茶文化精神對大學體育文化構建的影響

劉楊俊

（成都中醫藥大學體育學院，四川成都 611137）

茶文化精神對大學體育文化構建的影響

劉楊俊

（成都中醫藥大學體育學院，四川成都 611137）

文化的本質其實就是表現人的特質，同時也在根源上區分著人和動物的區別。健康與文化整體中包含著茶文化這一屬性，從物質的表面著手，我們可以進一步的探究尋找出它內部所含的精神力量。走過21世紀，人們的生活狀況也發生了天翻地覆的變化，例如由于減少了工作時間而使閑暇的時間增多，生活水平的不斷提高出現了“亞健康”的現象，這些例子都成為了改變人類身心健康的重要原因。

茶文化精神；大學體育；文化構建

其實，我們一直都非常看重體育教育活動的有力實施。所以，我們從開展教學及教育活動時，將體育這門學科滲透其中成為我們重要的方式之一。然而，這只是相對的，體育教學只是作為一門普通的學科，但是隨著考試制度的不斷完善，體育教育并不只是一門普通的學科，它也逐漸成為我們進行考試，選拔人才的手段之一。現在，培養素質教養已經是我們教學主題的核心，并且關注學生的綜合素質培養已經達成了教育界的共識，由于傳統教育的影響，不能合理的引導，從而使體育教學無法與傳統文化更完美的有機結合。由于文化理念的不足，導致學生無法接收到完整的文化觀念，同時也表現在多元文化體系方面，讓學生們無法更好的學習傳統文化并將其發展。

1 體育文化與茶文化的聯系

1.1 二者所含有的行為文化

行為文化同時包含在體育文化與茶文化中，同時它也是體育文化與茶文化的最初“表現者”，比如對體育文化來說，它的行為文化都是以各類的體育活動為重要內容，個人和集體的體育項目作為其內容的體現。而對于茶文化來說，則是以品茶、鑒茶，以及茶道作為其主要內容。二者所包含的行為文化，從某些方面而言是可以相互結合的，并且自古以來，茶文化就一直存在并影響著我們的生活，所以，經過結合的行為文化，可以讓群眾體育更好的融合到我們的生活。

1.2 二者中所包含的人際文化

人際文化是從我國悠久的歷史積累中發展出來的一種產物，也不外乎“人際社會”這個名稱的出現。人與人之間通過合作與溝通，其實就是人際文化出現的源頭，對于體育文化或是茶文化，都含有人際文化形成的基本因素。在群眾體育活動里，成員之間時常會有合作與溝通的行為。在茶文化中，人際交往也是有著明顯的特色，比如成都的茶館，東部范圍的茶館，都是構建人際合作與溝通的主要途徑。這也就代表著，彼此之間可以配合的更完美。

1.3 二者所包含的思想文化

精神文化的一些特點就可以體現在思想文化中了，這也需要從群眾體育文化的內部價值和意義中得到思想文化，也可以用社會主義價值觀來處理這個問題，比如作為思想文化的主要內容的人居環境以及人生態度，這也是人們所追求的理想狀態。而人們所追求的和諧與祥和的人生環境與態度的思想文化，都是包含在我國悠久的傳統茶文化的因素中，所以自然而然的也體現了茶文化的思想。

2 分析體育教學現況

對于整個體育教學的活動舉辦力度的大小，其實取決于教育活動舉辦的范圍與項目內容。同時也一定程度的影響著教學活動的考核力方式。現在，讓學生的德智體美都能得到很好地發展作為我們實施普通教育的共同目標。所以，在所有教育體制中，包含在體育教育中的教育，這也是教學活動中的重要內容，有利于體育教育活動的順利進行，以及實現它的意義。

2.1 同等看待體育學科與文化學科

只有真正的認識到每個學科的自身價值和功能，才可保證每個學科的正常開展，特別是體育學科的進一步發展，伴隨著新課程的建立，不管是這方面的教育體制，還是教學策略，一致認為體育這門課程也是整個學科中的一部分，與其他課程考核方式一樣，并且也需要將體育學科和其他學科同等對待，按照普通的文化學科進行同等方法的管理，為體育學科的未來發展做鋪墊，有利于價值的展示。

2.2 制定完整的教學計劃和教學準則

隨著體育活動的發展和改善，體育教育計劃也逐漸開啟了統一化以及制度的標準化，在這些計劃確定并發布后，就有利于體育活動的有理論依據并且有效的開展與實施，同時，這也極大的影響著體育教學系統的建立與完善。伴隨著體育教育計劃的不斷改進與提高，加入構建的體育教學，體現了體育教學的意義，并且為體育教學的進一步改革以及創新做了鋪墊。

2.3 體育教育中文化內涵融入不足

我們在進行體育考試的時候，在設置項目時主要偏向球類這一方面的活動，從整個教學分析發現，教學方式的單一性，所以在成績因素的情況下，有很多地方對體育教育的關注度非常的低，一些學校甚至覺得體育教育不重要從而就忽視了對體育教育活動的舉辦力度。所以，這也是造成許多學生不重視體育運動的重要原因之一，也隨之導致了學生們的身體素質的不斷下降，抵抗力低下，綜合這些問題，在整個教學的改革中，文化含蘊的缺陷這一外在因素也是很重要，可以采取將茶文化加入到體育活動中的具體措施，以當今教育過程中存在的缺陷與問題為基本進行著手，并且也是配合著現代人才標準培養的新的準則，提出嘗試性的教育改革。

3 茶文化與體育教育的關系

茶文化換句話就是價值觀念，同時也是經過上千年的發展變化，飲茶一步步的發展成了今天的價值理念。換句話其實就是包含了這漫長的歷史文化發展最終的核心。茶文化包含著我國自古以來許多優良的傳統品質，比如謙讓、禮儀等。所以將茶文化結合到體育教育中，可以從多方面提升教學效果，發揮他的作用。伴隨著健康理念的深入，將體育教育修養深入到學生心中，建立完善的體育教學制度以及體育教育的改革之事都是刻不容緩的。其實體育修養，就是憑借自己不斷努力以及形成相關體育教育活動的素質，主要包含體育素質，個人體質情況，體育能力等等后天的整體品質，修養。

3.1 茶文化的內容

茶文化的其實就是通過人們長期喝茶而得來的。上千年的發展改善，飲茶從一種習慣慢慢的過渡到了各種文化中，并且進一步的發展成了我國的傳統茶文化，而所包含在茶文化里的品質禮儀及行為的內容，就是茶文化的觀念。而如果將這些與整個體育活動完美的融合起來，這便是茶文化理念。其實，茶文化理念是茶文化的核心，是它的魂，擁有著無限的價值。

3.2 茶文化對體育教育的影響

從茶文化的內在含蘊出發，我們發現，其實茶文化的核心就是所謂的茶文化觀念，同時也是傳統文化的不可缺少的內容，這也是茶文化觀念與中國傳統文化的核心。所以，茶文化在運用的時候非常的有價值。通過結合茶文化觀念，可以增強學生們的知識面，讓同學們更好的了解茶文化觀念的知識以及更好的規范自己的行為。再者，盡管人們居住的地區不同，各自種族不同以及不同的文明取向，但最終都綜合為茶文化觀念，不管它們的內在形式怎樣，但茶文化中所含有的優良傳統，都是能夠帶給學生正能量的，有利于他們未來的發展，將茶文化結合到體育文化中，可以為學生學習體育時提供方便，有利于他們更好地學習并且掌握體育知識，將民族文化更好地傳承下去。再者，將茶文化有效的結合到體育教育中，可以推動體育教育的進一步發展，承接。教育的最大作用就是可以傳承不同的文化，所以，在承接過程中，需要融合不同的要素，實現更有效的發展。

3.3 茶文化精神與體育文化的聯系

將茶文化結合到體育教學中，有利于符合培養全方位的人才方面的條件，把茶文化和體育教育二者緊密的結合在一起，讓同學們能夠發現自己的不足之處，完善自身教育情況，完成教學目標的實現，另外，茶文化包含著豐富的內容，二者緊密的結合，讓學生們可以憑自己的能力探究和感悟，讓他們明白規范自身行為的重要性，將同學們的成長過程與茶文化發展相結合。同時也是對目前體育教育內容的完善途徑。能夠有效地實現同學的全面素養的培養，學生的自身素養程度不夠，價值理念不全面等這些問題都可以解決，同時也可以發現體育教育中存在的不足與缺陷，進而改正完善，讓體育教育更好的發展。

4 茶文化與體育文化相結合的基本路徑

隨著教學實踐的積累，茶文化自身所含有的價值和內蘊被我們揭示。我們可以將茶文化與體育教學有機的融合，完善教學內容同時，可以更好地培養學生的綜合素養。教學活動不斷的發展不斷的完善，我們發現文化可以不斷的推動學生的進步成長。所以，二者的文化相完美的結合，只有對體育教學的進一步改革，才能更好的對其進行發展與完善。

4.1 推廣茶文化理念，鼓勵學生學習茶文化觀念

當今社會，學生們雖然有了自立的能力，但是也表現出了自私的一面。所以，我們必須要充分利用茶文化的內在價值以及意蘊，將學生們真正的帶入文明禮儀世界中，讓學生從這些規范里發現自己的不足之處。茶文化的理念就是相互分享、對人平等。同時這也是現在學生們所缺失的。所以在改革后的體育教學系統中，通過將體育文化和茶文化理念二者結合后，同學們可以通過參加活動，完整的體會茶文化的廣義，感受體育文化所擁有的體育精神，通過兩種文化的緊密結合，保證了體育教學的效果，真正的實現了體育文化所包含的價值。

4.2 茶文化與體育教育緊密結合，為學生創造良好環境

為了處理現在一些學生的消極想法和認知缺陷問題，我們不僅要開辦體育教學項目，還要努力宣傳有代表性的傳統文化價值，豐富茶文化的內容以及它的理念含義。讓學生的文化素養全面發展。同時，我們必須了解到體育文化的內在精神基礎，以及他所包含得體育精神與堅定不移的恒心，對學生們的學習很有意義。通過恰當增加一些融合后的體育文化與茶文化的典型教學例子，有利于同學們對文化的理解和學習，有利于這兩種文化能夠更好的緊密結合，同時這也是有利于文化的繼承以及文化發展。

5 結束語

茶文化總的來說就是體現著人們的自我意識，她所體現的價值就是能夠表現在不同時期下的文化及人們的心態。由于閑暇時間的增加，讓高校學生有更多的機會去參加體育活動；由于生活水平的不斷改變，讓學生們有更好的經濟條件去參加這些活動，同時這也是讓他們選擇自己喜好的方式之一，這樣不但有利于保持學生們的身體健康，也利于保證心理健康。

[1]程炳光,汪巍,朱漢珍等.略論中國茶文化的發展[J].蠶桑茶葉通訊,2013(2):23-24.

[2]王永紅,馬玉芳.現代社會我國大學體育的發展[J].體育學刊,2013(5):105-107.

劉楊俊（1981-），男，四川成都人，碩士，講師，研究方向：體育教學訓練。