淺析幼兒園教學游戲化存在的問題及對策

陳娟娟

摘要：在幼兒園，游戲化教學是很普遍的。由于游戲化教學與幼兒活潑愛玩這一特點十分契合，所以教師運用這種教學方式授課，能使自身的教學效果更為顯著，從而能有效助力幼兒的學習與發展。不過，縱觀現今幼兒園的游戲化教學，還是能發現一些問題，在這些問題的影響下，游戲化教學開展的并不順利。本文主要對這些問題進行分析，并有針對性地提出了改善對策，希望能給其他幼兒教師帶來一些啟示與借鑒。

關鍵詞：幼兒園教學;問題;對策

中圖分類號：G613.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0236-01

1.現存的問題

1.1?教學活動趨向于單一。由于游戲化教學能夠幫助教師取得較好的教學效果，使得其在幼兒園教學中獲得了普及。不過，雖然游戲化教學對幼兒園教育的發展大有裨益，但是有不少教師常常在沒有切實領會游戲化教學內涵的前提下，便貿然對幼兒施教，這使得這些教師的游戲化教學只是單純沿用了一些傳統游戲活動的內容，并沒有充分與本園的特色相結合，從而導致了游戲化教學缺乏針對性，且時常出現單一性的狀況。

1.2?部分教師的指導缺乏科學性和合理性。在具體的游戲化教學中，教師對幼兒的指導存在“隨意性”，且自我主觀意識出現的頻率過多。很多教師雖然知道自己是幼兒學習與游戲的引導者，但在實際的游戲中，不少教師卻在無意識中成了游戲的指揮者，這給幼兒個性以及主觀能動性的發揮帶來了很大阻礙。值得肯定的是，隨著我國教育的進步，廣大幼兒教師在游戲化教學上的指導水平已經獲得了顯著提升，不過，在具體的教學中1，還是有部分教師的指導缺乏科學性以及合理性。

1.3?游戲化教學的環境亟需改進。我國二胎政策的實行，使得很多幼兒園“人滿為患”。不少幼兒園班級中的幼兒數量都超過了三十人。在這樣的班級環境下，幼兒個人的活動空間會變得很小，有研究表明，空間的大小會給幼兒的情緒帶來很大的影響，過于狹小的空間環境，往往能引發幼兒的消極情緒，從而會導致教學突發狀況頻發，這不僅會帶來很大的安全隱患，同時還會對幼兒的身心健康發展造成很不好的影響。

2.相應的對策

2.1?開展多元化的游戲活動。多元化的游戲活動不僅能有效激發學生的學習興趣，同時還能促進學生的全面發展。具體來說，教師應當基于本園自身的特色以及幼兒自身的認知規律、身心發展規律去開展多元化的教學活動，運用具有啟示性、教育性的內容去提升游戲化教學的有效性。比如，針對小班幼兒，教師應基于其性格的培養去開展教學活動，具體來說，教師可組織幼兒進行角色扮演，讓其對平時喜歡看的動畫片中的人物進行扮演，以此來升華他們的情感、發展他們的性格;針對中班以及大班的幼兒，教師可在游戲的基礎之上，引入字詞認知、簡單的數學運算等內容，以便能夠寓教于樂，讓學生在游戲中實現相應知識的掌握。

2.2?充分發揮幼兒的主體作用。在實際的教學過程中，教師除了要重視基礎知識的傳授以外，還應對幼兒獨立思考能力的培養予以高度重視。因為獨立思考能力是促使幼兒獨立學習、主動學習的關鍵能力，對其日后的學習發展具有重要意義。為此，教師在組織教學活動時，應注意有意識地去引導幼兒發揮其自身的主體作用，如，在玩完角色扮演游戲后，教師可讓幼兒針對某一角色的特點說一說自己的看法，以此促使其主動地進行思考。需要注意的是，教師必須要對幼兒的看法予以重視，積極對其看法進行研究與分析，因為這將是教師了解和掌握幼兒心理特點、認知規律等因素的重要依據。在這基礎之上，教師再因時制宜地對幼兒進行指導和教育，從而使之獲得正確的認知，進而實現對其智力的進一步開發與拓展。

2.3?重視良好游戲教學環境的創設。游戲化教學對環境的要求比較高，因此，教師要想用好游戲化教學，就必須要對良好游戲環境的創設予以重視。具體來說，教師應根據幼兒的知識水平、認知規律以及理解能力，對將要教學的內容進行生動化處理，并設法去提高相應教學情境的趣味性，以便能實現教學資源的合理整合。一般來說，筆者認為可以從以下兩方面去著手：其一，充分利用幼兒園現有的資源，如走廊、運動場、教室、樓梯間等空間，建立一個具有整體性的游戲環境，盡最大可能予以每個幼兒以相對寬裕的空間，以便其能更為自由、輕松地進行游戲;其二，在實際的游戲化教學中，教師應重視引導幼兒發揮其自身的創造力，這樣，既可以有效發展其思維能力，同時還能切實錘煉和發展其實際操作能力，更重要的是，這樣做可以豐富游戲的材料，這對良好游戲環境的創設具有十分積極的作用。舉個例子，在組織學生玩“教師與學生”的游戲時，教師可故意拿走一些與游戲相關的材料，以便能促使其主動尋求其它的代替物，從而實現對其思維能力以及創造能力的培養。

3.總結語

總而言之，游戲與教學的結合，能夠有效提升幼兒參與學習的積極性，與此同時，還能使其以快樂的心態去學習和掌握游戲中所蘊含的知識。更重要的是，游戲化教學能使幼兒的智力獲得更好地開發與拓展，這對幼兒的全面發展大有裨益。因此，廣大幼兒教師應對游戲化教學予以高度重視，積極學習相關的知識，積極反思自己的問題，以期能切實發揮出游戲化教學的作用。

參考文獻：

[1]?程易舒.幼兒園美術教學游戲化的實踐探究——以X幼兒園為例[J].重慶第二師范學院學報，2017，30（02）：85-88.

[2]?馬曉玲.幼兒園活動游戲化的開發與思考[J].文化創新比較研究，2017，1（30）：112+114.