語言活動：《小雨點》

江蘇省南通市石屏幼兒園 孫莎莎

設計意圖：雨是孩子們非常熟悉并且喜歡的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。兒歌《小雨點》雖然篇幅短小，但動詞和象聲詞的運用十分豐富，容易激發(fā)中班幼兒的學習興趣。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對動詞和象聲詞的理解，并逐漸遷移到生活中去。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標] 1.理解兒歌內(nèi)容，初步感受詩歌意境。2.能根據(jù)畫面說出圖中小雨點落在哪里，發(fā)生了什么事。3.體驗大自然的美。[活動準備]背景圖六張，畫架三個，小雨點即時貼若干。事先遮住背景圖；小雨點即時貼貼在椅背隱蔽處。[活動過程]一、音樂導入，激發(fā)興趣。（入場）排成一隊走走，排成一隊走走，走呀走呀走呀走呀看誰先坐下。師：聽，什么聲音？下雨了。那小雨是怎么下的呢？我們用手來做一做（下小雨啦，下小雨啦，沙沙～沙沙～下小雨啦）。二、操作活動。1.小雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢？沙沙沙的聲音，你聽得可真仔細呀！2.小雨點會落在哪里呢？鞋子上、腦袋上、屋頂上、大象身上，都有可能。3.小雨點真有趣，我們一起來看一看，小雨點都落在了哪里？那里發(fā)生了什么事？來吧孩子們，都到前面來看一看吧！三、熟悉兒歌，創(chuàng)作表演。1.師幼交流圖譜內(nèi)容師：都看完了么？你最喜歡哪幅圖？到前面來指一指，告訴大家小雨點都落在哪里了嗎？你還看到小朋友在踩水呢，會發(fā)出什么聲音呢？師：小雨點沙沙沙，落在馬路上，鞋子啪嗒啪嗒啪。老師用三句話把這幅圖說出來了，你們也來說一說吧。師：你看到的小雨點落在哪里？師：誰能用三句話把它說出來呢？讓我們合作一下，一起用三句話把它說出來吧。（兒歌）師：你剛剛在看這幅圖的，你告訴大家這是哪兒？你能用三句話說出來嗎？（你太厲害了，一下子就說出來了。）師：小雨點可真有趣呀，原來這幾幅圖里還藏著一首兒歌呢，仔細聽。（師朗誦）2.幼兒練習幼兒隨音樂入場，激發(fā)其興趣。通過聽聲音調(diào)動幼兒積極性，促使幼兒快速進入活動的主題。這一環(huán)節(jié)重點是解讀兒歌內(nèi)容，教師通過提問激發(fā)幼兒豐富的想象力。接下來幼兒自主選擇，一邊看一邊說圖中有什么、發(fā)生了什么事，教師從中了解幼兒的閱讀能力。幼兒自由發(fā)表言論，教師再用兒歌中的語言進行總結(jié)，讓幼兒自然而然地熟悉兒歌內(nèi)容。在完整地朗誦了一遍兒歌之后，讓幼兒找出兒歌和圖片的區(qū)別，給孩子們帶來了一定的挑戰(zhàn)性，也加深了他們對兒歌的印象。通過屏幕遮蓋的方式讓幼兒反復練習兒歌，能形象地感受兒歌的意境，同時也能體驗到兒歌的生動有趣。

師：兒歌聽完了，你覺得兒歌和圖片有什么不一樣呢？師：（順序不一樣，你一下子就發(fā)現(xiàn)了），真厲害。誰來調(diào)整一下呢？師：調(diào)整得對不對呢，我們一起看著圖片說一說吧。（稍停頓）師：咦，小雨點真調(diào)皮呀（把圖片藏起來）。怎么才能讓圖片出現(xiàn)呢，只要我們把兒歌說對，圖片就會出現(xiàn)啦。我們一起來接受挑戰(zhàn)吧。（稍停頓）師：小雨點見我們小朋友這么厲害，現(xiàn)在他要加大難度了。瞧，三幅圖都不見了，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)？好，一起來吧。師：小雨點真可愛，你們想不想變成小雨點呢。他在哪里呢？就在小椅子背上，趕緊找出來，貼在自己身上吧。師：現(xiàn)在你們都是小雨點了。四個人一組，想一想你們組想落在哪里，想好后趕快站到那里去，我們要開始表演了。師：小雨點們，你還想落在哪里呢？想一想，要跟剛剛不一樣哦。這次沒有人想落在池塘里啦，那我去和小魚做游戲吧。四、創(chuàng)編兒歌，體驗樂趣。師：小雨點除了落在……還會落在哪里呢？給誰帶來快樂呢？趕緊想一想，當我唱完小雨點的歌，你們就馬上變成小雨點要落的地方。（師唱歌曲）師：點點你告訴大家，你想落到那里？大樹，大樹會長出新葉子嗎？師：琪琪你呢？你落到了房頂上，哦房頂變紅了，你把房子洗得干干凈凈，真不錯！師：我從你們當中選了幾個地方，組成了一首新的小雨點的兒歌，一起來看一看。小雨點落在了大樹上，大樹怎么樣了？小雨點又落在了花園里，給誰帶來了快樂？小雨點落在池塘里，你們看看這是誰，他在干什么？師：一起來說一說我們自己編的兒歌吧！師：小雨點的新兒歌表演得真棒。小雨點們，你們還會落在哪里呢？一起去看一看，說一說吧！坐上小火車出發(fā)吧！通過尋找“小雨點”的環(huán)節(jié)進一步為活動增加趣味性。孩子們很高興化身為小雨點，每個孩子都能融入到相應的情境中，充分調(diào)動起幼兒表演的積極性。幼兒在邊學邊表演的過程中，體驗兒歌的對偶形式。教師用音樂游戲活動調(diào)動幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在老師提問后，孩子們暢所欲言，并在創(chuàng)編兒歌的過程中體驗成就感。[活動延伸]將課堂中所用背景圖以及小雨點即時貼投放于表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編自己的新兒歌并進行大膽地表演。

反思：

《小雨點》是一首結(jié)構簡單，朗朗上口的兒歌。它以對偶的形式，告訴孩子雨水滋潤萬物，雨后的花兒變紅了、草兒變綠了……孩子們在學習詩歌、理解詩歌內(nèi)容的過程中一直處于主體位置——他們大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及草地上的小草、池塘里的魚兒、馬路上的孩子們的快樂心情。

整個活動中我真切感受到孩子們對雨天的喜愛，在聽、看、說、演中欣賞、感受雨天的美，孩子們的思維得到鍛煉，口語表達能力也得到發(fā)展。