茶文化在高校思政課堂中的應用

唐夢麗

(成都紡織高等專科學校招生就業處,四川成都 611731)

高校思政課堂教學有助于當代大學生正確人生觀和價值觀的樹立,為了能夠提高思政課堂教學成效,教師需要結合當代大學生的利益對其思政教學模式進行改革,由此與當代大學生群體產生共鳴。對于有著經典文化價值的茶文化而言,不僅包含有地域文化方面的內涵,還包含有精神文化方面的內涵,換言之,茶文化中蘊含有十分廣泛的德育思想,能夠積極推動大學生的成長發展。因此,將茶文化應用至高校思政課堂教學中,既能夠充分體現出茶文化的魅力,發揮出茶文化的價值,還能夠將茶文化的內涵更好的展現出來,從而在傳承茶文化的同時,也能夠促進學生人文素養的提升。

1 當代高校學生思政培養需求概況

培養理念在很大程度上影響著高校學生的培養活動的開展,影響當代思政課堂教學成效,所以教師需要對其培養理念進行完善,根據學生的實際情況對其綜合素質培養要求進行調整。不管是思政課堂教學理念內涵還是教學元素的融入,都隨著思政規模的不斷發展和成熟而趨于系統化,并且教師還需要與時代元素相融合對其思政課堂教學進行完善和創新。在整個思政課堂教學中融入教學理念,不僅能夠有助于創新思政教學理念,還能夠有利于完善思政教學理念,使學生的多元化發展需求得到滿足。為了確保思政課堂教學活動取得理想的教學成效,需要將具體的教學要求與思政教學活動本身特點相結合對其教學理念進行認知,進而確保其教學方案符合學生的實際學習需求,使其具體的思政教學活動要求得到有效滿足。思政教學在高校人才培養機制中發揮著重要的作用,學生的培養不僅會受其具體教學元素的影響,還會受其具體思政教學活動的影響。就目前的高校思政教學而言,很多學校及教師往往慣于從教學學科角度出發對其思政教學活動進行開展,究其根本,主要是由于沒有全面、充分的普及思政教學活動,從而對其培養活動的實際影響力造成了影響。因此,高校思政課堂教學需要與人才發展的具體要求相結合開展制定培養活動,使其教學理念更加豐富而具體,從而提高學生的參與積極性,確保學生能夠在思政教學活動中得到有效培養。

2 在高校思政教育中應用茶文化的可行性

2.1 茶文化具有實踐性的思想內涵

所有存在于高校思政教育中的思想內容都是一種真實的生活感悟,它主要是以社會普遍現象為背景所提出的思想教育內容。但是高校思政教育受現代化發展所影響而在一定程度上約束了學生的行為,尤其是在引導學生文化思想發展方面相對比較薄弱,由此影響了學生的實際成長效果。為了能夠改善高校思政教育中所存在的問題,教師需要對學生的主體性予以充分尊重,并對傳播和教育學生文化給予重視。我國傳統文化中最為重要的一部分內容就是茶文化,其現實指導意義存在于很多內容當中,對于學生的為人處世成長發揮著非常重要的推動作用。除此之外,學生的思想也能夠在對茶文化思想進行品位的過程中得到一定的成長,從而將蘊含于茶文化中的文化思想內涵應用于各種時代背景下社會現象的應對當中,這不僅有助于學生文化思想的正確樹立,也能夠有助于學生價值觀念的良好發展,為學生更好的適應社會發展提供保障。

2.2 有助于學生民族自豪感的激發

茶文化作為我國寶貴的傳統文化,不僅具有悠久的歷史,還包含有豐富的內容,并且除了儒家思想完美融入進了茶文化的發展過程中,道家思想以及佛家思想也融入了其中,其表現形式也得以不同形成,這些都是演變和轉化傳統文化的一個過程。隨著社會的不斷發展進步,世界各國也開始逐步廣泛傳播茶文化,將茶文化推廣至高校思政教育中,既能夠實現傳承我國傳統文化的教育目的,當代大學生的民族自豪感也能夠在茶文化的學習過程中得到有效增強,從而使學生對民族以及民族文化更加熱愛。

2.3 有利于熏陶學生的道德素養

茶文化所蘊含的內涵不僅豐富而且深遠,既是當代文人雅士的重要精神家園,同時也能夠有效將中國傳統的道德追求體現出來,諸如“崇節”、“尚儉”等,這些道德素質對于當代大學生的成長發展具有非常重要的意義。由于中國具有極其豐富的物質財富,進而在一定程度上影響了學生的勤儉意識培養。節儉思想作為時代發展背景下被積極推廣的意識要求,是當代大學生所需要具備的必要素質。所以當代高校需要以茶文化為媒介熏陶學生的道德素養,使其對“節儉”有明確的積極認識,正確理解其中所蘊含的文化內涵和道德操守。在對崇尚節儉進行講解的過程中合理引入茶文化,能夠有效提高其講解過程的趣味性,吸引學生的學習注意力,調動學生的學習興趣。因此,高校除了需要對其思政課堂的直觀教學予以重視之外,還需要對其中所包含的文化德育價值予以重視。而茶文化中包含有較強的德育意義,能夠有助于學生德育感知的培養,使學生更加真切的體會到其中所蘊含的精神文明,提高學生的道德修養。

3 在高校思政課堂中應用茶文化的策略

3.1 對茶文化學習氛圍進行構造

為了能夠使學生對茶文化的發展歷史有所了解和掌握,高校需要將茶文化內涵融入到思政教學的思想理念當中,促進學生人格的健全形成,使學生的人文素養得以相應培養和發展,豐富學生的傳統文化知識累積。比如說,高校除了可以組織學生對茶文化基地進行參觀之外,還可以組織茶文化講座活動,使學生對茶文化知識有所了解,讓學生能夠主動對傳統茶文化中所蘊含的教育意義進行發現,從而對其教學效果進行優化,確保學生能夠對茶文化內容有更加深入的感知。茶文化作為組成我國傳統文化中非常重要的一部分內容,高校需要注重學生主觀能動性的培養,構建有助于學生思政學習的學習氛圍,將茶文化內涵滲透至思政課堂教學當中,豐富其教學形式,使學生愿意主動對其進行理解和掌握,從而使學生對其教學內容和實質有更加真切的體會,學生在認知和理解事物的過程中也愿意融入自身的體驗式感受,從而促進學生思維觀念的發展。

3.2 對高校思政教育活動體系進行創新

由于當代高校思政課堂教學中仍存在很多問題和缺陷,為了能夠使學生得以更好的成長發展,不僅需要在高校思政教育活動中融入時代元素和價值理念,還要注重高校思政教育活動體系的創新,針對學生在思政課堂學習中所存在的問題采取相應的教學對策,使其高校思政教學能夠取得理想的教育效果。因此,在高校思政課堂教學中,既要注重教學內涵的創新,還要注重引導的完善性,使學生能夠對茶文化的具體內涵有更加全面、透徹的了解,從而為學生的全面成長發展提供保障。總而言之,為了能夠改善存在于當代高校思政課堂教學中存在的問題,高校需要打破傳統教學理念的束縛,對其教學機制進行創新,使其培養效果得以提升,從而對當代高校學生成長發展所需要的具體思想教育要求進行滿足。

3.3 強化高校學生對茶文化的了解

只有學生對茶文化有更加全面和深入的了解,才能夠有效促進學生學習興趣的提升,為茶文化更加有效的應用于高校思政課堂中提供保障,這不僅有利于高校思政課堂教學的改革和創新,還能夠提高高校思政課堂教學的趣味性。并不是一朝一夕就能夠有效在高校思政課堂教學中發揮出茶文化的素質教育價值,所以高校需要在實踐教學中結合學生的實際情況不斷總結、改進和完善,使學生對現代茶文化有更加深入、全面的了解,由此使學生愿意主動投入到教學活動當中。比如說,各高校可以定期組織茶文化講壇的開展,使其茶文化的影響范圍得以加大,同時高校還可以開辦具有宣揚性質的茶藝社、茶園文化節等,這既能夠有助于茶文化的傳承與發展,也能夠有效提高高校學生對茶文化的關注程度。除此之外,高校還可以在相關思政選修課程中融入茶文化學習,使其課堂影響效果得以擴大,促進學生對茶文化了解程度的全面提升,使學生的茶文化學習熱情得以被調動。

4 結束語

在高校思政課堂教學中應用茶文化,這不僅有利于課程改革的實施,還能夠提高當代高校學生的思政實踐性和可行性。茶文化作為具有悠久歷史的寶貴財富,需要不斷的對其進行發揚和延續,通過將茶文化融入至高校思政課堂教學中,既能夠推動學生思想的正確發展,還能夠有助于學生行為的規范,對學生的成長啟迪具有重要的意義,有必要在當代高校思政課堂教學中充分借鑒和發揮茶文化中的思想教育內容,從而為高校學生更好的適應社會發展提供保障。

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