開展“校園足球聯(lián)賽”的幾點(diǎn)思考

黃洪祥

【摘 要】當(dāng)前，張家港市的“校園足球聯(lián)賽”開展真可謂如火如荼，本文就開展“校園足球聯(lián)賽”的意義及策略進(jìn)行了闡述，以期能夠?yàn)槲沂小靶@足球聯(lián)賽”的發(fā)展有一定的幫助，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】校園足球聯(lián)賽；意義；策略

我市是從2015年度開始在全市中小學(xué)舉行“三大球聯(lián)賽”的，舉辦“聯(lián)賽”既是我市廣泛深入開展“陽(yáng)光體育”的“杠桿”，又是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校體育改革的“突破口”，更是弘揚(yáng)體育精神、熔鑄學(xué)校體育文化的新舉措。足球作為“三大球”之一，筆者認(rèn)為：開展好“校園足球聯(lián)賽”舉足輕重。

一、開展“校園足球聯(lián)賽”的意義

1.增強(qiáng)身心健康

足球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)之大項(xiàng)，也是學(xué)校課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，長(zhǎng)期以來(lái)受到廣大中小學(xué)生的青睞。定期組織“校園足球聯(lián)賽”，能督促學(xué)生長(zhǎng)期參與足球內(nèi)容的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與比賽，學(xué)生如果能經(jīng)常參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康是很受益的：首先，對(duì)個(gè)人的人格將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)過程中，對(duì)個(gè)人的意志力、責(zé)任感、機(jī)智果斷、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等具有極大的考驗(yàn)；其次，足球運(yùn)動(dòng)集跑、跳、投于一體，能全面鍛煉和健全體魄，經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，可以提高學(xué)生的力量、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)；再其次，經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)，能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能。因此，有效開展“校園足球聯(lián)賽”能夠?yàn)閷W(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)提供良好的氛圍與環(huán)境，促進(jìn)身心健康。

2.培育后備人才

日本足球界普遍認(rèn)為，“校園足球的推廣將成就強(qiáng)大的國(guó)家隊(duì)”。校園足球是推廣足球普及、成就足球人才的重要環(huán)節(jié)，它是一個(gè)國(guó)家足球發(fā)展的基石。校園足球已經(jīng)在巴西、日本等許多國(guó)家走過了許多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這些國(guó)家的不斷探索中，形成了較為完備的活動(dòng)理念、科學(xué)理論依據(jù)以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都為這些國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)作出了大量貢獻(xiàn)，為這些國(guó)家提供了大量?jī)?yōu)秀足球人才。我國(guó)是一個(gè)超級(jí)大國(guó)，人員眾多，校園足球在上級(jí)各部門的關(guān)注度逐漸提高的情況下，隨著“校園足球聯(lián)賽”這個(gè)平臺(tái)的全面鋪開，我們有理由相信，通過“校級(jí)聯(lián)賽”、“片級(jí)聯(lián)賽”、“市級(jí)聯(lián)賽”等“校園足球聯(lián)賽”的廣泛開展，一大批優(yōu)秀足球后備人才將脫穎而出，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)與國(guó)外相比，差距也必將越來(lái)越小。

3.推動(dòng)“校園足球運(yùn)行機(jī)制”

舉辦“校園足球聯(lián)賽”是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育“立德樹人”根本任務(wù)不可缺少的環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是豐富學(xué)生的校園生活，提升身心健康水平的有效抓手；通過舉辦“校園足球聯(lián)賽”來(lái)積極熔鑄成以“合作、競(jìng)爭(zhēng)、超越”為主要特征的校園體育文化。我市的“校園足球聯(lián)賽”主要分為“校級(jí)足球聯(lián)賽”、“片級(jí)足球聯(lián)賽”、“市級(jí)足球聯(lián)賽”，不難看出，“校級(jí)足球聯(lián)賽”是基礎(chǔ)，通過“校級(jí)足球聯(lián)賽”選拔出隊(duì)伍參加“片級(jí)足球聯(lián)賽”，勝出了再參加“市級(jí)足球聯(lián)賽”，層層遞進(jìn)。從每場(chǎng)比賽的情況和比賽結(jié)果足以看出各個(gè)學(xué)校“校園足球運(yùn)動(dòng)”運(yùn)行的狀況，包括學(xué)校層面的關(guān)注程度、教師學(xué)生的參與程度、有關(guān)制度的制定與執(zhí)行程度等。通過校級(jí)、片級(jí)、市級(jí)等“校園足球聯(lián)賽”的舉辦，將能有效推動(dòng)“校園足球運(yùn)行機(jī)制”，學(xué)校乃至教育主管部門之間的“校園足球運(yùn)行機(jī)制”可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

二、開展“校園足球聯(lián)賽”的策略

1.完善運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽制度

為了更好的開展“校園足球聯(lián)賽”，各學(xué)校及上級(jí)教育主管部門應(yīng)該不斷完善“校園足球聯(lián)賽”的競(jìng)賽制度，以獲得大家廣泛的關(guān)注度與參與度。學(xué)生層面，學(xué)校不妨通過完善運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)制度，促使學(xué)生自發(fā)地參與足球運(yùn)動(dòng)，比如增設(shè)“足球之星”的評(píng)選，或者把學(xué)生參與“校園足球聯(lián)賽”情況作為評(píng)選三好學(xué)生及特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)與比賽來(lái)鍛煉和證明自己；教師層面，學(xué)校不妨將各班級(jí)正副班主任組織學(xué)生參與“校園足球聯(lián)賽”的情況作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的項(xiàng)目指標(biāo)，以獲得更多老師的支持；學(xué)校層面，教育主管部門不妨在片級(jí)、市級(jí)聯(lián)賽學(xué)校獲獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上增設(shè)“美麗主場(chǎng)”等項(xiàng)目評(píng)選，以調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性和積極性。這樣，一方面通過比賽更多的影響和帶動(dòng)師生參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。另一方面通過不斷完善各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽制度，幫助大家更好地了解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)制度，更好將足球運(yùn)動(dòng)普及與提高。

2.培育足球教學(xué)人才

開展“校園足球聯(lián)賽”，少不了日常足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練，說(shuō)到底少不了具有足球?qū)I(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的師資力量。就我市目前情況來(lái)看，原本足球?qū)I(yè)的體育教師真是少之又少。鑒于這樣的情況，如何將校園足球運(yùn)動(dòng)很快地運(yùn)作起來(lái)也是一大課題，值得探討與研究：首先我們要大膽引進(jìn)退役足球人才，以供開展足球運(yùn)動(dòng)之需；其次我們要注重原有專職體育教師自身足球知識(shí)與技能的提高，讓他們勝任足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)；最后我們還可以物色一批有足球特長(zhǎng)的非體育教師，通過聘請(qǐng)的形式，讓他們來(lái)?yè)?dān)任足球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)老師，通過不斷培養(yǎng)和吸納足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)人才，為學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)、科學(xué)訓(xùn)練提供良好的師資力量。為學(xué)生能從小開始足球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、終身體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要與文化緊密結(jié)合

足球比賽場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，更是體育的精神“靈魂”所在。所以，開展“校園足球聯(lián)賽”要與文化緊密結(jié)合，我們要推崇“拼搏進(jìn)取”的足球文化，以足球精神來(lái)激勵(lì)和感化師生。一是營(yíng)造“美麗氣場(chǎng)”。即比賽的時(shí)候要有良好的氛圍，像兒童過生日、過節(jié)一樣熱鬧。有賽場(chǎng)主持、有程序、有規(guī)范、有解說(shuō)、有拉拉隊(duì)。二是打造“精神磁場(chǎng)”。即比賽的定位學(xué)生是主人，是賽場(chǎng)的主角，學(xué)校要用足球運(yùn)動(dòng)的磁力去吸引每一個(gè)兒童活潑跳動(dòng)的心，在足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使得足球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生內(nèi)心期盼和向往的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。三是鍛造“人格立場(chǎng)”。即重在參與，引導(dǎo)學(xué)生做人第一，比賽第二，重在享受過程，盡情體驗(yàn)，體驗(yàn)成敗帶來(lái)的喜怒哀樂，然后學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)體質(zhì)與心智的同步發(fā)展。

（本文系蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《校園足球運(yùn)行機(jī)制與提升路徑研究——以張家港市為例》（課題編號(hào)：16122765）課題階段成果）endprint