新媒體背景下大學英語教學中融入傳統茶文化的舉措

于 艷

（山東農業大學外國語學院，山東泰安 271018）

茶文化在當前的發展過程中，以茶的思想為靈魂，開始不斷進入了教學領域，成為了許多學科的共有思想，但其在大學英語當中，似乎并沒有什么共通點，大學英語本質上是語言教育學科，大學階段的英語教育十分注重語言實踐，而且希望學生在實踐的過程中實現語言和文化的直接交融。因而，茶思想在這個時候根本找不到直接的切入點。在這樣的狀況下，茶文化就沒有絲毫的作用了嗎？茶文化本身所蘊含的內容相當廣泛，一旦涉及到茶文化，教育必然也會擁有思想和靈魂的存在，轉而不再是那么空洞。雖然大學英語從表面上而言，確實與茶文化沒有形成必然的聯系，但是從本質上而言，大學英語也在不同程度地以茶文化作為基礎進行拓展。一方面，大學階段的英語，已經不再停留在英語知識教育上，轉而拓展到了文化交流上。而許多的英語文化都涉及到了茶，并且體現了不一樣的茶文化。另一方面，大學英語教育同樣需要具備一些教育思想，只有在教育思想上充分迎合了學生的學習，接下來的教學才會十分合理有效。

1 新媒體時代茶文化在教育領域的拓展

隨著移動媒體、客戶端的發展，人們的生活發生了根本性的變革，在便捷工作的同時更提高了生活的質量。新媒體時代的到來，最為顯著的特點在于加強了不同文化之間的交流和融合，并且在不同程度上實現了文化的共通，越來越多的文化開始呈現在人們的面前。而面對如此復雜的文化內容，人們必然需要進行相應的篩選，盡可能篩選出較為優秀的文化內容，并運用到實際的實踐過程中。教育領域也是如此，為了在新媒體時代獲得新生，實現良好的現代化教育，開始與不同的文化思想進行全方面的融合，在融合的過程中，不僅涉及了一些簡單的文化思想，而且也擁有一些特殊的文化內涵。在進行學習的過程中，可以給予人們不一樣的美感。茶文化在眾多的文化形式當中，屬于較為獨特的一種。首先，茶文化擁有基礎的文化載體，也就是茶的各種文化彰顯。其次，茶文化能夠深入到文化內在當中，給予現實當中的人們不一樣的文化內涵追求。最后，茶文化是一種信仰，只有在這種信仰的沖擊下，大學英語教育才能變得具有靈魂，學生也會在整個學習的過程中變得充滿活力，不僅可以研究茶文化，而且可以去對茶文化進行本源的追溯，很大程度上有利于教學質量的全面提高。

2 新媒體時代下大學英語教育對茶文化的運用方向

2.1 茶文化的文化載體

在新媒體時代到來以后，國內的文化開始呈現出普遍的融合現象，而這樣的現象直接使得大學英語教育加強了對茶文化的關注度。而從本質上分析，大學英語的文化教育當中也包含了一部分茶文化內容，這部分茶文化內容本身是茶的一種載體，只不過是國外的茶文化特色。比如，英語當中會提到一些早餐茶或者下午茶，而在國內，缺少這樣的品茶習慣和行為，因而，這是一種國外茶文化的直接彰顯。在學習這些茶文化的過程中，學生不應該盲目地進行抵制，轉而應當嘗試地進行接受，認真汲取其中的精華內容，便于對自身的茶文化思想進行深層次的提煉。同時，學生應當尊重不同文化的主體性，畢竟不同的國家所宣揚的茶文化特色必然會有相當多的不同之處。在大學英語教育對茶文化的應用過程中，也可以從國內文化與國外文化的融合展開實際的應用，尤其可以將國內的茶文化運用到教學過程中，直接與國外的茶文化展開鮮明的對比，使得學生能夠產生最為直接的感受。在這個過程中，教師需要充當茶文化的中間人，盡可能給予茶文化獨特的渲染力，使得學生愿意去接受不同的茶文化。并在品鑒茶文化的過程中，實現更加完善的英語學習。

2.2 茶文化的靈魂思想

茶文化之所以在新媒體時代得到了全方面的發展，并不僅僅是因為它的文化色彩十分濃厚，很大一部分原因是由于茶文化的文化形式十分健全，不僅包含了表面的文化內容，而且也可以深層次地挖掘內在。茶文化的內在主要體現在它的茶思想上，許多茶思想都可以對人們的行為形成直接的指導。對于大學英語教育也是一樣，能形成直接的指導運用。對于學生更是如此，能夠填補學生在學習過程中出現的空洞，并且有利于學生健全自身的英語學習思想，掌握更深層次的英語文化。在學習英語的過程中，學生不僅僅需要掌握合理的英語單詞和句子，還需要掌握深層次的文化交流習慣和文化交流內在，而這些內容的存在，直接標志著整個大學英語教育需要有靈魂思想的存在。那么，這里的靈魂思想應當選擇哪些內容呢？必然需要盡可能選擇茶文化。一方面可以對基礎的文化進行學習和交流，另一方面可以對自身的精神思想進行彌補，填補自身擁有的一些空洞和不足之處。在學習過程中的文化提煉，更加可以使得學生具備現代化的學習認知，本身的學習也會非常健全。總體而言，新時期的茶文化學習，必然需要在大學英語的融合過程中，給予大學英語更多的靈魂思想，使得整個教育呈現出截然不同的狀態，便于讓更多的學生接受和認可，提高相應的教學有效性。

3 新媒體時代大學英語對茶文化的應用實踐

3.1 以茶文化的交融為基礎進行英語教育

在新媒體時代的不斷沖擊下，大學英語必然需要進行全方面的拓展和創新，而其在創新的過程中，需要完全打破傳統的教學觀念和方法，不能再盲目重視教學的單一性，轉而需要進行深層次的拓展，努力打破當前的局限性，提高整個教育的科學合理性。在實際的教育過程中，教師需要加強對學生主體性的關注度，更多地從學生的角度分析當前教學的合理性和不足之處。由于大學英語涉及到了非常多的英語茶文化。因而在學習的過程中，教師也需要盡可能將這些文化與現代化下的茶文化進行全面有效的融合，以實現更加優質的現代化英語教育。這樣的英語教育，需要以茶文化為基礎進行全面的創新，并且需要對茶文化進行交融教育，更為合理地展開教育過程，提高整個教育的科學合理性。在具體的實踐過程中，教師可以以英語課本當中所涉及的茶文化內容為基礎，更多地進行茶文化的渲染，使得更多人去接受和認可這些茶文化，學生在接受國外英語茶文化的過程中，自然而然，也會涉及到相應的文化和思想交流，自身的學習思想和能力也會在這個過程中得到全面的健全。如果在學習文化的過程中，國外的茶文化與國內的，出現了一定的沖突。教師還需要以茶文化為基礎，進行深層次的交融交流，使得學生發現不同茶文化的區別和發展狀態，基礎的教育效果也能夠得到全方面的提高。

3.2 茶思想在大學英語中的獨特傳播

大學英語教育在當前時代的發展當中，開始更多地應用一些現實教育思想，以實現更為優質的教育，但是許多文化的思想在時代的沖擊當中，依舊殘留了自身的較多特色，不容易與其他思想文化進行直接的交流與融合，如果在實際的教育過程中，盲目地加以應用，很難起到良好的教育效果。在這樣的狀況下，大學英語教育必然需要盡可能選擇較為合理的教學形式和文化思想，進而使得整個教育較為合理。而茶文化在近些年已經實現了良好的文化交融，并且具備了許多現代化認知。將這一文化內容融合到現代化教育當中，本身具有相當高的科學性。經過持續的大學英語教育實踐，更加可以激發茶文化思想的實踐效益，便于提高整體的教育效果。而學生在學習大學英語的過程中，茶文化的存在直接給予了學生相當多的活力沖擊。有助于學生學習活力和學習思想的健全，接下來的英語學習也會變得十分完善。

4 結束語

總而言之，在當前時代的發展當中，新媒體直接促進了不同文化之間的信息交流，而大學英語在這樣的狀況下，也面臨著全面的教育改革，教師需要在這樣的基礎上進行積極的教學優化和創新，盡可能采取一些現代化的教學期限進行教育融合，而茶文化必然會較多地運用到其中，產生良好的教育效果。

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