人性化帶教模式在婦產科臨床帶教中的應用

杜 佩

（徐州醫科大學附屬醫院，江蘇 徐州 221000）

婦產科是醫院的一個較為重要的科室，也是最為特殊的一個科室。對于婦產科醫護人員的素質培養尤為重要，特別是婦產科醫師的帶教模式對于學生的最終考核成績有著極其重要的作用[1]。本院婦產科自2016年起對來我院婦產科進行實習的學生采取人性化帶教模式，效果顯著，學生的最終考核成績較高，值得進一步推廣與使用。具體情況公告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機選取自2016年6月～2017年6月來我院婦產科進行學習的學生50例，隨后采取隨機數字法將學生分為兩組，即對照組與觀察組，每組各25例。在對照組學生中，有男1例，有女24例，年齡最高為22歲，年齡最低為19歲，平均年齡為（22.46±2.33）歲；在觀察組學生中，有男2例，有女23例，年齡最高為21歲，年齡最低為19歲，平均年齡為（22.43±2.34）歲；經過調查，學生的年齡、體重、身高、學歷以及家庭情況等一般資料無明顯差異，數據具有統計學意義（P＞0.05）。

1.2 帶教模式介紹

兩組學生采取不同的帶教模式，其中對照組學生采取傳統的帶教模式，而觀察組學生采取人性化帶教模式，觀察兩組學生的最終考核成績。具體的帶教模式公告如下。

對照組：對照組學生采取傳統的帶教模式，主要是老師對患者采取教授、演示等帶教模式，隨后讓學生上交工作報告以及最后的結業論文，根據學生的日常情況以及最后的工作報告以及結業論文進行評分，得出最后的考核成績。

觀察組：觀察組在對照組傳統的帶教模式的基礎上，采取人性化的帶教模式，主要的帶教方案如下：①對學生采取意見征集，將學生的意見決定帶教模式的具體方案，充分尊重學生的意見；……