高職電商專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合研究

陳俊豪

（322000 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 義烏）

一、影響高職電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的因素

1.課程教學(xué)體系不完善

當(dāng)前，電商發(fā)展迅速，我國(guó)很多高職都開(kāi)設(shè)電商專(zhuān)業(yè)，逐漸注重電商的創(chuàng)業(yè)教育，但大部分高職院校都未將電商創(chuàng)業(yè)教育作為電商專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，即使有部分高職院校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育，但是在教育過(guò)程中仍然存在一些不足，不注重因材施教，同時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鼓勵(lì)，只進(jìn)行理論知識(shí)與技巧的教學(xué)。

2.創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)滯后

當(dāng)前加強(qiáng)推廣電商創(chuàng)業(yè)，很多高職開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，包括《淘寶創(chuàng)業(yè)》《電商運(yùn)作》《淘寶創(chuàng)業(yè)》等，這些課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，而且缺乏人力、物力、財(cái)力，創(chuàng)業(yè)課程編寫(xiě)的相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而在編寫(xiě)教材時(shí)寫(xiě)到的相關(guān)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容就不夠全面。現(xiàn)在的有關(guān)電商創(chuàng)業(yè)教育的教材水平較低，教材里面的內(nèi)容比較單一落后，還有的甚至和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)問(wèn)題，缺乏實(shí)際操作性。

3.師資專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，雙師型師資匱乏

為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展，我們須要求老師既要具備專(zhuān)業(yè)的電商知識(shí)又要具備豐富的實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，當(dāng)前電商專(zhuān)業(yè)雙師型教師很少，嚴(yán)重造成了電商專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的脫離。電商專(zhuān)業(yè)在高職院校中所有專(zhuān)業(yè)中出現(xiàn)的比較晚，自然而然無(wú)法為社會(huì)提供充足的專(zhuān)業(yè)人才，其重要因素在于師資力量薄弱，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，高職院校缺乏專(zhuān)業(yè)的電商碩士學(xué)歷的老師，讓其他非專(zhuān)業(yè)老師來(lái)進(jìn)行電商的教學(xué)。其二，一部分高職老師雖接受過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很匱乏，甚至沒(méi)有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，大大降低教學(xué)質(zhì)量。

4.實(shí)踐教育平臺(tái)缺乏

很多高職都不太重視電商教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，算存在一部分高職院校具備充足的財(cái)力、物力，也不會(huì)重視電商教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和完善，造成實(shí)踐教育平臺(tái)匱乏。其主要影響體現(xiàn)三個(gè)方面：其一，教學(xué)資源不夠全面，不經(jīng)常進(jìn)行更新，和現(xiàn)在嚴(yán)重脫節(jié)。其二，無(wú)法為學(xué)生提供有效的體驗(yàn)和操作，缺乏實(shí)用性。其三，不重視已有的實(shí)踐教育平臺(tái)，不重視后續(xù)的跟蹤檢驗(yàn)。

二、高職院校電商創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合對(duì)策

1.課程體系融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)，構(gòu)建“三位一體”教學(xué)法

我們要將課程體系融進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)建新型教學(xué)法，即“三位一體”，其具體含義就是構(gòu)建一個(gè)立體的教學(xué)模式，將案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、理論教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生提供全面的教育。這種模式有利于提高學(xué)生實(shí)際操作能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和拼博精神，同時(shí)拉近學(xué)生和教師之間的距離。案例教學(xué)指的是在課堂上老師運(yùn)用一些具體案例來(lái)穿插到知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生思考能力和分析能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中，利用各種軟件以及互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在網(wǎng)上也可了解電商企業(yè)，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，更易掌握所學(xué)知識(shí)。理論教學(xué)指的是在課堂上先展開(kāi)理論教學(xué)，傳授學(xué)生系統(tǒng)理論知識(shí)，要求學(xué)生掌握有關(guān)電商的有關(guān)概念知識(shí)，包括如何網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、如何網(wǎng)絡(luò)支付、如何保證網(wǎng)絡(luò)安全、如何保證物流質(zhì)量等，確保學(xué)生具備基本專(zhuān)業(yè)能力。

2.加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)理論+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”相結(jié)合的教材建設(shè)

高職院校要想大力推進(jìn)電商創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育的融合，就要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合，再開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，即“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)理論+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的理論體系。

其一，開(kāi)發(fā)《電商創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程。教育部門(mén)要積極組織專(zhuān)家學(xué)者，結(jié)合電商創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)教材中電商的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和改善，編寫(xiě)更加完善的《電商創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》。

其二，完善相關(guān)教學(xué)體系。結(jié)合電商的變化發(fā)展，從具體實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教材中落后的不合理的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和改善。目前，跨境電商已經(jīng)發(fā)展成為趨勢(shì)，但是很多高校對(duì)于這方面教材卻較少。

其三，開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)業(yè)特色的校本教材。在具備條件基礎(chǔ)上，可結(jié)合本校電商實(shí)際建設(shè)狀況，將本地本校的電商創(chuàng)業(yè)人士的相關(guān)事跡放入教材案例中，讓學(xué)生真切感受到電商創(chuàng)的魅力。

3.強(qiáng)化“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+雙師素質(zhì)”的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)雙師型師資力量，培養(yǎng)既具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)又具備實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師，這是目前促進(jìn)高校電商專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育融合的重要舉措，具體從三個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。

其一，完善健全教師激勵(lì)制度，對(duì)于積極開(kāi)展實(shí)踐的教師給予鼓勵(lì)。如教師可與學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，一起開(kāi)辦網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)，或建設(shè)網(wǎng)站承接電商業(yè)務(wù)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)等，不僅提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，也豐富教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

其二，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作，選擇優(yōu)秀教師極參與到企業(yè)電商建設(shè)中，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，提高教師實(shí)踐能力。

其三，定期開(kāi)展電商研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者或者相關(guān)的企業(yè)專(zhuān)家和創(chuàng)業(yè)先鋒，結(jié)合當(dāng)前電商的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討。

4.打造高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)云服務(wù)電商實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在云時(shí)代，高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用云計(jì)算技術(shù)和數(shù)據(jù)資源，打造一個(gè)電商創(chuàng)業(yè)云服務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)電商創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展。

其一，打造“企業(yè)支持云”：要加強(qiáng)高職院校和企業(yè)間的合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，打造人才培訓(xùn)中心，讓學(xué)生近距離接觸電商項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生自身素質(zhì)和能力。

其二，打造“專(zhuān)家指導(dǎo)云”：為學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)電商和研究電商教學(xué)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，打造一支專(zhuān)業(yè)師資力量，幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，包括公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、管理體制、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，讓學(xué)生參與到電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中。

其三，打造“學(xué)生創(chuàng)業(yè)云”：通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，構(gòu)建屬于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可開(kāi)展創(chuàng)業(yè)論壇會(huì)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比賽、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等，提高自身實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。