茶文化理念融入高校外語教學的創新舉措

衡慶娟

（安陽職業技術學院公共教學部，河南安陽 455000）

飲茶文化早已經在日常生活中無形地影響了人們，以其獨特的方式規范著人們的思想道德。但在現代的中國，人們更多的只是單純的去喝茶，缺乏了那種飲茶的內涵。只注重了茶對于人們物質上的價值，卻忽視了茶所具有的厚重的歷史底蘊。毫無疑問茶具有豐富的精神內涵，如果可以充分的學習與借鑒，將會有很大的幫助，在高校的英語教學課堂中融入我國傳統的茶文化，可以融入茶文化的豐富內涵，將會事半功倍，使英語課堂變得更有活力，提高英語的教學質量。

傳統的英語教學課堂太過古板，導致學生對于英語的學習也是興趣缺少，學生普遍存在學習熱情不高的情況。因此，我們需要對高校的英語教學進行改革創新，可以在英語教學中融入我國傳統的茶文化[1]。融入茶文化，不僅可以提高英語教學的質量，還可以對大學生的心理塑造和品質品德等具有很大的幫助。

1 茶文化具有很好的借鑒價值

1.1 我國茶文化淵源流傳

茶文化起源于我國，因此我國具有茶文化最為全面的核心豐富精神內涵。時至今日，茶文化在我國擁有著超凡的地位，它早已形成了完整的一種傳統的精神品質，有著極為豐富的內涵。茶文化不僅是一種傳統文化，它早已融入了我們的日常生活中，也為禮儀的補全起到了作用，所以說，茶文化對人們也有倡導以禮待人的作用，但更多的是它豐富的精神內涵。對人們的精神思想等有了一定的規范作用，同時也對人們日常生活中的活動有了約束作用。從這些方面來看，茶文化在精神方面對人們的作用遠超其它文化所帶來的作用；飲茶文化在現代形成了茶道文化，茶道文化則更多的是強調人們以修身養性為目的，在飲茶的過程中學到戒驕戒躁的道理，所以茶道更多的是對人們在精神上的一種引導。人們在品茶的過程中，也嘗到了人生的滋味，明白人生的道理，所以說茶文化具有極大的學習借鑒價值，對高校的英語教學來說，更具有學習的價值。

1.2 茶文化豐富的文化內涵

茶文化作為一種傳統文化，經過數千年的歷史浸染，不斷的注入新的文化內涵，到今天茶文化的精神已經非常完整。如同儒家所說：大道三千，茶道便是其中的一種。茶道精神同樣也是我國民族精神的一部分，即使在高速發展的今天，茶道依然以其獨特的文化精神影響著人們。高校的英語教學課堂，就是因為太過于保守，導致學生對英語學習沒有積極性，所以我們應該適當的加入茶文化的精神，培養學生的學習意識。

1.3 茶道文化與英語教學

在茶道的發展歷程之中，隨處都可見到我國古代的道教、佛教等的身影。佛教與道教也為茶道的精神文化注入了宗教的思想，這樣無疑使茶道文化更加的豐富，更加富有底蘊。茶道也漸漸的發展成為了一種文化體系，構建了古代中國人的精神世界家園。縱觀茶道的發展歷程，可以看出佛教和道教對茶文化的發展和推廣起著重要的作用，例如古代的禪師都是在菩提下靜坐，親自給自己煮清茶，在樹下靜坐，聆聽大自然的聲音，這樣便達到修身養性的目的。在飲茶之前，往往會有相應的舞蹈進行表演助興，在互相敬茶的過程中，無處不體現著禮儀道德；在品茶的過程中，則會充分的體現出長幼尊卑等秩序。茶道的主要體現便表現在人們的飲茶上，通過飲茶，往往可以感受到佛家和道家的思想理念。一個完整的飲茶活動，總是在樸素、文雅、禮貌、和諧的氛圍中進行，在這些飲茶過程中，可以輕易地看出古人的一種對精神方面的追求。在品茶的過程中，其實也是一個尊重他人的過程；同時，在飲茶的過程中，對品茶的人的心態有所要求，要求品茶的人心無旁騖，修心養性，靜坐品嘗茶的滋味。在品茶之后，也緩解了壓力，起到了清心靜氣的作用，可以使人很好地修身養性，從而戒驕戒躁。心靜才能徹底地放下自我來學習，做任何事情都應該專注，對于英語學習來說也是這樣，所以應當學習茶道文化，找到更好的英語教學方法。

1.4 大學英語教學存在的問題分析

英語作為我國教育改革后，為了與世界上發達的國家相接軌，更好地發展自身所新增的一門學科，在我國教育方面卻普遍存在一種情況，那便是英語成為了我國大部分學生壓力最大的一門學科。教師在教授英語時，由于學生對學習英語缺乏積極性，也沒有很好的教育質量[2]。所以英語這門學科已經成為了讓學校、教師、學生都壓力巨大的科目。這種情況的出現，主要有兩個方面的原因；一方面，由于英語教學工作也具有一定的難度，對英語教師的教學水平有一定的要求，然而我國的英語教師教學水平良莠不齊，高校在師資力量上也存在一些問題。另一方面便是，我國高校的英語教學模式存在一定的問題，在英語課堂上的教學方法過于古板、缺乏新意，很難引起學生的關注，大學生也將學習英語當作一種負擔，所以對于英語的學習就顯得很被動。

2 茶文化值得借鑒學習

2.1 大學英語教學要有目的性

英語作為一種新時代的技能，如果學生可以熟練的掌握這項技能，將會對學生今后的職業生涯產生很大的幫助，因此，高校對于英語的教學需要有準確的目的性。就目前我國高校的英語教學的情況來看，并沒有很清楚地了解到英語對于學校學生的重要作用，僅僅把英語當成一門可有可無的學科對待，所以造成了對學生要求不嚴格的局面。在英語的教學過程中，教學質量也比較低下，對于學生的要求也不太嚴格，教育模式太過于古板，沒有很好地帶動學生學習英語的積極性。

2.2 教學中注重實踐

在我國，大學生普遍都是經歷過了嚴格的高考選拔，通過大學生在高中時期對英語的三年認真學習之后，大學生已經具備了一定的英語水平[3]。所以對于高校的英語課堂來說，教學的重心應當放在對學生的英語實踐運用能力上面，而不應該依然片面地讓學生死記硬背單詞和課文。采取保守的英語教學方法，不但取得不到預期的教學效果，還使學生對于英語學習產生了錯誤的認識，這樣教學模式下培養出來的人才，有可能存在只會死記硬背單詞和課文。卻不會在實際生活中對學到的英語知識學以致用，這樣就失去了高校開設英語這門學科的意義，學生也失去了一項良好的語言技能，相當于落后于起跑線上，這對于學生進入職場后的發展很不利。

2.3 英語是一項實用性技能

對于學生而言，我們的主體目的是學習文化知識，而對于大學生而言，更多的為了在大學里學習到更多的技能，為今后的職場生活作很好的準備。英語作為一種很實用的語言技能，在大學里面依然是專業必修科目，從這足以看出高校對于英語這門學科的重視。然而在高校的英語教學中卻存在許多的問題，使得很多學生沒有徹底清楚地認識到學習英語的重要性。學好英語，不但為今后的職業生涯打下基礎，也是學生將來的一項生活技能。所以在教學過程中，我們應當注重培養學生的運用能力，培養可以學以致用的實用性人才，而不是只會生搬硬套、不會運用的高分低能類學生。

3 結束語

綜上所述，經過了一千多年，茶文化具有及其深厚的內涵，對于飲茶產生的茶道，更是一種對于人生的思考，更是一種哲學，無疑是值得今天的我們去學習借鑒的。在如今的快節奏的社會生活中，我們更加需要茶文化的熏陶，需要靜下心來細心地品茶。茶文化被各行各業學習和借鑒，在大學的英語教學課堂里，如果合理的將茶文化融入高校英語課堂的教學，學生對高校的英語學習充滿興趣，可以極大的提高學習英語的積極性，因此，我們很有必要將我國的傳統茶文化融入到大學英語教學中。

就目前我國大學英語教學課堂情況來看，普遍存在教師和學生對英語學習或教學中熱情不高的現象，大學生對于英語的認識也不夠正確，沒有了解到英語的重要性，所以造成對課堂中的英語學習熱度不夠，學生的學習積極性不夠，使得教師的教學也沒有積極性。所以，我們有必要在大學的英語教學方法中有所改進，希望可以改善這種情況。我國的茶文化擁有悠久的歷史，如果可以將茶文化融入英語教學中，可以為英語課堂增添更多的文化內涵，激發學生和教師的積極性。

[1]梁艷紅．淺談大學英語教學融入中國文化的重要性Ⅱ]．海外英語，2014(7X)：39-40．

[2]白雪．非英語專業大學生英語自主學習能力的培養UJ．發展，2013(12)：32-33．