民族樂器兒童化的探索與應用

王媛媛

摘 要：民族器樂在我國民族音樂中占有不可或缺的重要地位，而中小學生作為傳統(tǒng)音樂文化傳承的主體更為民族樂器兒童化的建立提出了要求。鑒于二者的深度關(guān)聯(lián)，運用理論與實踐相結(jié)合的思路方法，就民族樂器兒童化的發(fā)展需求進行探索和應用。

關(guān)鍵詞：民族樂器；兒童化；傳承；應用

中圖分類號：J632 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0107-01

民族音樂作為一個具有本民族形態(tài)特征的傳統(tǒng)藝術(shù)形式流傳至今，它體現(xiàn)了中華民族的文化與智慧，通過對民族音樂的學習與傳承對愛國主義教育也起著積極的作用。為了弘揚民族音樂教育，倡導民族音樂文化的傳承，中小學生作為推動民族藝術(shù)文化建設(shè)發(fā)展與繁榮的重要群體，學習民族樂器也就成為傳承傳統(tǒng)音樂文化的重要途徑。但由于常規(guī)民族樂器造價高、體積大等問題為孩子們的學習造成了阻礙。本文試圖結(jié)合相關(guān)理論與實踐研究從三個方面來對民族樂器兒童化的可行性進行探索，從中梳理出更加適合中小學生使用的小型化民族樂器。

一、民族樂器兒童化的必要性

（一）民族音樂傳承與發(fā)展需求

我國民族音樂從古至今，歷經(jīng)各代流傳與提煉，凝結(jié)了各民族藝術(shù)文化的精髓，是中華民族所特有的民族氣息，在當今的音樂教育中起著舉足輕重的作用。利于提高學生們的藝術(shù)審美、道德素養(yǎng)和愛國情懷。子曰：“移風易俗，莫善于樂。”中國近代思想政治教育家梁啟超先生也曾指出“欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為精神教育之一要件。”由此可見民族音樂傳承與發(fā)展的必要性。民族器樂在整個民族音樂中占有不可或缺的地位，自古就有“胡琴琵琶與羌笛”“大珠小珠落玉盤”等詩句的寫照。在當今社會樂器已經(jīng)不再作為一種單一與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的發(fā)聲工具，而更是作為一種對更高層次美感的追求。中國近代音樂學家王光祈先生曾道“音樂中含有美感，能使人態(tài)度嫻雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以領(lǐng)略有生之樂。”隨著我國國民經(jīng)濟與城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展加速，國家對文體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也越來越加以重視，當今時代中國人民對民族樂器的學習更是變得普遍化和小齡化。青少年也越來越成為踏入民族樂器學習領(lǐng)域的主體。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國青少年民族樂器學習者其中學習古箏有100多萬人、二胡60多萬人、揚琴50多萬人、笛子40多萬人等。那么對民族樂器兒童化的研發(fā)制作更要提上進程。

（二）中小學生入門學習民族樂器的前提

我國民族樂器歷經(jīng)時代演變與革新，現(xiàn)已具有一些固定的形制和規(guī)格。然而面對這些形制與規(guī)格大多都是針對成人演奏者，中小學生使用常規(guī)尺寸的樂器會在肢體協(xié)調(diào)、美觀和學習興趣方面造成一系列的問題，這為少年兒童對民族樂器的學習與演奏方面造成了一定的障礙。比如：彈撥樂中的琵琶、中阮等樂器左手基礎(chǔ)把位的品相對于少年兒童手指長度或是換指觸弦抬落等基礎(chǔ)演奏手法均在身形機能構(gòu)造和美觀演奏情緒等方面不同層次造成困擾。久而久之降低中小學生學習興趣。為改善中小學生在演奏常規(guī)尺寸的民族樂器與身體發(fā)育特點所造成的比例不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，應加快研制可應用于中小學音樂課堂的小型民族樂器進程。

二、民族樂器兒童化的探索挑戰(zhàn)

對于民族樂器兒童化的首要探索挑戰(zhàn)就是樂器的研發(fā)制作。隨著歷代音樂先驅(qū)者對民族樂器的改良研制，傳統(tǒng)規(guī)格尺寸的民族樂器在制作上早已經(jīng)具有一定的生產(chǎn)模式。但對于兒童型民族樂器領(lǐng)域的短缺，樂器的研發(fā)制作也成為了推動領(lǐng)域新進程的首要任務。不同于傳統(tǒng)民族樂器制作，在新型領(lǐng)域的研發(fā)調(diào)試還需加入音樂理論和樂器演奏相關(guān)專業(yè)的年輕人，甚至是聲音物理相關(guān)專業(yè)的專家學者。配合高端科技和機器，更科學的解決新型樂器的形制、工藝、音色等問題。

與此同時，探索研究兒童化民族樂器的新領(lǐng)域，填補了民族樂器小型化領(lǐng)域的空缺，促進了多學科綜合，推動創(chuàng)新思維的發(fā)展，更好的培養(yǎng)中小學生學習民族音樂的興趣，推動民族音樂文化發(fā)揚。鞏固國家文化教育基礎(chǔ)建設(shè)，增強國家文化軟實力。

三、民族樂器兒童化的應用前景

（一）提升少年兒童對民族樂器的學習興趣

兒童化的民族樂器適用于少年兒童學習演奏民族器樂的需求，能充分調(diào)動起學生學習的積極性，提高學生對所學樂器細節(jié)的深入認識及趣味性。也在某一程度上減輕學生求學的壓力。

（二）填補新型民族樂器科學領(lǐng)域帶動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展

當前兒童化民族器樂在整個行業(yè)中仍處于短板位置，通過創(chuàng)新探索新型領(lǐng)域，促進行業(yè)發(fā)展，從而形成研發(fā)制作生產(chǎn)銷售的產(chǎn)業(yè)鏈，我國樂器制造業(yè)規(guī)模以上企業(yè)數(shù)量不多，同比增長速度大于全國平均GDP增幅，從樂器類別來看，中國樂器的總產(chǎn)值、銷售產(chǎn)值和出口交貨值的同比增幅都是最高的，說明中樂器工業(yè)處于上升期，市場潛力巨大。帶動行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展的同時，也為企業(yè)公司獲得高素質(zhì)的研發(fā)與制作人員做保障。

（三）更好的促進民族音樂的傳承與發(fā)展

兒童化民族樂器的推廣仍堅持以傳承民族文化為目標，注重新型樂器的開發(fā)和技術(shù)、質(zhì)量的領(lǐng)先，追崇各學科之間相互交融，推動行業(yè)企業(yè)進一步發(fā)展。更好的為青少年兒童對民族樂器提供使用，促進民族音樂的傳承與發(fā)展。

在國家政策的大力支持弘揚傳統(tǒng)民族文化的大背景下，改革和研發(fā)中國民族小型化樂器成為我國音樂文化建設(shè)中的一項重要問題。能否肩負起發(fā)揚民族音樂文化的重任也成為民族文化傳承的關(guān)鍵。對民族樂器兒童化的深入探索與應用符合當今社會發(fā)展需要，讓我們一起為民族文化的薪火相傳盡力量。

指導教師：周和明endprint