論茶音樂在聲樂教學中的應用

甘 潔

（黃淮學院音樂學院，河南駐馬店 463000）

聲樂藝術，在我國整個茶文化體系的發展過程中，自身就有很重要的分量，熟知的茶歌在茶文化體系中，已經有著悠久的歷史，而且發展也日益成熟。當然，通過具體分析，我們看到整個茶樂已經從起初最單一的本土化的茶歌體系，逐漸走上正規化和系統化的舞臺表演藝術，特別是在整個茶藝表演活動中的具體體現，使得茶歌藝術的傳承發展與全面應用有了更為廣闊的平臺。

1 當前聲樂教學活動的具體背景與內涵理解

事實上，學生自身在學習聲樂的過程中，其不僅僅是參與被動的課堂學習，同時也是品味音樂、欣賞音樂的過程。所以，我們說整個聲樂教學活動的實施過程，客觀上來說，也是一種審美理念內涵的具體詮釋重要過程。如果我們對與茶相關的音樂藝術形式進行分析，尤其是對茶音樂內涵進行了解，我們不難看出，其中所表達的情感思維更為全面，同時也更接地氣，更符合人們對音樂藝術的審美觀念和價值認知。在茶音樂與聲樂教學活動深度融合、全面應用機制中，我們能夠品味到優美的旋律以及茶樂的深厚文化，因此，通過與輕松的樂曲進行搭配，從而實現了教學素材內涵上的充分全面融入。聲樂教學活動在實施過程中，其需要引導學生掌握必要的文化素材，同時更要引導學生掌握全面而完善的情感思維。只有學生成熟認知聲樂教學活動的特點及理念內涵，才能實現聲樂教學活動的理想效果。

在茶樂體系影響下的聲樂藝術，需要的是具有傳承性和大眾審美理念所能具體接受的綜合體，他完全不同于傳統單一的聲樂藝術作品的演唱，特別是在茶藝表演中融入的茶樂藝術元素，在有著濃郁發展的基礎的體系下，茶樂文化在茶藝表演、甚至是整個茶文化體系中的分量越來越重。起初在茶藝表演下，茶樂應用更多的是對民樂題材的融入，對于茶樂中的品茶氛圍和情感熏陶來說，會更注重環境的營造。聲樂藝術在融入的同時需要更多適合的背景。而在互聯網音樂發展日益成熟的今天，如今我們在應用茶音樂時，要注重對其具體的形式和特點進行必要的改造及創新，尤其是通過時代特點的有效融入，從而打造極具影響力的聲樂教學素材。

2 文化為本、音樂靈魂：茶音樂的特點及文化思維

在我國幾千年的發展歷程中，造就了豐富而完善的茶文化機制，同時，在這一過程中，也形成了多樣化的音樂藝術，而在目前多元文化融合的全新時代背景下，各種文化、藝術元素之間實現了深度結合。尤其是在滿足社會大眾審美訴求的基礎上，只有將文化理念和情感內涵集中融入，才能有效滿足人們的藝術審美訴求。比如，就茶文化來說，其中所包含和展現，絕對不僅僅是文化展現及詮釋表達。也向我們闡述了茶文化中極具應用價值的精神理念和思維。結合茶文化體系的發展狀況看，文化與藝術，生活化元素的全面融合，不僅成為時代訴求，同時更重要的是人們傳承和應用整個傳統茶文化的關鍵所在。

茶音樂機制元素，就是我國茶文化體系中極為重要的組成部分。如果我們對整個茶音樂的價值內涵和思維內容進行全面系統化的分析及了解，我們看到在整個茶文化體系發展及傳承過程中，其不僅僅是生活習慣的融入和應用，同時也將豐富多彩的音樂藝術及相關傳承樂器應用其中，從而形成了具有我國特色的茶音樂藝術。在當前我們開展的音樂教學活動時，不僅要注重音樂教學的素材的全面豐富與完善，同時也要注重引導學生對整個聲音樂教學活動的要求形成全面認知。情感內涵和思維認知對于聲樂教學活動的全面、有序推進有著至關重要的影響和關鍵內涵。客觀來說，茶文化體系中包含多樣內涵，其中所具有的元素內容具備極強的趣味性和藝術特點，因此，如果我們從傳統茶文化體系中，去深度挖掘和分析合適的藝術素材，從而幫助我們更好的將傳統茶元素應用到具體的聲樂教學活動之中

3 藝術性、人文性：聲樂教學活動的客觀實施訴求分析

就整個聲樂藝術的實際特點和狀況而言，在聲樂的發展史中，民歌的起源和發展，有著深厚的基礎，特別是在我國，傳統的聲樂文化更是在民歌體系的支持下才得以發展和擴大化的。如果我們對茶文化的具體特點進行分析，不難看出，在我國這個多民族的國家，不同的區域，不同的歷史階段，實際上，也孕育著不同的文化形式。文化的不同，也造就了藝術形態的差異。因此，在整個文化體系發展過程中，就形成了完善的聲樂機制，而形式多樣的聲樂藝術形式，在區域性和文化性不同的背景下，才形成和發展起來，正是因為有了一定的群眾基礎和載體，才有了發展的前提。

結合聲樂歌曲藝術的形成，以及曲譜來說，早期的歌曲編排，更多的情況下，是在傳統的音樂基礎上衍生而來的，特別是我國的民樂題材和經典樂譜素材，非常的豐富，在適應時代需求和大眾審美的同時，通過進行具體的二次的加工創造，從而賦予了聲樂藝術的全新生命力和價值內涵。其民族性和音樂性極強，更是能被大眾所接受。而在聲樂作品的歌詞上，茶歌的歌詞來源，有從民間藝術家的口口相傳中保留下來的，也有在歷史發展過程中，對文人的文學作品直接融入到歌曲中，經過藝術家對曲式和歌詞的整編和結合，形成了有著新的音樂生命的聲樂作品。

從聲樂藝術詞曲發展的來源中，我們就能知道，在這樣的創作過程下。所具體形成的聲樂作品，有著明顯的民族性和歷史性特征。有了這些聲樂藝術作品，其就能對我國文化機制的發展狀況形成深度了解。而對歌曲的演唱者來說，演唱作品也是很有考究的，特別是在區域化比較明顯的特征體系下，很多作品本身就有著濃厚的本土化音樂特色，曲調高亢、婉轉，甚至為了表現出區域性的茶特色，需要融入本土方言的演唱歌詞和風格，需要演唱者有一定的語言基礎才能夠表達。

4 聲樂教學活動具體實施中茶音樂的具體全面應用思路

茶樂和聲樂教學的結合，實際上是文化的一種篩選和碰撞，有了文化的支持支持和關聯，才能保持其在交流滲透中的持久性和可行性。聲樂作為一種聲音的藝術，注重的是通過聽覺的感知來達到情感體驗的升華。這在茶樂中的應用使得茶樂的情感體驗更為豐富。加強文化的構建和體驗，才能提高審美品味和審美價值。了解聲樂藝術的文化背景和發展歷程，對于豐富聲樂藝術和提升茶樂中對于聽覺審美的標準都大有益處。所以，如果我們能夠理解茶文化體系的層次化內容，就需要具體借助相關平臺和載體，尤其是通過對傳統茶文化體系內涵，進行合理分析，結合完善機制的構建，從而實現整個茶文化的全面發展。

聲樂藝術教學活動，實際上是一項具有創作力和內涵影響力的教學活動，尤其是在整個聲樂教育機制的具體推進時，我們需要具體選擇合適的聲樂教學素材內容，結合教學機制的創新發展，從而實現茶音樂的合理全面應用。客觀來看，當前整個茶文化體系在發展應用過程中，必須進行適當改造和合理融入，尤其是需要選擇具體全面的載體，而課堂就是整個茶樂藝術傳承發展的重要空間和舞臺，而如果我們在整個聲樂教學活動中，僅僅是將茶音樂作為教學活動中的素材內容，那么其并沒有弄清楚茶音樂中所真正包容和展現的藝術特點及人文思維，因此，當前我們在開展聲樂教學過程中，要從藝術內涵和人文素養角度出發，深度剖析聲樂教學訴求以及茶音樂的根本性特點，從而實現教學活動的理想效果。

可以說，在此刻，音樂藝術完全陶冶了學生的思維情商，讓學生在聲樂課堂的學習與參與過程中，充分品味和體會到茶音樂的價值所在，因此，在使用茶音樂藝術時，則讓茶文化的優勢得到進一步突出。在聲樂教學活動實施時，其需要注重對聲樂素材的全面分析，尤其是通過對整個聲樂課堂的具體特點和價值內涵進行分析，從而實現整個茶聲樂資源優勢和應用價值。

就學生培養活動的發展實際及價值內涵看，學生的學習興趣是整個聲樂教學活動實施過程中，所具體推進的核心動力，同時也是學生在參與整個聲樂教學活動時，所無法忽略的重要內容。就整個聲樂教學應用茶音樂時，我們必須清楚茶音樂絕對不是普通的音樂內涵，同時中所包含的文化理念，不僅是一種具體的沉淀，更重要的是一種客觀成熟和完善發展。因此，如果我們就充分發揮和利用整個茶文化體系內涵的深層次成熟應用，以及整個聲樂教學活動發展的具體訴求，從而使得整個聲樂課堂充滿樂趣和人文，因此，通過對整個聲樂教學活動，進行全面改造與完善，從而讓學生在課堂學習過程中，能夠更好適應聲樂教學活動的推進要求。

5 結語

茶樂是我國悠久茶文化體系中無可替代的重要組成部分，在整個茶樂體系中，除了包含豐富的文化元素，更是與音樂有著密不可分的關聯。茶樂體系中有我國傳統的器樂表演、聲樂藝術和舞蹈藝術。在民族器樂的應用中以古箏，琵琶等弦樂的使用較為普遍，婉轉的音色和音樂線條能使人靜心領會、感悟茶道。舞蹈藝術融入茶樂體系的時間相對較晚，作為一種豐富茶樂視覺體驗的形式而存在，配合以民族樂器的旋律，把民族舞蹈和古典舞在茶樂中的應用和體現表現的淋漓盡致。最為大眾所接受，也最普及的茶樂體系中的音樂因素，可以說，非聲樂藝術莫屬了。

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