基于茶文化理念的音樂教育發展策略

李 莉

(商丘師范學院,河南商丘 476000)

毫無疑問,在教學創新發展的今天,由于缺乏必要的人文意識,加上對整個教育活動的價值認知和具體要求理解不夠完善,從而使得我們必須結合時代內涵和多樣化的資源要素,尤其是如果能夠整個茶文化理念與具體的音樂教學活動相結合,其將在全面探索教學創新途徑新方式的同時,實現學生自身理解和認知的成熟融入。

1 當前音樂教育活動的問題不足認知

在當前整個教育機制改革與發展、創新與融入的時代大趨勢影響之下,學生自身的知識內容學習與個人成長,實際上也開始逐漸受到整個西方文化理念的諸多影響,尤其是,其中融入了大量外來元素和時代內容,但其中不可忽略的是整個教學活動中,所需要融入的傳統文化和人文精神始終未能改變。

但是,教學活動需要革新,尤其是要站在更為開放和具體的格局視角來認知整個教學活動的諸多應用要求。客觀的看,音樂教學是整個教學機制中極為重要的內容元素。尤其是從整個音樂教育活動的實施特點和價值色彩看,其中所賦予的不僅僅是一種教學理念,同時,更為關鍵的是在音樂教學活動中,我們也從傳統的教學發展為教育認知,其中所包含的就是“育人”這一理念。

當然,就整個音樂機制的發展狀況,我們看到,其出現了諸多變化,無論是互聯網因素的合理融入及詮釋、表達,還是西方音樂藝術的融入,實際上都讓整個音樂教育活動,已經不在是傳統的教學范圍之中,而如果我們想要真正有效的實施該活動,那么其需要的將不僅是教學內容的豐富,更重要的是以一種合理、成熟、人文化的教育觀念予以詮釋和表達。尤其是,就整個音樂教育活動的本質特點看,其中所需要把握的不僅僅是資源內容的融入,同時更是注重引導學生形成正確的人文觀念和價值思維。

2 茶文化理念的價值內涵理解

事實上,當我們對整個茶文化機制進行深層次探尋時,我們從中,看到許多與茶有關的元素內容。把茶文化機制以時代化方式進行全面革新,才是實現這些文學機制,全面發展的關鍵前提,客觀地看,茶文化體系是以人文內涵為基礎,以包容精神為重要延伸的重要體系,所以,在目前,我們具體使用茶文化時,其中所能具體給我們的將不僅是一種具體的物質要素所在,同時,更重要的是其作為成熟的思維,以及系統化的人文內涵更能夠被人們所認可。

茶文化精神中所具體反映和展現的,不僅僅是一種文化習慣,同時更是一種思想觀念,而精神引領和價值啟迪,正是現階段我們對整個茶文化形成全面認識的關鍵因素。如果我們對當前音樂教育學生的具體培養狀況,乃至相應的精神思維進行全面分析和詮釋,我們可以看到,音樂教育教學過程中所具體包含和展現的,不僅是一種具體的音樂藝術理念融入,更是提升學生音樂修養和價值思維認知的重要訴求。

當然,就整個茶文化體系的內涵元素看,其中包含諸多內容,音樂藝術,也是其中重要的展現與表達。當然,基于茶文化元素所形成茶樂藝術,從某種程度上,也能夠為當前我們進行具體的音樂教學活動提供相應的資源要素。尤其是從整個茶文化理念的本質內涵看,其中所具體詮釋和表達的,將是一種成熟而具體的文化觀和藝術認知理念,因此,如果我們想要實現整個音樂教育發展的最佳策略,就要從整個具體的茶文化理念中,探索相應的教學靈感和創新思維。

3 現階段音樂教育發展的具體訴求

客觀來看,對于當前音樂教育與培養活動開展來說,合理完善的音樂教育機制至關重要。想要確保實現最佳教學效果,我們看到,其需要核心圍繞的是學生自身音樂思想意識的合理有效培養,學生自身的學習認知,乃至系統化的人文思維,實際上,都具體關系到其參與整個音樂學習活動中的整體思維和價值認知的釋放。

客觀來看,音樂教學活動的成熟發展狀況,也是我國文化機制成熟發展進程中的重要詮釋和價值內涵。特別是對于整個音樂教育活動,本身而言,其中本身就是與整個文化機制之間休戚相關的重要詮釋和表達。所以,搞好音樂教育發展工作,這不僅是全面有效激發學生自身參與積極性的關鍵前提,也是滿足當前文化與藝術融合,這一時代發展背景下的全面訴求。

實際上,在當前音樂教學過程中,豐富的想象力、系統化的人文理念都是整個音樂教育機制創新發展與成熟構建的重要所在。尤其是面對當前整個時代發展狀況看,該專業很多學生往往會借助各種新的技術手段,乃至互聯網資源要素,從而來進行相應的音樂知識學習和理解,尤其是很多學生缺乏對音樂教學活動的獨立性認知,在對音樂作品的理解與認知過程中存在相應不足,而這不僅影響到音樂教育專業學生培養的理想效果,同時,也很難讓該專業學生對音樂教育活動的本質內涵形成全面而深刻的理解。

4 融入茶文化理念實施音樂教育發展的具體策略

事實上,整個茶文化理念之所以可以在音樂教育模式中運用,關鍵在于茶文化具有中國傳統文化內涵中的智慧性和道德性,以及幾千年傳統思想的沉淀。通過深層次分析,可以看到,茶文化的主要來源在于社會創造。因此,通過探究教育活動的訴求和關注點,以及將兩者關聯性進行分析,從而在傳承茶文化的同時實現整個模式內涵的全新構建。當然,在傳統文化的價值日益被學生所認可的今天,整個茶文化的影響力,正在進一步的擴大,其在整個音樂教育活動中應用思維也越來越廣泛。

可以說,將文化理念融入該活動之中,其將是對現有音樂教育模式的一次創新,同時,在這一過程中,其通過提供合適的教學途徑,以及茶文化資源的應用環境,從而為我國整個傳統茶文化體系的弘揚與發展乃至綜合創新實現成熟發展提供了重要載體。事實上,如果我們想實現整個音樂教育機制的完善構建,這不僅需要運用現代教育技術和資源理念,同時,更重要的是要注重選擇合適的教學思維,尤其是營造良好的課堂教學氛圍和價值理念,從而實現整個音樂教育活動的最佳效果。

所以,我們必須具體認識到,正是整個茶文化元素機制,在整個發展過程中所具有的多樣性,以及人文性和精神引領等諸多綜合性,從而實現其價值理念應用的最大化。當然,在文化融入和理念驅動的時代背景下,只有將整個茶文化元素與整個學生教育與培養的多樣訴求相結合,并且通過本質上的融入和詮釋,從而才能夠有效發揮該文化元素的應用價值和時代要求。特別是整個茶文化機制中所具有的人文屬性,加上其中強烈的人文色彩和價值思維,決定了如果能夠將茶文化元素應用到音樂教學機制中,其所能實現的將是教育機制的核心構造。

茶文化,是我國文化機制的核心所在,茶文化的內涵化、人文化,乃至其教育屬性和應用價值,都讓整個茶文化在今天依舊充滿時代價值。當然,在將其與整個音樂教學活動相結合時,其需要具體探究該文化機制與整個教學活動之間的實際結合點,并且通過具體凸顯其中所包含的諸多文化因素,特別是要將茶文化體系的包容優勢充分發揮,從而使得整個茶文化資源能夠始終保持發展與全面創新的具體狀態。

5 結語

當然,在當前我們對整個茶文化機制進行全面研究時,其需要從其中所具有的精神理念認知出發,尤其是精神意識本身就是一種重要的內涵引導,因此,完善而具體的精神思維,其所具有的具體價值將是獨特的。正是因為,其中包含了豐富而具體的文化思維,因此,在整個茶文化體系應用時,就必須立足茶文化的內涵所在,通過探究合適的文化藝術理念,從而實現對整個茶文化理念的全面認知。

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