幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設研究

楊勛芹??

摘 要：隨著我國經濟的發(fā)展進步，國家對幼兒的教育越來越重視，所以加強幼兒園的區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設，不僅有利于為幼兒創(chuàng)建一個適合幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境，還能加強幼兒的活動質量，有效的培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，促進幼兒綜合能力的發(fā)展進步。

關鍵詞：幼兒園；區(qū)角活動環(huán)境；創(chuàng)設研究

一、 引言

幼兒園是對幼兒進行啟蒙的關鍵地點，所以幼兒園的教學活動與基礎設施將直接影響幼兒的發(fā)展進步，幼兒園對幼兒的教育將直接關系到幼兒的智力水平的提升，關系到幼兒思維能力的發(fā)展進步，關系著幼兒人際交往能力的培養(yǎng)，關系著幼兒語言表達能力和肢體協(xié)調能力的進步，所以幼兒園是幼兒全面發(fā)展進步的重要場所，幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設關系到幼兒的學習和活動，所以幼兒園為了促進幼兒的身心健康發(fā)展，就必須為幼兒創(chuàng)建適合其發(fā)展的區(qū)角活動環(huán)境，提升幼兒園的教學質量。

二、 幼兒園區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設的重要性

（一） 開發(fā)幼兒智力

幼兒在幼兒園中進行學習和生活，所以創(chuàng)設幼兒園區(qū)角活動，能夠為幼兒選擇適合其需求的材料和性格相投朋友，幼兒可以在懵懂的智力發(fā)育時期，選擇自己喜歡的材料制作自己心中的模型，從而有利于提升幼兒的思維能力，促進幼兒智力水平的提升，幼兒在自己搭建模型的過程中，促進了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展進步，從而有利于開發(fā)幼兒的智力。例如：幼兒在選擇材料進行模型構建的過程中，能夠搭建不同形狀、不同高度的模型，有效地提升了幼兒的思維能力，促進幼兒智力發(fā)展進步。

（二） 提升幼兒團隊意識

創(chuàng)設幼兒園區(qū)角活動環(huán)境，幼兒能夠在娛樂的過程中選擇自己的朋友，并與朋友一同完成自己心目中的作品，有利于讓幼兒在團隊合作中提升自己的團隊意識，從而鍛煉幼兒的人際交往能力與語言表達能力，有效的促進幼兒的全面發(fā)展進步。例如：幼兒選擇與自己性格相投的幼兒作為區(qū)角活動的搭檔，共同進行區(qū)角活動，并鍛煉彼此之間的配合和默契，從而提升區(qū)角活動的速率，促進幼兒團隊意識的提升。

（三） 促進幼兒個性發(fā)展

幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設，有效的改變了傳統(tǒng)幼兒園教師教學過程中只讓幼兒進行自由活動或者單純的對幼兒進行知識講授的狀況，讓幼兒通過區(qū)角活動，充分調動了幼兒的主觀能動性進行各種活動，從而有利于幼兒獨特個性的發(fā)展，有利于讓幼兒更好地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，彰顯幼兒的獨特性。

三、 如何創(chuàng)設幼兒園區(qū)角活動環(huán)境

（一） 區(qū)角環(huán)境遵循的原則

1. 以幼兒需求為創(chuàng)設的主體

創(chuàng)設幼兒園區(qū)角活動環(huán)境是為了方面幼兒進行學習和生活，以提升幼兒學習興趣為關鍵，有效地進行各項幼兒活動的建設，所以教師在創(chuàng)設幼兒園區(qū)角活動的過程中，必須遵守以幼兒的需求為創(chuàng)設的主體的原則，從而保障在區(qū)角活動環(huán)境中能夠融入幼兒易于接受的簡單知識，從而有效的開發(fā)幼兒的智力，還要為幼兒準備其喜歡的動畫、游戲等各種娛樂形式，從而有效地提升幼兒學習與活動的積極性。另外，幼兒園區(qū)角活動環(huán)境中所準備的各種材料一定要具有安全性，由于幼兒年紀小，行動不敏捷，幼兒活動中很容易發(fā)生各種意外，所以區(qū)角活動環(huán)境的安全性對幼兒的生命健康是非常重要的。以幼兒為主體的原則最重要的就是要將幼兒制作的作品全部展現(xiàn)在幼兒的面前，以不斷提升幼兒對自身價值的認識，促進幼兒身心健康發(fā)展。

2. 根據(jù)幼兒年齡的不同進行區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設

由于幼兒園中幼兒的年齡大小不一，所以教師要根據(jù)幼兒年齡的不同，合理設置不同的幼兒園區(qū)角環(huán)境，從而保證不同年紀的幼兒能夠接受不同的教育教學。例如：在對年紀比較小的幼兒進行教學的過程中，教師就要設置相應的玩具環(huán)境和游戲環(huán)境，并且添加相應的動畫片展示環(huán)境，以讓幼兒在娛樂的過程中不斷提升自身的智力水平。而對于年紀比較大的幼兒，教師就可以設置相應的計算區(qū)角環(huán)境、比賽區(qū)角環(huán)境，以促進幼兒競爭意識、思維能力的不斷發(fā)展進步。

（二） 如何放置幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的材料

1. 放置要具有層次性

由于幼兒園幼兒的年紀不一，所以教師要注重對創(chuàng)建幼兒區(qū)角環(huán)境創(chuàng)建的層次性，保證幼兒在區(qū)角活動環(huán)境中能夠進行符合自身認知能力的活動。例如：在對幼兒計算能力的區(qū)角活動中，針對數(shù)學水平比較低的幼兒就可以進行簡單的計算活動，而對于計算能力強，思維敏捷的幼兒，教師就可以為其創(chuàng)設具有一定難度的計算習題，從而保證幼兒在進行區(qū)角活動的過程中能夠有效地提升自己的思維能力，促進幼兒的智力發(fā)展。

2. 及時調整材料

創(chuàng)設區(qū)角活動環(huán)境，其目的就是讓幼兒在區(qū)角活動中不斷提升自身的智力，所以教師要根據(jù)活動的不同，經常對區(qū)角活動中的材料進行更換，保證材料能夠適應幼兒的成長趨勢，從而促進幼兒的不斷發(fā)展進步。

四、 結束語

幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設，有利于提升幼兒學習的積極性，從而促進幼兒思維能力、團隊意識、語言表達能力、人際交往能力、動手實踐能力等綜合能力的發(fā)展進步，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 田甜，黃少蕓.成熟理論視野下幼兒園活動區(qū)角創(chuàng)設研究[J].雞西大學學報，2013，13（2）：23-24.

作者簡介：

楊勛芹，重慶市，重慶市江津區(qū)白沙幼兒園。endprint