淺議如何培養小學生數學學習興趣

黃蕾

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0130-01

1.培養好小學生的數學學習興趣有著至關重要的作用

我國古代著名教育家朱熹說過：“教人未見其興趣，必不樂學。”可見，培養學生學習興趣具有極其重要的功效。小學階段，如果學生建立起了對數學學習的濃厚興趣，將會為學習其他自然學科奠定更堅實的基礎。因此，培養小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要。處于6至12歲的小學生處于各項認知技能都在快速發展年齡段，他們學習數學知識的能力隨著他們學習興趣的提高將會得到不同程度的發展。一旦小學生對數學學習喪失了學習興趣，自然就會產生厭學情緒，從而對其今后的各項發展帶來無法修復的創傷。面對這種情況，教師應該極盡所能培養好學生的學習興趣，有了濃厚的學習興趣，學生才會去動腦專研，這無疑對提高他們的文化素質具有深遠的意義。

2.培養小學生數學學習興趣的具體措施

在小學數學教學過程中培養學生的濃厚的數學興趣是一個重要的教學問題，必須與學生的知識結構相協調，必須符合學生的年齡特征，因該遵循以下原則：

2.1?發展性原則。培養學生學習數學的興趣要結合社會生活和學生的身心特點。因此，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的。

2.2?適應性原則。適應性原則要求在小學數學教育中根據不同年齡特征去引導學生明確努力方向。現行一些小學奧數比賽，看似時髦但一點也不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍。但在某些校園里依舊是一種風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的呼聲，極不利于培養學生學習數學的積極性和興趣，根本不適宜實施。

遵循以上原則，可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣.從小學數學的教學學習環境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業。

（1）在課堂教學中讓每名學生都積極參與。老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

（2）讓學生嘗試不同的成功體驗。讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創設來區別對待，并根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅.數學這一學科具有系統性和連續性，所以說，循序漸進、激勵優生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發學生學習的積極性和主動性。

（3）積極表揚和鼓勵。小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚.特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。

（4）多開展趣味性課堂活動。教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化.其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識.在課堂外，應該：給學生創造自由的發展空間.因為小學數學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當地減少家庭作業.畢竟在如此小的年紀搞題海戰術實在不是一件痛快的事.為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影.課外作業以質量取勝.適量的人性的家庭作業能夠使學生對數學這一重要學科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學生布置數學課外作業時，必須對題量和題型做細致的考察.歸根到底，作業的意義就是為了發現問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。

3.提供成功機會，給予激勵評價

教學過程中，教師激勵性和肯定的評價對每個學生的每一個合理的想法都給予肯定，感受到成功的喜悅，有利于達到強化學習動機，增強學習的信心和目的。用親切的言語鼓勵盡可能多的學生參與進來，營造一個沒有壓力，沒有權威的課堂氛圍，既調動了學生的積極性和學習數學的興趣，又能有效地培養學生的想象力和思維的靈活性。

在教學設計中，既要設計知識的傳授方式，又要設計評價方式。何時評價、誰來評價、怎樣評價都是值得思考的問題。學法方面嘗試采用“合作學習”、“探究式學習”等等方式，讓學生有機會真正地去發現，不斷探索、不斷得到老師和同學們的評價和激勵，從而不斷得到成功的體驗。在學習過程中，教師還要努力教會學生各種學習策略，使學生形成較強的學習能力。

培養小學生的學習興趣，方法是多種多樣的，每一個老師在教育教學實踐中，都應該千方百計去激發和培養小學生的學習興趣。只有注重培養學生的學習興趣，才會有利于全面提高教育教學質量，有利于培養全面發展的優秀人才。