讓幸福教育班會課成為學生健康成長的加油站

鄧小清

【摘 要】 用心觀察班情，用心收集素材，用心思考解決問題，用真情和激情演繹，把班會作為學生健康成長的加油站。德國教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在與激勵、喚醒、鼓舞”。文章簡要闡述了激勵、喚醒、鼓舞學生的幾點方法。

【關 鍵 詞】 幸福教育；班會；健康成長

德國教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在與激勵、喚醒、鼓舞”。怎樣才能激勵、喚醒、鼓舞學生？班會課就是班主任對學生進行教育的有利陣地，走進學生心靈的班會課更是學生健康成長的加油站。

一、班會首先從撼動學生的心靈開始

青春期的中學生尤其是高中學生，心里有一道防線，他們反感說教，甚至故意反其道而行之。班會中，我利用感人的故事、圖片、視頻，先摧毀其心理防線，觸及心靈深處最柔軟、脆弱的地方，然后再播撒下愛和希望的種子。

開學第一周的班會上，我告訴孩子們要堅持、堅強，勇敢地面對生活。我沒有簡單蒼白地說教，我給他們放了一段視頻——勵志女孩小獎章的故事。央視《夢想星搭檔》的舞臺上，小獎章和媽媽一起為觀眾獻上了一支特殊的舞蹈。配合著一旁沙寶亮凄美傷感的歌曲《天亮了》，母女二人相立于舞臺，當媽媽用手托起只剩下半個身體的小獎章時，她陽光般的笑容以及眼神中透露出對夢想的執著，令全場觀眾無不感受巨大的心靈震撼。全班同學也為之震撼流淚。

我告訴他們：這是一個怎樣堅強的女孩！獎章在六歲時不幸遭遇車禍，當車輛軋得她沒有了下半身的時候，骨頭外露的她沒有喊，沒有叫，更沒有哭！當媽媽哭得淚眼模糊時，她說了一句“媽媽我要看一下我的腳！”在她被推進手術室時，她安慰媽媽：“媽媽，不要哭，不要太難過，我會出來的！”高位截肢以后，面對以后人生的艱辛，她安慰她的媽媽：“難過也是過一天，不難過也是過一天。”而此時，她只有6歲……伴隨我的講述，畫面定格在舞臺上小獎章的特寫：只有半個身體卻有著陽光般的笑容，眼神中透露出對夢想的執著……教室一片寂靜，透過他們的表情和臉上劃過的淚水，我知道他們內心的震撼。

我堅信只有引起學生共鳴的教育，才是有效的教育！

二、班會要有實用性、針對性

班會要走心，必須有實用性、針對性，能幫助孩子解決學生學習、生活中的問題。班主任必須有一雙慧眼，用心的觀察班級現狀、存在的問題，思考準備后通過班會找到解決的辦法和相應的策略，幫助學生更好地成長。所以班會不能流于形式，流于表面。

文理分科，針對一些同學選擇文科后的迷茫甚至自卑，我在分科后第一節班會中明確告訴他們：文科不等于瘟科，只要努力，只要堅持，文科生有前途有希望！我搜集了許多文科大學尤其是有南中學子考入的名校校門一一展示，激勵他們。

怎樣才能推開？我提了兩個關鍵詞：

第一：拼搏！何為拼搏？把完不成的超額完成，將不會解的題一題多解，使難以表達的問題書寫簡明，由易出差錯轉變為零缺陷，將不喜歡的學科變為興趣濃厚。

第二：堅持！我和大家分享了蘇格拉底要學生堅持每天甩手300下的故事，一年后只有一個同學還在堅持。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到；說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。成功在于堅持 這是一個并不神秘的秘訣。

針對分科后有同學左右搖擺不定，我又開了一個“我選擇我喜歡，我融入，我行動，我成功”的主題班會。告訴他們：選擇的重要之處在于：自己主宰自己的命運。選擇本身重要，更重要的是選擇后的堅持與努力。

針對聽課效率不高，我們專門開了“何為真正有效的聽課”的班會。聽什么？怎么聽？大家激烈討論后有了精彩的總結：第一，要在自學（或預習）的基礎上帶著問題來聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅使下你的聽課效率一定會很高；第二，即便感到上課之前這節課的內容都會了也要認真聽，聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的，聽老師那簡潔準確的語言，形象的比喻和嚴密的推理。第三，聽課要“五到”。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

針對文科數學不好而這又是文科成敗的關鍵，除了平時反復的強調，專門開了一個文科同學怎樣學好數學？交流學習中，同學們紛紛表示獲益匪淺。

針對很多同學不喜歡閱讀，閱讀能力差，專門開了一個關于閱讀的班會，引用蘇霍姆林斯基關于閱讀的相關論述和北師大尹建莉老師的實驗結果，強調閱讀的重要性和怎樣才算有效閱讀。

三、師生用心收集班會素材

班會要充滿魅力，就要借助豐富多彩的素材，靠單純的宣講說教或有聲音沒內容的口號無法獲得令人滿意的效果。

平時看書看報看電影電視音樂甚至微信QQ，我和學生都做一個有心人，用心收集各種素材，尤其是那些令人感動震撼和充滿正能量的。班會課上，一起分享一起感悟，為孩子們打開一扇扇窗，讓他們走出校園，走進普通百姓不普通的生活，感受他們為生活而奮斗不惜的精神，感受他們在困難面前保持樂觀的精神風貌。

用心挖掘身邊的人和事，用身邊的例子傳遞正能量，用孩子看得見的事實說話。

曾經一次月記要求大家用眼用心尋找記錄身邊的榜樣，并且用筆記下來，結果令我非常感動十分震撼，大家寫得很真、很實、很全面，尤其是對孫楠楠、劉世偉、江麗三位同學，大家看到了他們優異的成績，更看到了優異成績背后他們真誠的為人、良好的習慣和頑強的毅力，大家用心記下了他們為理想頑強拼搏的諸多細節，我一一摘錄匯總，竟有滿滿的十頁，于是便有了后來“鋼鐵是這樣煉成的——我身邊的榜樣”的主題班會。榜樣的力量是無窮的，更何況是身邊的榜樣。

四、用心付出，堅持到底

2013年6月5日高考前最后一節班會課，我們開了整整一個小時，回顧了高中三年一起走過的日子（照片、視頻），還有每個小組拍攝的為自己高考加油的視頻，有歡笑有淚水，有感動有不舍。沒有征戰前的緊張，沒有對決前的恐懼，只有心與心的交流和一起走過的點點滴滴、風風雨雨的回味……

用心觀察班情，用心收集素材，用心思考解決問題，用真情和激情演繹，把班會作為學生健康成長的加油站。堅守這塊陣地，走進學生心靈，學生收獲許多：健康、快樂、陽光、堅強，高考場上的所向披靡；我也收獲了很多很多：學生由衷的愛、屢創奇跡的高考戰果和各種的榮譽……班會讓學生成長，我亦因學生的成長倍感幸福和驕傲！

【參考文獻】

[1] 呂麗. 做幸福的班主任[M]. 南京：江蘇教育出版社，2015.

[2] 解玉玲. 主題班會：《感悟幸福，快樂學習》[J]. 未來英才，2015（4）.

[3] 尚清林. 幸福班會[J]. 湖北教育（新班主任），2013（3）.endprint