蒙古族音樂在幼兒園的教育對策研究

龐宇峰 常超

摘要：在我國的地方傳統民族音樂文化當中，蒙古族地方音樂文化是其中非常重要的一部分，但是隨著社會的高速發展，我們能夠發現蒙古族音樂文化中的某些部分已經出現了失傳的情況，造成這種情況的主要原因在于多元文化的沖擊以及我國教育中所涉及到的地方傳統民族音樂文化內容缺失。可見，在幼兒園的教育中加入蒙古族音樂的元素是非常必要的。

關鍵詞：蒙古族音樂 幼兒園 教育對策

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）22-0127-02

一、蒙古族音樂在幼兒園教育中的作用分析

（一）弘揚我國的傳統文化

為了能夠實現中國夢，同時也為了更快的實現中華民族的偉大復興，對我國的傳統文化進行弘揚是我們每個人的責任。多元的民族文化是我國所具有的特點，每一種民族文化都具有其自身的歷史和傳統，相較于其他民族音樂文化來說，蒙古族音樂文化的受眾人群數量相對較多，有著一定的影響力。在當今社會受到多種文化沖擊的大背景下，學校和家長都更加重視對孩子進行英語和西方文化的教育，而我國所特有的地方民族文化則沒有進入到他們的視野。為了能夠更好的把我國的地方性民族音樂文化進行傳承，在幼兒園教育中加入地方性民族音樂教育是非常有意義的，從而使得更多的孩子能夠受到地方民族音樂文化的影響和教育。

（二）滿足兒童發展需求

幼兒園教師在對兒童進行教育的過程中，要重視教育方法對于兒童心理狀態的影響。恰當的使用音樂教育能夠在培養兒童音樂素養的同時，也能夠讓孩子們感受到更多的快樂。音樂這種文化是無形的，能夠對于一個人的氣質和思想形成很大的影響。相對于東方人來說，西方人更加喜愛搖滾音樂，所以西方人的行為方式相較于東方人來說也更加的外放。蒙古族音樂的特點在于悠揚和綿遠，給人一種寧靜自然的感覺，在幼兒園的教育當中加入蒙古族音樂內容，能夠使得蒙古族音樂文化盡早的進入到兒童的思想當中，為后續的蒙古族音樂文化學習打下良好的基礎，從而達到傳統民族文化傳承的目的。相信隨著這些兒童在未來隨著知識面的增長和閱歷的增加，會因為在幼兒階段的蒙古族音樂文化學習，而對于我國民族傳統文化更加感興趣，從而產生更加濃厚的愛國情感。

（三）符合教師教育需要

在幼兒園教育當中，教師扮演著教育執行者的重要角色，直接影響著幼兒園的教學效果，可以說幼兒園教師的能力和水平對于兒童的未來發展有著一定的決定作用。對于孩子們來說，幼兒教育階段是非常重要的，因此幼兒園教師應該積極的去提升自身的知識水平和教育能力。在對幼兒園進行音樂教育的過程中，將蒙古族音樂文化融入到其中，不但能夠側面的提升幼兒園教師的民族音樂素養，同時也是對于幼兒園音樂教育內容的一種豐富，從而在整體上提升幼兒園的教學質量和效果。另外一方面，幼兒園教師通過對于內蒙古地方民族音樂文化的學習，實際上也是對于我國傳統文化的一種回顧，進而在日常的幼兒教育過程中，能夠更好的進行愛國主義教育。

（四）推動教育事業發展

國家的發展和振興離不開學校的良好教育，近些年來隨著互聯網的大力發展和智能手機的風靡，世界多元文化對于兒童的品格形成了一定的影響。因此，幼兒園教育應該在當前多元文化沖擊的背景下，有意識的加入一些傳統民族文化內容。蒙古族音樂文化加入到幼兒園音樂教育過程中，使得幼兒園的孩子從小就能夠與我國傳統文化建立聯系，從而更好的培養孩子們的愛國主義情懷，為日后的工作和生活打下良好的基礎。在對兒童進行教育的過程中，不僅僅要看重能力培養，更是要重視愛國主義教育。

二、蒙古族音樂在幼兒園的教育對策研究

（一）制作教學素材

蒙古族音樂的民族特色是非常強烈的，但是由于幼兒園兒童的年齡較小，所以在學習內蒙古音樂時會存在一定的局限性。因此，制作出適合幼兒園兒童的教材是非常重要的。只有具備了合適的音樂教材，才能夠讓幼兒園兒童更好的去學習內蒙古音樂。在進行音樂教材制作的過程中應該注意以下幾點：首先，在選擇內蒙古音樂教學素材時，要考慮到幼兒園兒童的欣賞能力和理解能力。兒童的身體正處于發育階段，所以不能采用音域過高的內蒙古音樂作為素材，避免對于兒童的聲帶造成損害，一些特別具有代表性的蒙古族音樂，可以考慮對其進行重新編曲，使其更加適合幼兒園兒童學習。其次，所選擇的內蒙古音樂教學素材，在具有地方民族特色的同時，也要確保內容的健康向上，從而對幼兒園兒童進行正面的思想教育，例如《巴布若阿斯爾》《白翎雀》等。

（二）在歌唱教學中加入蒙古族音樂

蒙古族本身就是一個能歌善舞的民族，把內蒙古音樂融入到幼兒園的歌唱教學過程中，能夠有效的培養兒童們的歌唱能力。我們知道在演唱蒙古族歌曲時，如果使用蒙語來演唱則會更好的體現出蒙古族音樂的味道，曲子起承轉合，跌宕起伏，非常適合幼兒園的兒童學習。還有一些蒙古族音樂在演唱時需要搭配豐富的動作和表演，這種歌唱形式必然會深受幼兒園兒童的歡迎。在實際的蒙古族歌曲教學過程中，幼兒園老師可以先給孩子們播放原曲的演唱視頻，然后讓孩子們模仿，這樣在提升課堂趣味性的同時，也在一定程度上鍛煉了孩子們的模仿能力和表演能力，從而獲得更好的教學效果。在選擇歌唱曲目時，一定要考慮到幼兒園兒童的年齡特點，有時也可以對一些歌曲進行一定程度的改變，以適合幼兒園的教學。

（三）在律動教學中加入蒙古族音樂

一些幼兒園在進行音樂教學過程中，會采用奧爾夫音樂教學方法來進行教學，這種教學方法的核心思想在于用本土文化來對兒童進行教育，也就是說，這種教學方法的理念與本文所探討的把蒙古族音樂加入到幼兒音樂教育中的理念是相同的。所以，在進行幼兒園音樂教育時，采用奧爾夫的音樂教學理論是非常有效的。蒙古族的音樂非常具有感染力，律動性也非常強，能夠激發出幼兒園兒童的律動感。在實際的音樂教學過程中，應該通過奧爾夫音樂教學方法來引導幼兒園的孩子們從民族音樂中感受到快樂，并且能夠體會到民族音樂的魅力。在律動教學的過程中融入蒙古族音樂時，需要注意以下幾方面問題：首先，在進行蒙古族音樂律動教學時，要選擇適合幼兒園兒童年齡段的律動練習動作，因為很多蒙古族音樂搭配的舞蹈動作難度都是非常高的，如果選擇的內容不當非常容易造成孩子受傷的情況，因此在選擇律動教學視頻時，教師要提前進行考量，必要時可以對視頻中的舞蹈動作進行簡化，然后再由教師親自教授給孩子們。其次，在進行律動的動作教學時，教師要適當的留給孩子們一些發揮自身個性創作的空間，讓孩子們能夠自由的隨著音樂起舞，從而在律動練習的過程中釋放自己的情緒，這同時也是一個鍛煉孩子肢體表達能力和想象能力的過程。

（四）在音樂賞析教育中加入蒙古族音樂

把蒙古族音樂文化融入到幼兒園教育過程中，可以在幼兒園音樂賞析環節向孩子們呈現更多的蒙古音樂文化。例如在欣賞蒙古音樂的同時，通過圖片或者實物等方式來向孩子們介紹蒙古音樂的樂器，如揚琴、馬頭琴等，從而豐富孩子們的音樂知識，同時也能夠引導孩子們去了解蒙古族的傳統文化。另外，也可以在音樂賞析教育時，為孩子們播放蒙古族舞蹈，例如察哈爾歌舞等，讓幼兒園的孩子們能夠深入的感受蒙古族舞蹈的歡快氛圍，在這個過程中，蒙古族音樂文化就會得到孩子們的更多關注，從而為后續的蒙古族音樂教學打下好的基礎。

三、結語

總的來說，在幼兒園教育中融入蒙古族音樂，對于我國民族地方文化傳承有著非常重要的意義。因此，幼兒園教師應該加大對蒙古族音樂教學項目的重視，把蒙古族音樂融入到幼兒園教學內容中，能夠促使幼兒園教學活動變得更加豐富多彩。音樂同樣也是民族文化藝術的表現形式，蒙古族音樂文化屬于我們國家的民族文化藝術瑰寶，需要通過教育來對其進行傳承和發揚。本文首先對于蒙古族音樂在幼兒園教育中的作用進行分析，從而對于蒙古族音樂在幼兒園的教育對策進行研究，希望通過本文，能夠為蒙古族音樂在幼兒園的教學提供一些參考和幫助。

參考文獻：

[1]陳陽.基于蒙古族民間音樂的幼兒園音樂課程資源開發研究——兼論蒙古族音樂幼兒教育資源庫的構建[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2009年.

[2]紀璐.蒙古族民間音樂在幼兒教育中的整合與滲透[J].當代音樂，2017，（21）：49-50.

[3]曾漪.蒙古族幼兒音樂課程資源開發研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2009年.