淺析成語中的語法及文言現象

章秋玲

摘要：中華民族語言文化博大精深，成語作為其中之一源遠流長，成為具有特色的中國文化之一，隨著時代的發展，越來越多與語言文化的節目開始出現在熒幕上，對成語文化的發揚與傳承正得到越來越多人認可。成語不僅只有表層含義，其中蘊含的語法及文言現象也是人們應注意的范疇，本文結合當今語文教學狀況，對成語教學提出建議及點滴思考，促使成語教學綜合水平的提升。

關鍵詞：成語； 語法 ；文言現象； 思考

近年在央視上熱播的《中國成語大會》，是繼2013年收視、口碑雙豐收的中國漢字聽寫大會之后的又一臺大型原創文化類節目，深受廣大觀眾喜愛。成語是漢語的味精，從未被仰視，卻一直在發光。成語是高考語言知識和語言表達的一個重要考點。考生如果想要正確使用成語，就必須正確理解成語；想要正確理解成語，就必須了解成語中的語法及文言現象。

一.成語的語法結構

成語一般都是由四個字組成。從語法上分析有下列幾種結構：

1、并列結構——披堅執銳、防微杜漸、千山萬水、珠聯璧合

2、偏正結構——衣冠禽獸、扶搖直上、孜孜不倦、一丘之貉

3、動賓結構——頓開茅塞、不見經傳、歧路亡羊、如喪考妣

4、主謂結構——杞人憂天、毛遂自薦、夜郎自大、葉公好龍

5、連謂結構——抱薪救火、亡羊補牢、畫蛇添足、隔岸觀火

6、兼語結構——請君入甕、令人生畏、化險為夷、引狼入室

二.成語的內部關系

1.成語的內部關系一般有：遞進，轉折，因果，選擇，條件，目的，假設，讓步關系等。

1、遞進關系----得寸進尺、 得隴望蜀 、信而有征、 聽其言觀其行、陽奉陰違

2、轉折關系----柳暗花明、不勞而獲、雖死猶生 、明知故犯 、具體而微

3、因果關系-----水落石出、水滴石穿、嘩眾取寵、失之毫厘，謬以千里

4、選擇關系----寧缺勿濫、何去何從、寧死不屈 、 寧為玉碎，不為瓦全

5、條件關系----厚積薄發、逢人說項、唯利是圖 、不破不立 、 分久必合 、

6、目的關系----殺一儆百、守株待兔、 越俎代庖、 戴罪立功 、借刀殺人

7、假設關系----有求必應、風雨不改、有則改之、 知已知彼，百戰不殆

8、讓步關系----死不瞑目、百口莫辯、罄竹難書、插翅難逃、百讀不厭

三.成語與文言現象

（一）成語具有文言實詞現象

文言實詞有很多是古今異義詞，不能用現代漢語的意思去理解。如成語“貽笑大方”、“大方之家”這里的“大方”是指有識者或內行人，并非現代漢語的“慷慨”、“不小氣”。“美人遲暮”這里的“美人”是指有作為的人，而非長得漂亮的人。“貪得無厭”中的”厭”指滿足，而非討厭。“正襟危坐”中的“危”是端正，而非危險。其它如“形影相吊”的“吊”為慰問非憑吊，“破涕為笑”的“涕”為眼淚非鼻涕，“窮寇勿追”的“窮”為“走投無路”等。

（二）成語中有通假現象

所學語文課本中，涉及的成語不少有通假現象。如“百廢具興”中的“具”通“俱”，意為“全都”。“被堅執銳”中的“被”為“披”，意為“披著”。“圖窮匕見”中的“見”通“現”，意為“現出”。“贏糧景從”中的“景”通“影”，意為“像影子一樣”。其它如“銷聲匿跡”中的“銷”通“消”，意為“消失”，“自怨自艾”中的“艾”通“刈”，意為“割草、治理”，“一暴十寒”中的“暴”通“曝”，意為“曬”，“受益匪淺”中的“匪”通“非”，意為“不”等等。

（三）成語具有文言虛詞現象

如成語“患難之交”，之，助詞，的。“置之度外”，之，代詞，它。“以貌取人”，以，介詞，憑借。“拭目以待”，以，連詞，而。“重于泰山”，于，介詞，比。“青出于藍”，于，介詞，比。“有過之而無不及”，而，表并列。“竭澤而漁”，而，表承接。“向隅而泣”，而，表修飾。“口惠而實不至”，而，表轉折。“人而無信不知其可”，而表假設。

（四）成語具有使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時謂語動詞表示的動作不是主語發出的，而是由賓語發出的。如成語“完璧歸趙”意思是讓和氏璧保持完好送回趙國。 “豐衣足食”，意思是使糧食充足，使衣物豐富。“富國強兵”，是指使國家富足，使軍隊強大。“大快人心”，意為使人心痛快。“勞民傷財”中的“勞”，使百姓勞累，“傷”，使財產損壞。“一鳴驚人”的“驚”，使人震驚。“眾口鑠金”的“鑠”，使金熔化。“威武不屈”的“屈”，使人屈服。“汗牛充棟”的“汗”，使牛出汗。“禍國殃民”的“禍”，使國家受害，“殃”，使百姓遭殃。“報仇雪恥”的“雪”，使恥辱昭雪。

（無）成語具有意動用法

意動用法是指某些詞用作動詞充當謂語時其動作屬于主觀上的感覺或評價。一般可譯為“認為......”“以.....為.....”“對.....感到.....”等。如：不恥下問——恥：形容詞的意動用法，以……為可恥。例“敏而好學，不恥下問。”不遠千里——遠：形容詞作意動詞，以……為遠。鼎鐺玉石，金塊珠礫---把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石子。其中的“鐺”、“石”、“塊”、“礫”都可看作意動用法。厚古薄今——厚、薄：形容詞的意動用法，以……為厚，推崇，重視；以……為薄，輕視，怠慢。幸災樂禍——幸、樂：形容詞的意動用法，以……為幸、為樂。是古非今——是、非：形容詞的意動用法，認為……對、認為……不對。安居樂業——安、樂：形容詞的意動用法，以……為安，安定；以……為樂，喜愛，愉快。幕天席地——幕、席：名詞的意動用法，以天作幕，以地當席。

（六）成語具有文言句式的特點

表判斷如“人為刀俎，我為魚肉”、“俯拾即是”、“草木皆兵”等。表被動如“貽笑大方”、“不拘小節”等。表省略如“滄海（之）一粟”、“狗尾續（于）貂”等。賓語前置的有“夜以繼日”（以夜繼日）、“惟命是從”（惟從命）等。狀語后置的有“無濟于事”（于事無濟）、“嗤之以鼻”（以鼻嗤之）等。

總之，成語深受中國語言傳統的影響，保留了古代語言的許多特點。我們在文言文教學中如果能適當結合成語，分析其語法及文言現象，從學生熟知的成語入手，不但能挖掘學生的潛力，而且能提高學生的學習興趣，收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1] 張笑艷， 張軍， 陳鵬錄. 論成語中特有的古漢語語法現象[J]. 達州職業技術學院學報， 2008（Z1）：70-75.

[2] 周進成. 淺析成語中的語法現象[J]. 新課程：教育學術， 2011（11）.endprint