈教學活動的整體實施來說，必須要認識到在不同地區和民族，都形成了極具代表性的民間舞蹈藝術。所以，在當前具體開展該藝術教學活動時，必須注重融入多種思維內容，從而提升其實際影響力。

3.1 舞動技能與心理感知相融合：推動民間舞蹈教學創新提升

該藝術不僅僅是該教學活動的內容，其教學素材更是在不斷發展的傳承與應用中所形成的舞蹈藝術。所以在整個民間舞蹈教學活動實施時，要注重將民間舞蹈藝術中的形體訓練和舞蹈動作，以及具體的心智訴求等等相融合，進而有效解決當前學生在參與該舞蹈教學活動中的靈活性和柔韌性等系統化培養訴求。

3.2 靈性和藝術內涵相結合：詮釋民間舞蹈教學的本質

對于舞蹈藝術教學來說，其中充滿靈性和藝術內涵，所以學生不僅僅要掌握必要的舞蹈藝術動作，同時也需要學生要掌握不同民間舞蹈藝術中所具體詮釋的審美心理和藝術特色，甚至是通過系統化的教學活動，讓學生品讀到舞蹈中所包含的文化思維，從而使得學生能夠在掌握必要的舞蹈藝術時，也形成必要的人文精神理念和藝術思維。

3.3 立體化和生動化相融入：展現民間舞蹈教學的追求

對于民間舞蹈教學活動的整體實施來說，其中所需要的的不僅僅是舞蹈藝術教學，更重要的是人才培養過程的優化，尤其是要通過系統化的教學機制，從而為當前傳統舞蹈藝術的傳承發展培養力量。我們應該以立體化和生動化的形式來詮釋和表達整個民間舞蹈教學的藝術特色。

3.4 以情感感知和生活理念：破解民間舞蹈教學的發展危機

同時也需要認識到當前民間舞蹈藝術在具體傳承教學過程中，存在較大困境，尤其是現代舞蹈藝術帶來的巨大沖擊，直接威脅到民間舞蹈藝術的教學傳承，所以，探究合適的舞蹈藝術形式融入其中，才能滿足其整體創新。在系統化的茶舞藝術中，我們看到其不僅僅是民間舞蹈藝術的內涵詮釋，更重要的是其中也融入和包含了大眾的生活理解和情感認知，因此，不妨說合理應用茶舞藝術，其將為當前民間舞蹈教學創新奠定基礎。

4 融入茶舞藝術的民間舞蹈教學傳承與創新機制

民間舞蹈藝術是一種傳統藝術，其中所詮釋和表達的藝術色彩正是當前我們傳承該藝術體系的關鍵所在，在對該傳統藝術進行傳承與創新時，就需要注重發揮教育活動的價值，通過將傳統藝術形式與教育機制相結合，從而實現該藝術的深度傳承。

4.1 詮釋茶舞藝術的文化特征和鄉土氣息：把握民間舞教學創新的“核心”

茶舞藝術的內涵是豐富的，其中包含了廣大茶農在采茶、制茶中的場景，同時也表達了茶農自身對茶和茶文化的理解與認知。在系統化的茶舞體系中，我們看到了濃厚的茶文化色彩，所以在我國諸多茶葉產地，實際上都是茶舞藝術的文化傳承。正是因為茶舞藝術有著濃厚的鄉土氣息和文化特征，所以我們能夠在茶舞藝術中品讀的濃厚的茶生活氣息，當然在其從生活元素發展傳承為具體的舞蹈藝術之后，其中在具體詮釋舞蹈動作的同時，也有著濃厚的舞蹈藝術效果。

4.2 融入茶舞藝術的人文色彩和藝術內涵：把握民間舞教學創新的“本質”

對于民間舞蹈教學活動的具體實施來說，極具藝術內涵和文化色彩的民間舞蹈教學活動，不僅能夠有效提升學生的層次化審美鑒賞能力和鑒評能力，同時更是能夠為民間舞蹈藝術的創新發展奠定重要基礎。所以，在當前民間舞蹈教學創新實施中，就需要充分考慮諸多因素，從而實現整個教學活動的創新發展與全面提升。如何才能讓民間舞蹈教學更為有效的發揮自身價值，實際上不僅僅是該藝術教學創新的基礎，也為該藝術的創新提升提供保障。

4.3 鼓勵學生積極參與表演：把握民間舞教學創新的“重點”

當然，當前民間舞蹈藝術教學活動在具體實施過程中，其需要通過選擇合適的舞蹈藝術和文化元素，從而實現該教學活動的全面創新。可以說，在全新的民間舞蹈教學中，學生不僅應該是整個民間舞蹈藝術的欣賞者，更是該藝術的創作者，因此學生自身的具體參與時，也要融入和展現自身的情感理念，所以，在當前民間舞蹈教學過程中，選擇能夠激發學生認同和理解的舞蹈藝術，就發展成為當前教學創新的關鍵與本質。

5 結語

在當前整個民間舞蹈教學活動的具體實施過程中，無論是民間舞蹈藝術的教學方法，乃至民間舞蹈教學環境等，都需要在層次化融入審美內涵的同時，豐富詮釋該舞蹈藝術的價值色彩，因此，學生在接受系統化的民間舞蹈教學活動之后，也可以深度體會民間舞蹈藝術中所表達的美學色彩和人文價值。